2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 10的認(rèn)識(shí) 2教案 人教版.doc

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 10的認(rèn)識(shí) 2教案 人教版教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的人和物的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字10。(二)使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小及10的組成和分解。(三)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：10的分解和組成。難點(diǎn)：10的書寫。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1填數(shù)。2口答。3卡片口算：9以內(nèi)的加減法。(二)學(xué)習(xí)新課揭示課題：出示貼絨圖，事先在絨板上不規(guī)則地?cái)[出10顆小星星。師問：誰能很快數(shù)出絨板上有幾顆小星星？質(zhì)疑：有幾個(gè)同學(xué)數(shù)得快，但大部分?jǐn)?shù)得都比較慢，為什么呢？(讓學(xué)生說出小星星擺得太亂，不好數(shù))師說：你們說得對(duì)，想一想，怎樣擺就可以既正確又快地?cái)?shù)出來呢？(排列整齊就數(shù)得清)指名到前面將絨板上的星星重新排出。全班一起數(shù)：1 2 3 4 510師問：一共有幾顆小星星？(10顆)師說：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。(板書課題：10的認(rèn)識(shí))1學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。(1)出示主題圖：師問：這幅圖上畫的是什么？師說：國慶節(jié)快到了，各族小朋友正在載歌載舞歡慶節(jié)日。數(shù)一數(shù)：有多少個(gè)小朋友？有多少個(gè)氣球？師說：通過數(shù)數(shù)，我們知道了圖上有10個(gè)小朋友、10個(gè)氣球。(2)指名在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥出9個(gè)，(邊撥邊數(shù))再撥出1個(gè)，一共撥了幾個(gè)？9添上1是幾？(3)數(shù)手指：師說：請同學(xué)們伸出左手，數(shù)數(shù)左手有幾個(gè)手指，再數(shù)數(shù)右手有幾個(gè)手指，兩只手一共有幾個(gè)手指？(4)你們誰還能說出數(shù)量是10的物體嗎？(5)指導(dǎo)書寫數(shù)字10。老師邊寫邊說：10是由1和0組成的，左邊是1、右邊是0，筆順是先寫1，再寫0。在田字格里寫要占兩個(gè)格，左邊寫1，右邊寫0。學(xué)生自己在書上田字格里描寫10。老師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)。2學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小。(1)出示部分直尺圖：師問：直尺上原來有9個(gè)小段，又添上1段是多少個(gè)小段？(10個(gè))10寫在直尺的什么位置上？(寫在9的后面)老師對(duì)準(zhǔn)刻度寫“10”。9的后面是幾？10前面的一個(gè)數(shù)是幾？10和9比，誰大，誰?。?和10比呢？10比哪些數(shù)大？哪些數(shù)比10小？齊讀直尺上的數(shù)：順讀、倒讀。(2)出示點(diǎn)子圖：讓學(xué)生看圖填數(shù)、填符號(hào)，填后訂正。(老師板書：910，109)3學(xué)習(xí)數(shù)的組成。(1)擺一擺。每人拿出10根小棒，擺10的組成。老師在絨板上擺10的組成。擺一組，說一說，10可以分成幾和幾，幾和幾組成10。在老師指導(dǎo)下進(jìn)行操作：先在桌子左邊擺好10根小棒。第一組的擺法：師說：把左邊的小棒向右移動(dòng)一根(師生各自移動(dòng)一根小棒)師問：把10分成了幾和幾？板書：9和1組成幾？(自己小聲說這組的組成和分解) 第二組的擺法：師說：把左邊的小棒向右移動(dòng)二根。(師生各自移動(dòng)二根小棒)師問：把10分成了幾和幾？幾和幾組成10？學(xué)生回答后，老師板書： 下面幾組教法同上，擺一組，說一說，老師板書。 (2)師問：看到每一組，你還能想到什么？(3)全體在書上填寫10的組成。 (三)鞏固反饋1練習(xí)數(shù)的順序。出示小鳥卡片。師說：請同學(xué)們給這幾只小鳥按從小到大的順序排排隊(duì)，好嗎？指名上前進(jìn)行排隊(duì)。拿出你們的數(shù)字卡片，從1排到10，再從10排到1。填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。2做“找朋友”的游戲。老師把下列數(shù)字卡片分別發(fā)給10個(gè)同學(xué)。 