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江蘇省連云港市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16 陋室銘教案 新人教版.doc

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江蘇省連云港市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16 陋室銘教案 新人教版.doc

陋室銘教學(xué)目標(biāo): 1.了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn)。2.積累文言詞匯,理解文章內(nèi)容,品味“片言明百意”的語(yǔ)言。3.感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂(lè)道的情趣和豪邁的氣概。教學(xué)重點(diǎn): 感受文言文的音樂(lè)美,積累文言字詞教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)作者的思想感情,理解文章的主旨。課時(shí)數(shù):2第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程復(fù)備欄一、導(dǎo)入1、你心中理想的居所是怎樣的?2、劉禹錫被貶謫時(shí),受到排擠欺壓,居住于一間陋室,他的心態(tài)可能是怎樣的呢?二、朗讀指導(dǎo)、落實(shí)字詞1、教師范讀、學(xué)生朗讀2、圈劃出不理解的字詞,查字典落實(shí)山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁??梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭??鬃釉疲骸昂温??”三、整體把握1、陋室“陋”還是”不陋”?評(píng)判的依據(jù)是什么?物質(zhì)陋精神不陋作者的態(tài)度不陋作者評(píng)價(jià)的依據(jù)主人品格的高下2、朗讀課文,作者是分幾個(gè)層次表現(xiàn)陋室因?yàn)橹魅似犯穸宦??為課文劃分層次四、逐層理清起層次1、作者是怎樣開篇的(1)“山不在高水不在深”是為了說(shuō)山道水嗎?重點(diǎn)在于“仙”“龍”(2)“仙”“龍”有暗指什么?體現(xiàn)作者怎樣的心理?暗指作者自己,對(duì)自己品德高于庸俗常人的自信精神志向不因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)而受局限(3)用怎樣的情緒朗讀這一句?(4)通過(guò)類比引入主題承層次2、作者是怎樣承接主題展開表現(xiàn)的。方面1環(huán)境幽雅:(1)展開想象,說(shuō)說(shuō)這是怎樣的環(huán)境?(2)“上”“入”兩字是什么用法,這樣用給人怎樣的感受?(3)“苔痕上階綠,草色入簾青”兩句可能暗示什么?方面2交往風(fēng)雅:(1)“鴻儒”指什么?“白丁”指什么?(2)“談笑有鴻儒”與“苔痕上階綠”是否矛盾?(3)想象作者寫這兩句話的時(shí)候心理活動(dòng)是怎樣的?情趣高雅:(1)什么叫“素琴”?什么叫“金經(jīng)”?(2)“素琴”“金經(jīng)”意在說(shuō)明什么?(3)“可以調(diào)素琴“與”無(wú)絲竹之亂耳“是否矛盾?(4)“無(wú)案牘之勞形”表現(xiàn)作者追求怎樣的生活狀態(tài)?轉(zhuǎn)層次3、作者宕開一筆的突轉(zhuǎn)效果(1)、寫自己的陋室、表現(xiàn)自己心志、精神追求,作者卻為何宕開一筆寫“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭”,是不是把話題扯遠(yuǎn)了,偏題了?(2)寫諸葛亮、揚(yáng)雄的兩句話刪去對(duì)作者的思想的表達(dá)有沒(méi)有影響?(3)補(bǔ)充:道家隱逸與儒家隱逸的不同窮固獨(dú)善其身,不忘兼濟(jì)天下的自強(qiáng)樂(lè)觀,儒家的使命意識(shí)合層次4、八面生風(fēng),虎虎有生氣的結(jié)尾論語(yǔ):子欲居九夷,或曰:“陋,如之何?”子曰:“君子居之,何陋之有?”總結(jié)全文呼應(yīng)開頭(1)引用孔子的話的作用僅僅是再次強(qiáng)調(diào)陋室不陋嗎?(2)“孔子云”只是一個(gè)巧合嗎?(3)儒家的道德力量的源泉論語(yǔ)小結(jié):本文雖然短小,但結(jié)構(gòu)層次鮮明,體現(xiàn)了中國(guó)寫文章強(qiáng)調(diào)“起承轉(zhuǎn)合”的特點(diǎn)。用清晰的思路表現(xiàn)了作者安貧樂(lè)道、追求高尚人格的精神。五、拓展練習(xí)1、拓展閱讀:杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌這篇文章朗讀時(shí)候有怎樣的感受?2、這是一篇韻文,要反復(fù)朗讀,感受體會(huì)音韻之美朗讀指導(dǎo):找出對(duì)偶句,中國(guó)人喜愛的對(duì)稱美句式整散結(jié)合,和諧靈動(dòng)圈劃押韻的字詞,感受音韻美情趣高雅、自得其樂(lè)的語(yǔ)調(diào)

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