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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)3-4《日月水火》教案2.doc

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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)3-4《日月水火》教案2.doc

2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)3-4日月水火教案2教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。3借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“水”和“火”字。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。導(dǎo)入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子,是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來(lái)為了便于書寫,就把彎曲的筆畫拉直,成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,你們看看這是什么呀?(太陽(yáng))喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,在很久以前,古人也非常喜歡太陽(yáng),那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?我們一起來(lái)看一看,(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺(jué)得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的,你們想不想看一看?打開(kāi)書54頁(yè),看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?二、讀兒歌1自己借助拼音讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問(wèn)號(hào)。2學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),其他同學(xué)幫助解疑。3同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。4指名讀兒歌,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?5通過(guò)讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字的音。1學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。2小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。3教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。4鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。如:拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在hu的音節(jié)下面,下面的學(xué)生說(shuō):“火火貼對(duì)了,請(qǐng)你回到座位上。”如果貼錯(cuò)了,學(xué)生齊說(shuō):“火火貼錯(cuò)了,請(qǐng)你想一想?!彼?、了解字義。1這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。2你們說(shuō)得真好,能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?(六)月(一)日 (十)月(一)日你們知道得真多,“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,說(shuō)的真不錯(cuò)!五、記憶生字的字形1導(dǎo)語(yǔ):這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?2先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。3請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4請(qǐng)同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。電腦依次出現(xiàn):日、月、水、火5請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。附:板書: 第二課時(shí)教學(xué)目的:1學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。2完成課后練習(xí)2看拼音寫字。教學(xué)重點(diǎn):正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1讀不帶拼音的生字卡片。 2指名讀兒歌。二、書寫生字1導(dǎo)語(yǔ):剛才,我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣,真好!要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。(電腦出示帶田格的4個(gè)生字)2請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)3學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)教師電腦出示帶田格的“水”字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。4學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音)5請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6學(xué)生評(píng)議。7電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。8學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。9學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好,哪些字寫的不好。10如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,教師可做范寫。三、鞏固練習(xí)1學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。2教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。3讀兒歌。四、做游戲1出示教師自己畫的圖:一個(gè)大果盤,里面放著許許多多的水果,有桃子、梨、還有香蕉。2請(qǐng)學(xué)生拿自己喜歡的水果,水果的后面有一些練習(xí)題,答對(duì)了就把水果送給你。附:板書:附送:2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)3-4日月水火教案3教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2技能目標(biāo):注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。3情感目標(biāo):借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“水”和“火”字。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。導(dǎo)入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子,是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來(lái)為了便于書寫,就把彎曲的筆畫拉直,成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,你們看看這是什么呀?(太陽(yáng))喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,在很久以前,古人也非常喜歡太陽(yáng),那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?我們一起來(lái)看一看,(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺(jué)得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的,你們想不想看一看?打開(kāi)書54頁(yè),看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?二、讀兒歌1自己借助拼音讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問(wèn)號(hào)。2學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),其他同學(xué)幫助解疑。3同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。4指名讀兒歌,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?5通過(guò)讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字的音。1學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。2小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。3教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。4鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。如:拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在hu的音節(jié)下面,下面的學(xué)生說(shuō):“火火貼對(duì)了,請(qǐng)你回到座位上?!比绻N錯(cuò)了,學(xué)生齊說(shuō):“火火貼錯(cuò)了,請(qǐng)你想一想。”四、了解字義。1這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。2你們說(shuō)得真好,能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?(六)月(一)日(十)月(一)日你們知道得真多,“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,說(shuō)的真不錯(cuò)!五、記憶生字的字形1導(dǎo)語(yǔ):這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?2先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。3請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4請(qǐng)同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。電腦依次出現(xiàn):日、月、水、火5請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。 第二課時(shí)教學(xué)目的:1學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。2完成課后練習(xí)2看拼音寫字。教學(xué)重點(diǎn):正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1讀不帶拼音的生字卡片。2指名讀兒歌。二、書寫生字1導(dǎo)語(yǔ):剛才,我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣,真好!要想寫好每個(gè)字,光能按筆順描下來(lái)是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。(電腦出示帶田格的4個(gè)生字)2請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)3學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)教師電腦出示帶田格的“水”字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。4學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音)5請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6學(xué)生評(píng)議。7電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置,提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。8學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。9學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好,哪些字寫的不好。10如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,教師可做范寫。三、鞏固練習(xí)1學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。2教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。3讀兒歌。四、做游戲1出示教師自己畫的圖:一個(gè)大果盤,里面放著許許多多的水果,有桃子、梨、還有香蕉。2請(qǐng)學(xué)生拿自己喜歡的水果,水果的后面有一些練習(xí)題,答對(duì)了就把水果送給你。

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