2019-2020年五年級語文下冊 提燈女神1教案 語文S版.doc

2019-2020年五年級語文下冊 提燈女神1教案 語文S版【教學(xué)要求】1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2理解課文內(nèi)容，認(rèn)識南丁格爾，了解她的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點難點】了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪??！菊n時劃分】兩課時【教學(xué)設(shè)計】【第一課時教學(xué)目標(biāo)】1整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。3正確、流利地朗讀課文。【第一課時教學(xué)過程】一、解釋課題，導(dǎo)入新課。1教師板書課題，大家一起讀一讀。2師：同學(xué)們，女神指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈女神是誰嗎？（學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料）3教師設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹柲?？她有哪些業(yè)績讓人們用“女神”這個詞來贊美她?，F(xiàn)在，我們就去讀課文。（從題目入手，通過解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”，為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1教師提出要求，學(xué)生自讀。（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。（2）想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情？2檢查學(xué)生生字新詞掌握的情況。3指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。4大家一起朗讀課文。5指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事？（南丁格爾沖破阻力，去當(dāng)一名護士；南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護理隊來到前線護理傷病員；人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾，設(shè)立“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。）（以學(xué)生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。）三、課堂小結(jié)。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道南丁格爾的事跡，知道了“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?？下?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。四、布置作業(yè)。1抄寫本課的生字新詞兩遍。2正確、流利地朗讀課文?！镜诙n時教學(xué)目標(biāo)】1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。【第二課時教學(xué)過程】一、聽寫，導(dǎo)入新課。1教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。2聽寫課文中的詞語。3師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的5月12日“護士節(jié)”、著名的“南丁格爾獎”都是為了紀(jì)念南丁格爾而設(shè)立的，人們用“提燈女神”來贊美她。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來進一步感受南丁格爾的人格魅力。二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。1學(xué)生默讀第1至4自然段，思考：你認(rèn)為南丁格爾是一個怎么樣的人，你從哪里看出來的？2指名反饋。（1）南丁格爾是熱愛護理工作的人：從小就對護理感興趣，鄉(xiāng)間度假時，常常跑去看護生病的村民。在人們認(rèn)為護理是卑微的職業(yè)時，十七歲時南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學(xué)習(xí)護理，立志要當(dāng)一名優(yōu)秀護士；在戰(zhàn)爭中，她帶領(lǐng)醫(yī)療護理隊到野戰(zhàn)醫(yī)院護理傷員。（2）南丁格爾是一個具有奉獻精神的人：南丁格爾帶領(lǐng)護士們冒著隨時會被疾病傳染的危險，沒日沒夜的工作南丁格爾還主動拿出錢來，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購買書籍、游戲用品和長篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。4指名讀第4自然段，說說人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝滥隙「駹枺?指名反饋。（南丁格爾慈祥可親，以高度的責(zé)任感，夜以繼日地?zé)嵝恼樟蟼T。每晚，當(dāng)她手提油燈巡視傷病員時，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。）