山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 30《詩五首》《茅屋為風(fēng)所破歌》課件 新人教版

茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫 任務(wù)任務(wù)1 1、了解本文的寫作背景及關(guān)于、了解本文的寫作背景及關(guān)于“歌歌” 的體裁。的體裁。任務(wù)任務(wù)2 2、能正確流利的朗誦詩歌。、能正確流利的朗誦詩歌。任務(wù)任務(wù)3 3、理解詩歌內(nèi)容，感悟詩中所、理解詩歌內(nèi)容，感悟詩中所 包含的感情。包含的感情。任務(wù)任務(wù)4 4、背誦詩歌。、背誦詩歌。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)寫作背景寫作背景唐代中期爆發(fā)“安史之亂”，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后的一個(gè)秋天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，導(dǎo)致一家人在冷雨淋漓中度過了一個(gè)難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬分，于是寫詩抒懷。 “歌行體歌行體” 歌行，古代詩歌的一種。漢歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為魏以下的樂府詩，題名為“歌歌”或或“行行”的頗多，二的頗多，二者雖名稱不同，其實(shí)并無嚴(yán)者雖名稱不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。后遂有格區(qū)別。后遂有“歌行歌行”一一體。其音節(jié)、格律一般比較體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。自由，富于變化。體裁介紹體裁介紹讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音：讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音： 怒怒 號(hào)號(hào) 掛掛 罥罥 長(zhǎng)長(zhǎng) 林林 梢梢 庇庇 突突兀兀 布布衾衾 三三 重重 茅茅 沉塘沉塘坳坳飄飄 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)zhun俄俄 頃頃廣廣 廈廈shqngxinsng喪喪 亂亂見見 此屋此屋hojunchngbwchngqno掃除障礙掃除障礙 1:1:聽錄音。聽錄音。 要求要求: :（1 1）注意字音）注意字音 （2 2）把握感情基調(diào)）把握感情基調(diào) （3 3）注意節(jié)奏、重音語速）注意節(jié)奏、重音語速 2:2:大聲朗誦詩歌。大聲朗誦詩歌。名家朗讀八月，秋已深了，狂風(fēng)怒吼，把我草屋上的幾層茅草都卷走了。茅草飄飛，飛過江去，散落在江邊上，其中飛得高的茅草，掛在高高的枝頭，飛得低的茅草，飄飄悠悠，落在深塘的水邊。翻譯課文翻譯課文南村邊上的一群頑童，欺負(fù)我年老體弱，竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”，公開地抱著散落在地的茅草，溜進(jìn)竹林里去。我喊得唇焦口干也沒有效果，只好回來靠著手杖獨(dú)自嘆息。一會(huì)兒，風(fēng)停了，烏云像墨一樣黑，秋天的天空烏云密布，天也漸近黃昏，黑了下來。蓋了多年的被子，又硬又冷，像鐵一樣，嬌慣的兒子因?yàn)樗嗖缓茫驯焕锒嫉牌屏?。因?yàn)槲萋采蠜]有一塊干燥的地方，而雨水還像麻線一樣不斷流。哪里能得到千萬間高大的房屋，普遍哪里能得到千萬間高大的房屋，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人，讓他們都地遮蔽天下貧寒的讀書人，讓他們都喜笑顏開，而高大的房屋在狂風(fēng)暴雨喜笑顏開，而高大的房屋在狂風(fēng)暴雨中也不會(huì)傾倒，安穩(wěn)得像山一樣中也不會(huì)傾倒，安穩(wěn)得像山一樣啊！什么時(shí)候，我的眼前能一下子出?。∈裁磿r(shí)候，我的眼前能一下子出現(xiàn)這樣高大的房屋，我自己即使茅屋現(xiàn)這樣高大的房屋，我自己即使茅屋被狂風(fēng)吹破，被凍死了也心滿意足！被狂風(fēng)吹破，被凍死了也心滿意足！自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)指導(dǎo)一：1、請(qǐng)?jiān)谠娭蟹謩e找出寫景記事部、請(qǐng)?jiān)谠娭蟹謩e找出寫景記事部分和直抒胸臆部分。并分別用四字分和直抒胸臆部分。并分別用四字詞語概括四段的內(nèi)容。詞語概括四段的內(nèi)容。秋風(fēng)破屋秋風(fēng)破屋 群童盜茅群童盜茅 破屋漏雨破屋漏雨 愿得廣廈愿得廣廈自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二:2、想想每一詩節(jié)中蘊(yùn)涵著詩人什么樣、想想每一詩節(jié)中蘊(yùn)涵著詩人什么樣的感情？