2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 復(fù)制、剪切、粘貼文件教案 閩教版.doc

2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 復(fù)制、剪切、粘貼文件教案 閩教版教學(xué)目標： 1. 知識目標：配合SHIFT和CTRL對文件進行復(fù)制、剪切、粘貼。2. 能力目標：學(xué)會在我的電腦中對文件進行復(fù)制、剪切、粘貼。3. 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動手能力。教學(xué)重、難點：對文件進行復(fù)制、剪切、粘貼。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：整理書桌桌面的一種方式是將桌面上的東西放到其他地方，如將書放在書架上，將作業(yè)本放在抽屜中。上一課中，我們將桌面上的文件整理到桌面文件夾中，能否將桌面文件整理到其他硬盤中呢？二、新課（一）活動一：體驗文件的剪切、復(fù)制、粘貼操作。1. 講解剪切、復(fù)制、粘貼三個詞的含義。剪切好比用一把剪刀從當前位置上剪去選中的對象，復(fù)制好比復(fù)印機將選中的對象復(fù)制一份，粘貼即把剪切或復(fù)制的對象粘貼到當前的位置上。2. 示范文件的復(fù)制、剪切、粘貼的操作。以“我的日記.txt”文件為范例，讓學(xué)生觀察目標盤的變化。3. 試一試能否在不同位置復(fù)制同一個文件？（二）活動二：使用剪切、粘貼文件移動文件師：除了直接拖動文件，使用剪切、粘貼文件方式同樣可以移動文件。做一做：移動文件。在D盤新建“日記”文件夾。選擇桌面上所有日記文件，使日記文件高亮顯示，右擊其中一個高亮顯示文件，在彈出的快捷菜單中，選擇“剪切”命令。打開D盤上的“日記”文件夾，右擊空白處，在彈出的快捷菜單中，選擇“粘貼”命令，即將桌面的日記文件移入D盤上的“日記”文件夾中。生實踐：將桌面上的校園圖片文件移到D盤的“校園圖片”文件夾中。（三）活動三：使用復(fù)制、粘貼方式備份文件。師：在電腦操作中，經(jīng)常需要對一些重要的文件進行備份，使用復(fù)制、粘貼文件可以實現(xiàn)文件或文件夾的備份。做一做：將D盤上的“日記”、“校園圖片”、“音樂”文件夾及其內(nèi)容備份一份到E盤。打開D盤，同時選擇“日記”、“校園圖片”、“音樂”文件夾，使其高亮顯示，右擊其中的一個文件夾。在彈出的快捷菜單中，選擇“復(fù)制”命令。打開E盤，右擊空白處，在彈出的快捷菜單中，選擇“粘貼”命令。生觀察D、E盤發(fā)生的變化。三、學(xué)生動手操作實踐1. 在桌面上打開C盤與D盤窗口，使用鼠標拖動方式在兩窗口間移動（同時按住“SHIFT”鍵）或復(fù)制文件。2. 試一試，用CTRL鍵選擇文件并進行復(fù)制，粘貼。四、課堂小結(jié)老師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？學(xué)生小結(jié)：（分組討論）找同學(xué)回答附送：2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 好看的盆景教案 人教版教學(xué)目標1知識目標：學(xué)習(xí)“多邊形”工具的使用方法。能運用“多邊形”工具作多邊形。2能力目標：在畫多邊形的過程中領(lǐng)會操作方法，發(fā)展學(xué)生計算機應(yīng)用操作能力。3情感目標：在學(xué)習(xí)活動中體驗美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，體驗成功的喜悅，學(xué)會賞識自己和他人的創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)重點與難點“多邊形”工具的使用方法。教學(xué)準備多媒體教室軟件、多媒體課件、教學(xué)素材教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1春天來了，請同學(xué)們描述身邊哪些地方感受到春天的氣息。2展示一組春天花兒競相開放的圖片。3老師提問：哪些同學(xué)們的家里養(yǎng)過花？在家里養(yǎng)花需要準備哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形狀的？（多邊形）揭示課題（板書課題）【教學(xué)設(shè)想】春天花兒競相開放是學(xué)生身邊常見的景象，學(xué)生對它有著親切感和豐富的感性經(jīng)驗，讓學(xué)生描述自己生活的優(yōu)美環(huán)境，可以激發(fā)他們動腦思考，發(fā)掘身邊的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。二、投入情境，嘗試操作老師點出本課的主題是：用多邊形工具畫圖形。（一）主題一：畫花盆。1展示一組花盆的圖片，請同學(xué)們仔細觀察花盆的外形，怎樣畫花盆最簡便（用“多邊形”工具）。自主探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生看書自學(xué)，因為書上有圖文并茂的操作演示，學(xué)生有能力自己學(xué)會“多邊形”工具作多邊形?！窘虒W(xué)設(shè)想】每個個體最關(guān)心的是跟自己有關(guān)的信息。創(chuàng)建的這個情境，可吸引學(xué)生全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)起學(xué)生的操作欲望，進入學(xué)習(xí)探究的角色。