2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 5教案 語文S版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 5教案 語文S版一、激趣導入。今天老師給你們帶來了一個神秘的禮物，猜猜是什么？（PPT出示鮮花）誰能用一個詞 或者一句話來贊美這盆花嗎？（美麗、漂亮）設置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢？今天我們來學習一篇童話故事，學完了你就知道了。板書：手捧空花盆的孩子。誰來讀讀課題？看了題目，你有什么問題想要問的？二、分析課文，感知。1.我們一起來聽聽這個故事（播放朗讀），故事里的國王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來讀一讀第一自然段。2.國王繼承人是干什么的呢？3.誰學著國王的語氣來讀一讀：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是國王的繼承人。（生互評）4.這么重要，那么孩子們那道種子后會想些什么？5.（出示圖片）這些孩子里面有一個孩子叫熊日。你們看他在干什么？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎？（生自由朗讀課文，畫出熊日種花的句子）6.熊日是怎么種花的？除了澆水，施肥，你猜猜熊日可能還會給花種做些什么？從這些句子中你體會到什么？看見花種沒有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的？他會想寫什么呢？（關鍵詞：十分用心 又）7.帶感情讀一讀。過渡句：第二天就是國王規(guī)定的日子了，孩子們種花的成績怎么樣了呢？三、讀一讀，思考：其他孩子們種花的成績怎么樣了呢？國王看見孩子們手捧一盆盆鮮花時的表情是什么樣子的？誰能從課文里找到描寫國王不高興的句子？請同學們一起來讀一讀這一句。（不高興地讀一讀）1.讀了這句話后，你知道了什么？找到了描寫國王不高興的句子，誰來找找描寫國王高興的句子。你知道了什么？（高興地讀一讀）2.了解了這些，你有什么疑問嗎？過渡：我們再帶著這些問題讀一讀最后一自然段。3.讀了這一段，你知道了國王為什么看著抱著鮮花的孩子臉上沒有露出一絲高興的表情而看著熊日卻很高心呢？鮮花是從哪兒來的？所以國王十分高興，可他在前面卻宣布誰能培育出最美的花就選誰當繼承人。國王為什么這樣做？4.國王為什么選熊日為繼承人呢？總結(jié)，感情升華。你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受說給大家聽聽吧。四、拓展延伸雄日因為誠實而成為受人尊敬的國王，那同學們想一想，你是一個誠實的孩子嗎？誠實的你有什么高興的事嗎？附送：2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子3教案 語文A版學習目標1.認識“盆、位”等12個生字，會寫“分、要”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。3.通過自讀，知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。課前準備1.生字、詞語卡片。2.小實驗：種兩?；ǚN（其中一粒是煮熟的）。第 一 課 時激趣導入新課今天我們學習的課文是一篇童話故事。（板書課題，生齊讀）讀課題后，你們想知道什么？（學生自由提問）初讀課文1.老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2.學生借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。3.標出自然段序號。檢查初讀情況1.出示帶注音的生字、詞語，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學生“并”、“盛”是后鼻韻。2.指名分段朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。分段練習朗讀第1自然段。a.自由讀第1自然段。b.老師引讀。師問：什么時候？誰要干什么？他宣布了什么？學生以讀代答。（很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人）第2自然段。a.自由讀第2自然段。b.教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語氣？（盼望花開）你也來學一學。（注意指導：十分、天天、看啊、看?。ヽ.指名讀、分小組讀。 第3、4自然段。a.自由練讀。b.練習人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。c.指名分角色讀，小組分角色練讀。通讀全文第 二 課 時檢查復習1.出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。2.朗讀課文。討論1.國王為什么要選雄日做繼承人？a.小組討論交流。b.匯報討論結(jié)果。指導書寫1.學生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。2.學生先描紅，再臨寫。完成課后“讀讀想想”1.指名朗讀，齊讀。2.“十分”可以換成什么詞？（“非?！薄疤貏e”“格外”等）3.試著用“十分”說一句話。（鼓勵與眾不同）拓展練習續(xù)編故事：雄日當了國王以后