6有感情地朗讀傷病員寫的話。（感激地、尊敬地）7講講南丁格爾的不朽業(yè)績。8有感情地朗讀全文。（尊重學(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中句子，在讀中體會南丁格爾的可貴品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的崇敬與敬仰之情。）三、課堂小結(jié)。教師總結(jié)：同學(xué)們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻的精神，博得各國公眾的贊揚。護士工作的重要性為人們所承認(rèn)，護理工作從此受到社會的重視。四、布置作業(yè)。1有感情地朗讀課文。2了解我國獲得“南丁格爾獎”的護士的先進事跡。板書設(shè)計：提燈女神從小對護理產(chǎn)生興趣提燈女神立志做一名優(yōu)秀的護士熱愛護理事業(yè)帶領(lǐng)護理護理隊傷員忘我、奉獻的精神拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護理設(shè)施附送：2019-2020年五年級語文下冊 提燈女神2教案 語文S版【教材分析】這是一個令人感動又難忘的故事出身富有家庭的一位年輕小姐，不顧世俗偏見和父母的激烈反對，毅然選擇了護理病人的工作。為了摯愛的工作，她終身未嫁，以驚人的勇敢和毅力做出了舉世矚目的貢獻故事雖然已經(jīng)過去了一百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。南丁格爾一個原先只為醫(yī)學(xué)護理界所熟悉的名字，在這次抗擊非典的非常時期里，讓許許多多的人熟知了她。通過課文的學(xué)習(xí)，我們不僅希望孩子們知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子們的腦海中，更期盼“提燈女神”那圣潔、永不熄滅的燈光，能永遠(yuǎn)照亮在孩子們的人生之路偉大的人格力量的影響，是不可估量的。當(dāng)然，你自己首先得被打動，被影響。全文不長，但內(nèi)涵豐富。文章的表達，既有外國文學(xué)的表述風(fēng)格特征不嚴(yán)格按事情發(fā)展的順序記述和分段，跳躍性大，又融合了中國文學(xué)作品的特點采用白描的手法，展現(xiàn)了重要的細(xì)節(jié)。鑒于文本蘊含深刻，表達又較特別，估計學(xué)生學(xué)習(xí)時，會有一定困難。文章共8個自然段。第1、2、自然段，簡單介紹了故事發(fā)生的背景：戰(zhàn)爭造成的無數(shù)傷殘，正面臨著死亡的威脅，生命呼喚著醫(yī)治和護理。第3、4自然段，用白描的手法敘述了“提燈女神”南丁格爾精心照料病人的感人情景。第5、6自然段，轉(zhuǎn)換了敘述的角度，以評論、介紹的形式，從更深的層面贊頌了南丁格爾的崇高和偉大這一部分內(nèi)容，可以說真是感人至深，但由于學(xué)習(xí)的主體是孩子，“世俗的偏見”“父母的激烈反對”會帶來怎樣的壓力，他們不太體會得到，因此要避免抽象概括，人為提升拔高。最后兩個自然段，影顧及全文，以南丁格爾的身影永遠(yuǎn)受到眾的親吻作為對提燈女神的最高評價?！绢A(yù)設(shè)目標(biāo)】1通過閱讀理解，初步感受南丁格爾的熱愛護理事業(yè)，全心全意為病人服務(wù)的崇高精神和她那獨立、勇敢的高尚人格。2通過查字典或聯(lián)系上下文，學(xué)會文中生字、新詞。會用生字組成的新詞“崎嶇”寫句子；積累“哀鴻遍野、世俗偏見、陳規(guī)舊習(xí)、安然長逝”等好詞語。3通過想象，能理解課文的重點句的意思：（1）每當(dāng)她走過，士兵們就感到有陣春風(fēng)拂來，許多傷病員掙扎著親吻她那浮動在墻上修長的身影（2）南丁格爾的那盞燈，永遠(yuǎn)照耀著護理界：南丁格爾的身影，永遠(yuǎn)受到人們的親吻。4能有感情地朗讀課文。5在細(xì)讀課文時，能提出不懂意思的句子；能根據(jù)課后提示查找相關(guān)資料。【課時安排】2課時【媒體設(shè)計】南丁格爾照片課文重點句燈片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：本單元我們學(xué)習(xí)了解的都是名人，有軍事家、文學(xué)家、醫(yī)學(xué)家，都是我們祖國的驕傲。今天我們要來了解一位外國的普通的護士，但她的確是一位受人歡迎的人。還是讓我們來了解一下她的感人事跡吧！二、初讀課文1查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)文中生字、新詞。2自讀課文，說說南丁格爾給你留下了怎樣的印象。三、再讀課文1給課文自然段標(biāo)序號2說說課文什么地方讓你最感動，為什么讀到這里會覺得很感動。（小組交流，推薦代表到全班交流）四、練習(xí)有感情地朗讀1你能把課文中深深打動你的句子讀好嗎？（先讀給小伙伴聽，再讀給大家聽）看誰能打動大家的心。2練習(xí)重點句的朗讀（見課后一）（可選擇一句；也可以組成朗誦小組，分工組合朗讀把句子讀透）3有感情地誦讀全文。（可讓孩子討論怎樣分工讀好全文。按自然段，按角色，按內(nèi)容板塊）4教師引領(lǐng)：重點指出學(xué)生讀得好的地方。教師在學(xué)生困難的地方示范。5學(xué)生再讀，準(zhǔn)備錄音6學(xué)生欣賞自己的錄音，說說感受。五、回讀課文1看看還有什么地方不太明白的？預(yù)設(shè)：當(dāng)時的社會有哪些世俗？她是哪國人？后來還做過什么？護士節(jié)的來歷和她有關(guān)系嗎？2說說關(guān)于南丁格爾，你還想了解相些什么？六、學(xué)習(xí)南丁格爾說的那句話1劃出南丁格爾說的那句話。2自由朗讀，準(zhǔn)備說說：你從南丁格爾說的那句話中體會到了什么？3交流（4）準(zhǔn)備聽寫（提示注意標(biāo)點符號）七、積累語言（1）劃出你覺得好的詞語和寫得好的句子。（2）讀讀摘摘八、完成練一練評一評