2請同學(xué)上教師機操作演示，共同點評。這個環(huán)節(jié)主要滲透一個知識點讓學(xué)生掌握：畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多邊形”工具后，在畫圖區(qū)內(nèi)按照畫直線的方法先選取起始點；然后在多邊形新線段開始的每個位置單擊，“畫圖”程序會自動與前一點相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個頂點，“畫圖”程序會自動將最后一點與起始點相連接，形成一個多邊形。這是本課的一個重點也是難點，學(xué)生不容易在操作中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，教師應(yīng)注意多指導(dǎo)?！窘虒W(xué)設(shè)想】在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，老師盡量少指導(dǎo)，不去計較學(xué)生的低效操作，讓學(xué)生在走彎路中學(xué)會思考，學(xué)會尋求幫助，得到更多的啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生與人合作，互相學(xué)習(xí)的協(xié)作精神。（二）主題二：畫鮮花。1老師引導(dǎo)：花盆準備好了，在花盆里栽一束美麗的鮮花就更漂亮了？2全班討論，如何畫鮮花？（老師注意適當引導(dǎo)除了以前學(xué)過的橢圓工具，我們還可以用今天所學(xué)的“多邊形”工具來畫鮮花，特別注意多邊形與其他圖形的組合以及結(jié)合其他工具來繪畫。）3指名學(xué)生講解自己的繪畫意圖，其它同學(xué)發(fā)表評價和建議。【教學(xué)設(shè)想】在動手操作前，教師先引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計，這樣可讓學(xué)生作好精心的設(shè)計，帶著思考去進行探究操作活動，避免了盲目的亂操作現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)效率。4學(xué)生自主操作，探究學(xué)習(xí)。（教師巡視，個別輔導(dǎo)。）【教學(xué)設(shè)想】因為教師沒有統(tǒng)一指導(dǎo)，所以每個學(xué)生都有不同的創(chuàng)意，教師這時要注意鼓勵學(xué)生進行相互交流，不僅是小組內(nèi)交流，組與組也要進行交流。學(xué)生看到同伴創(chuàng)意很漂亮，他們都會想學(xué)一學(xué)，創(chuàng)意好的學(xué)生也會很樂意地充當小老師，這些是學(xué)生與學(xué)生的互動，是課堂中生成的寶貴資源。5交流展示：（讓學(xué)生把自己的作品展示并介紹給大家，說出自己的設(shè)計意圖和實現(xiàn)方法，下面的同學(xué)可以補充和完善。）這里可滲透兩個知識點：(1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個多邊形加以組合可以產(chǎn)生一個新的圖形。(2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異?！岸噙呅巍惫ぞ呤菍Α皺E圓”、“矩形”工具的補充，但是“多邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機地結(jié)合能畫出更多更好的圖形?！窘虒W(xué)設(shè)想】教師可充分發(fā)揮教學(xué)評價在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，重視自評與互評等多元評價，使評價成為學(xué)生反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的過程。6學(xué)生再操作，補充完善自己的圖形。7作品展示和評價。把學(xué)生的作品，搜集到教師機上來。老師向全班展示，并點評?！窘虒W(xué)設(shè)想】讓學(xué)生感受自己的勞動成果，促進以后探究學(xué)習(xí)的興趣。這兒也體現(xiàn)了新課程標準中的評價主體多元化，讓學(xué)生對自身的認識過程進行自我反省、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)，這是一個互動的過程，使教師和學(xué)生相互影響、相互促進。三、拓展練習(xí)，自主創(chuàng)新主題三：裝修自己的房間。1（出示同學(xué)們以前畫的小房子圖畫）為迎接好朋友的到來，需要將小房子裝修一下。接下來，我們就來看看自己的家吧，自己的房子可以自己來裝修。2學(xué)生操作。3生演示并講解方法，共同評價補充?！窘虒W(xué)設(shè)想】這兒是分層次的練習(xí)，不同水平和能力的學(xué)生，在裝修美化自己的房子時，會達到不同的效果，如顏色的搭配，甚至可以添畫一些他認為應(yīng)該有的東西。這樣的拓展練習(xí)，可激發(fā)每個學(xué)生的求知欲，使每個學(xué)生都能在課堂活動中得到不同程度的發(fā)展。四、交流心得，鼓勵繼續(xù)探究。1學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。2教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)，并要求課后繼續(xù)探究。