2019-2020年五年級語文上冊 鄉(xiāng)下人家 2教案 北京版.doc

2019-2020年五年級語文上冊 鄉(xiāng)下人家 2教案 北京版教學目標：知識目標：認讀本課字。 能力目標：能夠正確流利有感情的朗讀課文。 情感目標：了解內容，想象鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。 教學重點：了解內容，想象鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。 課時安排：1課時教學過程：一、引入新課。這篇文章寫的就是我們的生活，讓我們一起走進文章，去品味鄉(xiāng)下生活的樂趣。二、新授。1打開書出聲讀課文，一邊讀一邊思考課文寫了哪些內容。請同學發(fā)言（瓜架、鮮花、雞、小河、在院子中吃飯、伴紡織娘的叫聲入睡）快速瀏覽，思考：在作家筆下鄉(xiāng)下人家有什么特點？從課文中找到一句直接概括的句子畫下來。一起讀一讀2接下來咱們一起品讀文字學習1段：瓜架“攀、爬”這兩個詞語用得特別好，我們仿佛看見了瓜果在不斷的生長，給人充滿了生機的感受。夏秋之際，花兒落了，讀課文里描寫的內容想像這樣的景物就在你家的門前出現(xiàn)，再讀一讀這句，你想表達什么心情呢？（愉快、高興、驚喜等）這樣的景象我們生活在都市里常見嗎？常見的是什么？出示課件4（石獅子的建筑）小小的房屋前有了一道這樣的風景，難怪作者說：（構成了一道別有風趣的裝飾。）這種對比，你體會到了什么？（親切、舒服等）作者用對比的寫法讓我們看到了鄉(xiāng)下獨特、迷人的景色，也體會到生活在那里的人家充滿著喜悅充滿著期盼的心情。誰愿意把這段靜止的文字通過朗讀變成優(yōu)美的畫面讓我們欣賞。學習2段：鮮花和竹筍站在屋前的瓜架下是不是有些舍不得走了，可是場地上的鮮花又吸引了我們的眼球，看下一段。在預習中，同學們在這一段提出了一個與課文內容有關的問題還沒有解決，課件出示問題，請同學們讀。再深入讀課文看能不能解決這個問題。請1人讀這段課文聽了你們讀的內容，王老師特別想馬上去，因為我想一下子就能看見那些花，行嗎？講解“依著時令，順序開放”，那讓我們一起去看一看吧，出示課件，講解各種花的花期。每一種花能開這么長時間，看來它們對氣候、環(huán)境等生長條件要求不是很高，不那么嬌氣，一定很好照顧，這也正是作者想表達的“樸素”。你能感受到它的華麗嗎？也正是這種“樸素中帶著幾分華麗”是我們都市人家所不常見的，因此顯出了一派獨特的農(nóng)家風光。你喜歡花嗎？你讀一讀。要是春季去，不僅能看到芍藥花，還能在有些人家的屋后看見竹筍，就是竹子的嫩芽。請男生讀一讀這一部分體會“探”字，你能想象畫面嗎？說一說（他們爭先恐后的從土里擠出來，為場地增添了春意；一轉眼，春天過去了，筍芽漸漸長大了，到了秋季，他們長成了一片竹林，就像）場地上的美景給你留下了深刻的印象，你又感受到了什么呢？記得宋代大詩人蘇東坡曾經(jīng)寫過：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹使人俗”，看來，鄉(xiāng)下人家還有著大詩人般的情趣，把自己的家打扮得樸素中帶著華麗而且不俗。學習3、4段：小雞、小河交流這一部分內容中你看到的獨特迷人的景物，談一談你體會鄉(xiāng)下人家是怎樣生活的?？梢越Y合生活實際，在城市中養(yǎng)貓狗寵物的多，養(yǎng)雞鴨的不多見；在城市中也有護城河等河流，但是沒有在旁邊洗衣服的等。你能把你體會到的感受讀出來嗎？學習5、6段要是讓你去鄉(xiāng)下人家住上幾天，你愿意什么時候去呀？能結合著課文的內容說一說嗎？三、鞏固。今天作者的描寫，讓我們看到了鄉(xiāng)下人家屋前、屋后，夏秋的風景（結合板書）小結全文。真可以說是：無論什么地方、什么時候、什么季節(jié)都有一道獨特、迷人的風景。我們生活在都市中看到的，高樓林立的住宅，繁華的商業(yè)區(qū)，車水馬龍的街道，帶給我們的是緊張忙碌的感受，與之相比的鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你的是什么感受呢？（自然、淳樸、親切等）出示課件一首小詩。這篇課文寫的只是我國廣袤的農(nóng)村，鄉(xiāng)下人家生活的一個縮影，現(xiàn)在許多鄉(xiāng)下人家愿意讓更多的都市人走近他們，了解他們。課后反思：這是一篇略讀課，還應給學生安排更多的活動，讓學生真正的自主學習。同時可以結合這里學生的生活實際，請他們介紹自己所生活的環(huán)境是什么的。附送：2019-2020年五年級語文上冊 鄉(xiāng)下人家 4教案 北京版 總第 1 頁教學目標1.認讀3個生字。朗讀課文。2.了解課文內容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。教學重點了解課文內容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。教學難點了解課文內容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。主要教法啟發(fā) 談話教具Ppt課件學法指導品味 想象板書設計鄉(xiāng)下人家房前花屋后竹春雞大踏步走自然和諧別有風趣鴨見人不驚奇趣迷人吃晚飯搬到門前（夏）紡織娘催人入夢（秋）教學后記課文的內容比較貼近學生的生活實際，易于學生的想象，課堂教學中，重點引導學生抓住景色的描寫，體會向下人家的美麗，感受作者對象下人家的喜愛之情，朗讀的指導課堂中滲透的還不夠到位。 總第 2 頁教學過程含時間分配教學內容及教師活動學生活動一、看圖引題1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風景給你留下了較深的印象？試著說一說。2.今天，通過課文學習，老師將和你們一同走進這充滿生機的田園生活。二、看圖讀文1.邊看圖邊讀文，注意讀準字音，讀通句子。2.再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。c.鄉(xiāng)村生活不論什么時候、不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。3.思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場景？4.默讀課文，自由學習，畫出自己不理解的地方。5.小組合作交流。6.全班交流，教師指導解疑。三、精讀課文。1.自由朗讀課文：你認為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美，畫出來，反復讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。2.小組合作交流。3.全班交流，教師指導朗讀并對語言文字進行訓練，體會寫法。如：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。如果將“探出頭來”換成“長出來”，會是什么感覺？試著讀一讀，并體會一下。這樣寫有什么好處？說說自己印象中的鄉(xiāng)下人家，以及感受。學生讀文思考后，展開交流?？偟?3 頁教學過程含時間分配教學內容及教師活動學生活動四、品味語言1.有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。2.有感情地朗讀全文。五、積累語言把你認為寫得最美、最生動的句子抄下來，并試著背誦。六、拓展語言教師吟詩小結：是??！鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，不信你聽！屏幕出示： 長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。你認為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！1.可以像老師這樣吟詩。2.可以試著讀讀課文。3.可以作為導游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家”。七、作業(yè)：摘抄根據(jù)自己的感悟，指導學生有語氣地朗讀。引導學生創(chuàng)造性地表達自己的感受。