2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一個(gè)豆莢里的五粒豆教案 語(yǔ)文A版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一個(gè)豆莢里的五粒豆教案 語(yǔ)文A版.doc
2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一個(gè)豆莢里的五粒豆教案 語(yǔ)文A版教學(xué)目標(biāo):1、理解文章內(nèi)容,準(zhǔn)確把握五粒豆的語(yǔ)言,內(nèi)心活動(dòng)。2、分角色朗讀,體會(huì)童話魅力。3、在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)流程:一、初讀文章,認(rèn)識(shí)字詞1、交流精彩導(dǎo)讀:了解安徒生寫(xiě)這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。2、自由讀文,讀通句子。3、檢查初讀情況。二、再讀文章,整體感知1、再讀課文,思考:一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事?2、讀后小組交流:你了解了些什么?有什么感受?3、全班交流:(1)你體會(huì)到了什么? (2)提出疑難問(wèn)題。三、角色體驗(yàn),品讀感悟1、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)對(duì)話。(1)這個(gè)童話故事中有哪些人物?他們說(shuō)了一些什么呢?默讀課文,將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。(2)自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”,體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。(3)小組分角色朗讀。2、合作表演,集體交流(1)師演病孩子的媽媽,師生合作朗讀對(duì)話。(2)推選小演員,帶上頭飾,合作“配音”朗讀表演。四、放飛想象,延伸拓展1、假如你是豆莢里的一粒小豆,你會(huì)說(shuō)些什么?你會(huì)怎么做?2、小豆莢們這么可愛(ài),你一定有很多話對(duì)小豆們說(shuō),先說(shuō)一說(shuō)。3、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。附送:2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一件難忘的事 2教案 浙教版一、 教材分析1 本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)是理解按事情的發(fā)展順序安排材料的方法,習(xí)作要按事情發(fā)展的順序列提綱、作文,把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。這樣的安排體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合,有利于把作文寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。2 這次習(xí)作的內(nèi)容是要“選擇生活中的一件難忘的事,先列一個(gè)作文的提綱,再把這件事情寫(xiě)下來(lái)。”這就告訴我們,這次作文選材的關(guān)鍵是要在生活中尋找一件印象深刻、即使年深月久,仍然“記憶猶新、歷歷在目”的事。要寫(xiě)好這樣一個(gè)事情必須先列一個(gè)作文提綱,以便“思路清晰地”把事情寫(xiě)具體。3 按事情的發(fā)展順序?qū)懽?,事情的?jīng)過(guò)部分是重點(diǎn),只有扣住這一重點(diǎn),才能寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。習(xí)作提示中安排了例文阿姨送我上醫(yī)院,并列好了寫(xiě)作提綱,認(rèn)真研讀作者如何根據(jù)提綱寫(xiě)“阿姨送我上醫(yī)院”這件難忘的事,是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好這次作文的階梯。二、教學(xué)目標(biāo)1 能按事情的發(fā)展順序記一件事,把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。2 學(xué)會(huì)列提綱寫(xiě)作文。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱,注意把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生緊扣“難忘”選擇材料,把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。四、教學(xué)準(zhǔn)備:1 在平進(jìn)指點(diǎn)學(xué)生注意觀察、積累素材。通過(guò)指點(diǎn)寫(xiě)日記,積累一些難忘的素材。2 準(zhǔn)備小黑板或投影片等教具。五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第1課時(shí)(一) 教學(xué)目標(biāo)1 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,明確作文要求,選好恰當(dāng)?shù)淖魑念}材。2 通過(guò)學(xué)習(xí)例文,懂得作文步驟,幫肋學(xué)生列好作文提綱,開(kāi)始作文。(二) 教學(xué)過(guò)程1 談話,引入新課。這個(gè)單元,我們要寫(xiě)的一篇作文是:一件難忘的事。(板書(shū)、讀題)2 明確“習(xí)作內(nèi)容”“習(xí)作要求”。具體地說(shuō),我們要寫(xiě)一篇怎樣的作文呢?學(xué)生進(jìn)入作文前自學(xué)。(1) 自學(xué)“習(xí)人內(nèi)容”和“習(xí)作要求”。(2) 教師用小黑板或影出示“習(xí)作內(nèi)容”和“習(xí)作要求”讓學(xué)生討論這次作文的內(nèi)容和要求。(3) 重點(diǎn)幫助學(xué)生打開(kāi)思路,選好恰當(dāng)?shù)淖魑膬?nèi)容。 理解題意,什么叫“難忘的事?”(生活中自己印象特別深刻,給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。) 概括地說(shuō)說(shuō)自己生活中一件難忘的事。要說(shuō)清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。只有這樣才能把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互啟發(fā)議議,再參加全班討論,師生共同評(píng)議,務(wù)求選出最當(dāng)?shù)囊患y忘的事作材料。那么,在選好材料后,我們?cè)撊绾伟凑樟?xí)作要求寫(xiě)好作文呢?3 學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”和“提示”中所舉例文阿姨送我上醫(yī)院。理解作者是怎樣按事情發(fā)展順序提綱、寫(xiě)作文的。哪些部分寫(xiě)得比較具體。(1) 自學(xué)“習(xí)作提示”,議議課文提示,我們?cè)鯓訉?xiě)好這篇作文。 按事情發(fā)展順序列提綱,再按提綱寫(xiě)作文。 明確作文重點(diǎn)是“事情的經(jīng)過(guò)”,這部分的提綱要列得具體、明確。(2) 學(xué)習(xí)例文阿姨送我上醫(yī)院,按所列習(xí)提綱給例文分段,理解提綱與段意的關(guān)系。(3) 討論例文中哪一部分內(nèi)容最具體,讓學(xué)生評(píng)價(jià)例文的重點(diǎn)部分寫(xiě)得如何,作者是怎樣列提綱的,具體在何處體現(xiàn)出來(lái)。4 學(xué)生試列提綱,同學(xué)交流,教師巡視指導(dǎo)。5 交流、討論、修改作文提綱,注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯(cuò)誤。6 學(xué)生開(kāi)始作文,教師指點(diǎn)。第2課時(shí)(一) 教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)生繼續(xù)按綱作文、教師巡回指導(dǎo)。2 選擇部分習(xí)作或部分習(xí)作片斷交流、評(píng)議。(二) 教學(xué)過(guò)程1 學(xué)生繼續(xù)作文。教師通過(guò)巡回,了解學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。2 教師選擇:典型的優(yōu)秀作文。有典型問(wèn)題的作文。讓學(xué)生在全班讀,師生評(píng)議,提出修改意見(jiàn)。重點(diǎn)評(píng)改,所寫(xiě)事是否難忘,有沒(méi)有按照事情的發(fā)展順序,按提綱寫(xiě)作。內(nèi)容有沒(méi)有寫(xiě)具體。(對(duì)學(xué)生的作文要肯定成績(jī),“多就少改”,對(duì)后進(jìn)學(xué)生更多加幫助。)3 根據(jù)評(píng)議和修改意見(jiàn)修改作文,教師再巡回指導(dǎo)。注意按不同學(xué)生類型作不同指導(dǎo)。4 謄抄作文。