上前站成一排后，各自去找組成10的朋友，找到后，一對(duì)一對(duì)站在一起。請大家看他們的朋友找得對(duì)不對(duì)？3連線：哪兩盤合起來是10個(gè)？4填10的組成。 附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 10的認(rèn)識(shí) 2教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷從熟悉的情境中抽象出10的過程。2能認(rèn)、讀、寫10，會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。3能從不同角度觀察事物，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1通過與學(xué)生交流10月1日國慶節(jié)引出情境圖，讓學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（如果學(xué)生不知道，教師可做簡單介紹）師：再過一段時(shí)間就要到10月1日了，陽光幼兒園的小朋友為了慶祝節(jié)日，正在高興地布置會(huì)場，你們看這幅圖。出示情境圖。2提出看圖說話的要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。如果學(xué)生說話中用了具體數(shù)字，老師要給予表揚(yáng)。師：誰能看著這幅圖說一句話或講一個(gè)故事？學(xué)生可能會(huì)有不同的表達(dá)方式，教師要給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。二、認(rèn)數(shù)，用數(shù)1提出看圖用數(shù)說話的要求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出圖中各種事物的個(gè)數(shù)。師：同學(xué)們剛才講故事、說話都很好，你能用學(xué)過的數(shù)看圖說一句話嗎？學(xué)生可能會(huì)說到：有5個(gè)黃氣球，2個(gè)粉氣球，3個(gè)藍(lán)氣球；左邊5盆花，右邊5盆花；4名男同學(xué)，6名女同學(xué)。有2個(gè)穿藍(lán)色上衣的小朋友，5個(gè)穿裙子的小朋友。 2提出數(shù)一數(shù)小朋友各有多少氣球的要求。先讓學(xué)生自己數(shù)，給一定的自己數(shù)的時(shí)間。交流時(shí)，師生共同數(shù)。師：剛才，同學(xué)們用學(xué)過的數(shù)說出了圖中的一些事物?，F(xiàn)在，老師提一個(gè)要求，請同學(xué)們分別數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小朋友，幾個(gè)氣球，幾盆花？學(xué)生自己數(shù)，然后全班交流。師：誰來說一說你數(shù)的結(jié)果？學(xué)生說后，師生共同數(shù)。3提出：“你能說出10還可以表示什么嗎？”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。師：你能說出10還可以表示什么嗎？學(xué)生可能會(huì)說出很多，如：10號(hào)球衣，10雙襪子，10棵大樹，10元錢，10瓶飲料，10枝花。三、學(xué)習(xí)寫數(shù)教師范寫，并提示學(xué)生注意10的特點(diǎn)。師：同學(xué)們，知道10是怎樣寫的嗎？老師寫一個(gè)。（板書：10）你們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)10有什么特點(diǎn)嗎？生：是1和0兩個(gè)數(shù)合在一起的。四、課堂練習(xí)1第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。師：同學(xué)們，打開書，完成練一練第1題。2第2題，讀出直尺上的數(shù)。師：看第2題，請同學(xué)們讀出直尺上面的數(shù)。你能發(fā)現(xiàn)直尺上的數(shù)是怎樣排列的嗎？ 指名回答。3第3題，讓學(xué)生實(shí)際做一做，數(shù)出10根小棒，捆成一捆。師：我們一起數(shù)出10根小棒，捆成1捆。這1捆是多少根？4第4題，先了解圖中有什么，再自己數(shù)一數(shù)，各有多少。在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分說一說自己數(shù)的方法。師：貨物架上有哪些物品？數(shù)一數(shù)各有多少？ 學(xué)生數(shù)完后，交流數(shù)的結(jié)果。5第5題，用學(xué)過的數(shù)說一句話。教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)言。師：到今天，我們學(xué)習(xí)過0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10各數(shù)，請同學(xué)們用學(xué)過的數(shù)各說一句話。