你能用含的感情？你能用含“痛痛”的二字詞語分的二字詞語分別概括嗎？這感情的表達(dá)又有什么聯(lián)系別概括嗎？這感情的表達(dá)又有什么聯(lián)系和變化？和變化？痛惜痛惜痛心痛心痛痛苦苦 痛憂痛憂情感升華，由記敘一家之苦到大情感升華，由記敘一家之苦到大抒憂國(guó)憂民之情抒憂國(guó)憂民之情自學(xué)指導(dǎo)三：自學(xué)指導(dǎo)三： 由此可見，杜甫是一個(gè)怎樣的人？由此可見，杜甫是一個(gè)怎樣的人？ 杜甫一向關(guān)心人民疾苦杜甫一向關(guān)心人民疾苦,他的詩素有他的詩素有“詩史詩史”之稱之稱,但為什么在這首詩中他但為什么在這首詩中他卻一反常態(tài)卻一反常態(tài),只寫自己的個(gè)人遭遇只寫自己的個(gè)人遭遇?談?wù)務(wù)務(wù)勀愕睦斫?。你的理解?詩人以小見大詩人以小見大,推己及人，希冀推己及人，希冀“廣廣廈千萬間廈千萬間”，使，使“天下寒士俱歡顏天下寒士俱歡顏”，表達(dá)了詩人表達(dá)了詩人關(guān)心民生疾苦、憂國(guó)憂民關(guān)心民生疾苦、憂國(guó)憂民的的深沉情感。深沉情感。秋風(fēng)破屋秋風(fēng)破屋 心情苦痛心情苦痛群童抱茅群童抱茅無可奈何無可奈何破屋漏雨破屋漏雨憂思不絕憂思不絕現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)白天白天黑夜黑夜屋外屋外屋內(nèi)屋內(nèi)事事人人自己自己 理想理想期盼廣廈千萬間期盼廣廈千萬間天下寒士天下寒士關(guān)關(guān)心心民民生生憂憂國(guó)國(guó)憂憂民民推推己己及及人人水水到到渠渠成成拓拓展展延延伸伸 杜甫憂國(guó)憂民的詩歌名句杜甫憂國(guó)憂民的詩歌名句 國(guó)破山河在，城春草木深。 朱門酒肉臭，路有凍死骨。 窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。 任何一個(gè)詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己任何一個(gè)詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大而顯得偉大 ，是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋５母瞪钌畹兀且驗(yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋５母瞪钌畹厣爝M(jìn)了社會(huì)和歷史的土壤里，因?yàn)樗巧鐣?huì)、朝代、人伸進(jìn)了社會(huì)和歷史的土壤里，因?yàn)樗巧鐣?huì)、朝代、人類的器官和代表。類的器官和代表。 前蘇聯(lián)前蘇聯(lián)別林斯基別林斯基 聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 這首詩作于代宗廣德元年（）春。延續(xù)七年多的安史之亂終于結(jié)束了。詩人在劍南喜聞薊北光復(fù)，想到國(guó)家可以重新安定，人民可過安定生活，自己可以攜眷還鄉(xiāng)，喜極而涕。詩人的“喜”，從另一個(gè)方面表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的深沉情感。全詩毫無點(diǎn)飾，情真意切。讀首詩，我們可以想象作者當(dāng)時(shí)對(duì)著妻兒侃侃講述捷報(bào)，手舞足蹈，驚喜欲狂的神態(tài)。因此，歷代詩論家都極為推崇這首詩，浦起龍?jiān)谧x杜心解中稱贊它是杜甫“生平第一首快詩?！?課課 堂堂 練練 習(xí)習(xí)一、按原文填空1、表明作者具有無私奉獻(xiàn)精神的句子是、表明作者具有無私奉獻(xiàn)精神的句子是（ ） 2、作者身處漏雨茅屋，還存有憂國(guó)、作者身處漏雨茅屋，還存有憂國(guó)憂民的情思，他發(fā)出了（憂民的情思，他發(fā)出了（ ）的）的呼喊？呼喊？嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。吾廬獨(dú)破受凍死亦足。安得廣廈千萬間，大庇天下寒安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏士俱歡顏 二、杜甫名句填空二、杜甫名句填空 1、會(huì)當(dāng)凌絕頂，（、會(huì)當(dāng)凌絕頂，（ ）。）。 2 、烽火連三月，（、烽火連三月，（ ）。）。 3 、窗含西嶺千秋雪，（、窗含西嶺千秋雪，（ ）。）。 4 、讀書破萬卷，（、讀書破萬卷，（ ）。）。 5 、朱門酒肉臭，（、朱門酒肉臭，（ ）。）。 6 、出師未捷身先死，（、出師未捷身先死，（ ）。）。課堂練習(xí)一覽眾山一覽眾山小小家書抵萬家書抵萬金金門泊東吳萬里船門泊東吳萬里船下筆如有神下筆如有神路有凍死骨路有凍死骨長(zhǎng)使英雄淚滿長(zhǎng)使英雄淚滿襟襟作業(yè)： 有感情地朗有感情地朗誦詩歌并背誦詩誦詩歌并背誦詩歌。歌。