2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 自由放映幻燈片教案 蘇教版.doc

2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 自由放映幻燈片教案 蘇教版教學目標：知識目標：1.認識PPT中的藝術(shù)字。2.了解幻燈片的切換方式。3.了解幻燈片的放映方式。技能目標：1.學會在幻燈片中插入藝術(shù)字。2.設(shè)置幻燈片切換效果。3.設(shè)置幻燈片放映方式。過程與方法：使學生進一步認識到學習計算機軟件的方法有相同之處，提高學生利用已有經(jīng)驗獨立學習的能力。情感態(tài)度價值觀：使學生通過學習，進一步體會到計算機世界的奇妙之處，使其更加喜歡學習演示文稿的制作，在學習中學到本領(lǐng)，在實踐中掌握技能，在展示中體驗成功的快樂。教學重點：插入藝術(shù)字，設(shè)置幻燈片切換效果、設(shè)置幻燈片放映方式。教學難點：設(shè)置幻燈片切換效果、設(shè)置幻燈片放映方式。教學方法:任務(wù)驅(qū)動。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，以任務(wù)為主線，教師引導與學生自學、學生互助相結(jié)合。教學準備:多媒體教學網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)機房、教材中演示文稿的成品。課時安排： 1課時教學過程：學習過程教師與學生活動設(shè)計意圖一、引入師： 經(jīng)過前面的學習，我們已經(jīng)掌握了一定的演示文稿制作本領(lǐng)，隨著學習的深入，同學們制作的演示文稿越來越精美了。我們再來和寧寧的作品比較，看看和我們的作品有什么不同（播放寧寧的演示文稿），與我們的作品比較，有什么不同？本節(jié)課，我們打算繼續(xù)學習演示文稿的制作：自由放映幻燈片（板書），你們愿意繼續(xù)學習嗎？通過對比，學生發(fā)現(xiàn)在放映的效果與方式上不一樣，引起學生興趣。二、新授1.入幻燈片中的文字師：不知道大家注意沒有，前面幾節(jié)課我們所編輯的文字都是橫著排的，大家看下面的文字（出示下圖）怎樣插入一個文本框，并且文字是豎著寫的，請同學看書“一、輸入幻燈片中的文字”。學生看書，師巡視。師：看完的同學請你按書的要求，嘗試完成“任務(wù)1”。學生嘗試操作，師指導操作。請學生解講并示范操作，師更正學生講解中的錯誤。師：剛才沒有完成的同學繼續(xù)操作，完成的同學可以把文本框設(shè)置成你自己喜歡的顏色。以學生自學為主進行教學，分為三步驟：一是讓學生看書，了解需要完成的任務(wù)和具體操作步驟；二是學生嘗試獨立操作；三是通過已經(jīng)完成的學生示范講解并演示操作，糾正部分學生的操作錯誤。達到以學生自主學習的目標。2.入藝術(shù)字師：大家還記得在word有個很漂亮的字，叫藝術(shù)字。大家都很喜歡它，其實在幻燈片也有藝術(shù)字，和word中是一模一樣的。請大家完成“任務(wù)2”，如果你忘記了可以仔細閱讀任務(wù)2上的操作。學生操作完成任務(wù)2。師：做好的同學，完成練一練。學生做練一練。藝術(shù)字已經(jīng)學過了，可以讓學生自主去做。3.置幻燈片切換效果師：我們在播放幻燈片時，都是一張一張，點擊鼠標播放，既沒有效果又顯得單調(diào)。有沒有一種更好的方法，來讓幻燈片的放映絢麗多彩呢？書上介紹了一種好方法。請同學看書“三、設(shè)置幻燈片的切換效果”。學生看書，師巡視。學生嘗試操作學生講解并示范操作。嘗試失敗的學生繼續(xù)操作，完成的同學可以選擇其他的切換效果。4.置幻燈片放映方式出示任務(wù)4：設(shè)置幻燈片放映方式。（1）幫助學生理解任務(wù)要求。（2）帶領(lǐng)按照任務(wù)步驟提示完成任務(wù)。學生自己撤銷前面的設(shè)置操作，再重新設(shè)置，體驗不同的效果。三、分享與總結(jié)（1）做好的同學，展示一下你的作品。師廣播學生屏幕。（2）師：說說看，通過本課的學習，你又掌握了那些知識？學生回答。調(diào)動學生積極性，滿足學生的表現(xiàn)欲望，同時通過對比發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。附送：2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 節(jié)日的天空教案 龍教版教學目標：1. 知識目標：通過操作，使學生掌握繪圖工具的使用，并能運用繪圖工具繪制簡單的圖畫。2. 能力目標：通過練習，使學生鞏固已有的舊知識和掌握新知識，提高學生的操作技能。通過創(chuàng)作，使學生充分發(fā)揮聰明才智，既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力。3. 情感目標：學生體驗到金山畫王筆程序神奇的魅力，從而感到學習信息技術(shù)課的樂趣及對國產(chǎn)軟件的自豪感。教學準備：硬件準備：網(wǎng)絡(luò)計算機教室、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺。軟件準備：金山畫王筆程序。素材資源：用金山畫王筆程序繪制的一幅圖畫（盡量用到所有繪圖工具）。學生分組安排，6人一個小組為宜。教學重點與難點：重點：能夠?qū)L圖工具進行正確操作，能夠運用各種繪圖工具進行簡單的繪畫。難點：繪圖工具的使用技巧。教學流程（一）進入情境（創(chuàng)設(shè)情境引入教學）教師利用多媒體教學手段（課件、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺）將圖畫展示給全體學生，教師提出幾個問題。例如：這張畫漂亮嗎？你們能用我們學過的工具來畫出來嗎？師找?guī)酌麑W生回答。目的是激發(fā)學生學習的興趣，引入教學。在此基礎(chǔ)上教師點題，例如：這幅畫是用金山畫王筆程序中的繪圖工具畫出來的，你們也想試試嗎？這節(jié)課我們就來學習繪圖工具。(板書)使用繪圖工具。此時，教師可以鼓勵性的話語，例如：我相信同學們學完以后畫的圖畫會比老師畫的更漂亮。（二）搭建支架（自主探究、合作交流）(1)認識繪圖工具?？梢宰寣W生通過教材和金山畫王的語音示，初步了解繪圖工具。因為金山畫王里的繪圖工具與windows畫圖程序中的繪圖工具相似，所以不必過多講解繪圖工具的基本用法，本節(jié)課可主要讓學生自己掌握繪圖工具的使用及技巧。(2)繪圖工具的使用教師可以讓學生在完成任務(wù)的同時通過自學和小組交流來掌握幾種繪圖工具的使用。如：以繪制竹子為例，向大家介紹繪圖工具的使用。參考：下面我們以繪竹子為例，根據(jù)教材上的提示來掌握幾種繪圖工具的使用。邊操作邊進行學習，可以激發(fā)學生豐富的聯(lián)想思維把自己原有的認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗同化，并引出新的知識。在本課中，學生在學會基本知識的基礎(chǔ)上，試著完成新的任務(wù)。學生對照自己的知識水平去發(fā)現(xiàn)存在的問題，并利用一切學習資料，自己先試著解決問題。這樣即發(fā)揮了學生的互助精神，又使自己獲得知識，也體現(xiàn)了知識的遷移性。此時我們已經(jīng)學會了繪制竹節(jié)，請同學們根據(jù)金山畫王筆程序中的語音提示和書上的提示，在小組內(nèi)進行交流，并試著用水彩筆工具畫出竹葉，使用噴筆工具畫出綠色草地和藍天。教師可讓學生從以下幾個方面自學。例如：1. 從教材中尋求幫助。2. 從幫助菜單中尋求幫助。3. 向同學尋求幫助。4. 向教師尋求幫助。由學生自己去研究，去探索，培養(yǎng)他們搜尋、分檢、提取、加工信息的能力。當練習進行一段時間，有一部分同學出現(xiàn)共性的問題此時教師提示，并在教師的指導下，通過學生分組交流的方式來解決。例如：在畫葉子的時候，交叉點的竹葉顏色就會變得模糊不清了，誰知道怎么處理？（三）獨立探索（動手實踐）教師在學生基本掌握繪圖工具使用的基礎(chǔ)上，讓學生獨立創(chuàng)作一幅作品，鞏固新知。參考：請你們展開自己的想象，根據(jù)我們已有知識和掌握學習的方法自己學習其它幾種工具的方法并創(chuàng)作一幅漂亮的圖畫。每組選出一幅作品參加評比。在學生創(chuàng)作當中，為了創(chuàng)設(shè)情境，可以放一段輕音樂。要求根據(jù)金山畫王筆程序中素材，結(jié)合生活的實際，充分發(fā)揮自己的想象力。（四）協(xié)作學習（激活創(chuàng)新）教師在學生創(chuàng)作作品初步完成以后，要求各小組在組長的帶領(lǐng)下進行合作交流，有不妥的地方組內(nèi)進行討論，然后進行修改，吸收每個學生的閃光點，達到共同提高的目的。（五）效果評價（發(fā)展評價、總結(jié)延伸）教師在學生作品創(chuàng)作完成以后，采用組內(nèi)互評組間互評教師點評。師：各小組在小組的帶領(lǐng)下，進行評議作品。有不妥的地方組內(nèi)進行討論，然后進行修改。各小組選送1至2份優(yōu)秀的作品，教師通過網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺將優(yōu)秀作品一一展示給學生，請各小組發(fā)表意見。例如：哪幾個小組的作品完成的較好。哪些工具使用的好，并說說好在哪里。通過學生的點評，讓他們找出作品中亮點和不足，從中吸取經(jīng)驗。最后，教師從主題、知識、技術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)新等方面對學生作品進行點評。最后，教師請取得優(yōu)勝的小組談?wù)劚竟?jié)課學習的體會，然后教師點評。教師也可以讓學生家長積極參與評價，形成一個良好的學習氛圍。