2019-2020年人音版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第三課《足跡》三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年人音版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第三課足跡三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。2.到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、從不同的音樂(lè)中感受革命歌曲留下的歷史足跡 。 2、演唱歌曲我怎樣長(zhǎng)大時(shí)，注意二聲部的和諧。教學(xué)用具：磁帶、錄音機(jī)、VCD、DVD、影碟機(jī)、鋼琴等。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：聽(tīng)紅星歌、唱雨花石。第二課時(shí)：聽(tīng)紅梅贊、歌唱二小放牛郎。第三課時(shí)：唱我怎樣長(zhǎng)大，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。 第一課時(shí)一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好2、復(fù)習(xí)歌曲蘋果豐收、趕圩歸來(lái)啊哩哩二、簡(jiǎn)單聆聽(tīng)紅星歌1、播放影片閃閃的紅星片段，介紹小英雄“潘冬子”。2、欣賞全歌。設(shè)問(wèn)：歌曲里講了些什么?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)？3.再聽(tīng)全歌。設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的? 當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。4.復(fù)聽(tīng)全歌?？梢噪S音樂(lè)哼唱歌曲。 設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。三、表演雨花石1、簡(jiǎn)介書(shū)上插圖 “南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。 2、聽(tīng)教師范唱雨花石，學(xué)生談感受。 3、再聽(tīng)一次，請(qǐng)生想想這首歌曲里唱了些什么？ 4、出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生看譜小聲哼唱全曲旋律。5、分四樂(lè)句逐步學(xué)習(xí)唱好旋律。6、請(qǐng)生談?wù)劊杏袩o(wú)需要幫助的地方？教師和學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)解決。7、簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)，并唱好裝飾音。8、聽(tīng)音樂(lè)看歌詞。9、隨琴唱歌，并邊唱邊想 “雨花石”的品質(zhì)是什么？10、生回答：歌曲借“雨花石”來(lái)抒懷許多無(wú)名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻(xiàn)。11、深情的演唱歌曲。12、要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。四、小結(jié)下課。第二課時(shí) 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)歌唱二小放牛郎1、在閃閃的紅星一課里，我們認(rèn)識(shí)了小英雄“潘冬子”，今天請(qǐng)同學(xué)們從音樂(lè)中來(lái)感受一個(gè)鮮活的故事，想想音樂(lè)中講了些什么？2、設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?（此時(shí)小聲播放無(wú)伴奏的歌唱二小放牛郎）3、再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。（介紹小英雄“王二小”）4、師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。5、在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。 6、插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。三、聆聽(tīng)紅梅贊1、課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇江姐的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2、介紹小英雄“小蘿卜頭”3、欣賞全歌。設(shè)問(wèn)：歌名紅梅贊的含義是什么? 4、再聽(tīng)歌曲。設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?5、小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。 四、音樂(lè)作業(yè)：1、預(yù)習(xí)歌曲我怎樣長(zhǎng)大的高聲部旋律。2、學(xué)生以革命的歷史足跡為題材，回家收集有關(guān)圖片、文字、音像等資料，下節(jié)課時(shí)大家交流學(xué)習(xí)。第三課時(shí) 一、組織教學(xué)二、音準(zhǔn)練習(xí)：如唱1 3 2 4 6 7 5 3等。三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)旋律情況，并作好記錄。四、表演唱我怎樣長(zhǎng)大1、生聽(tīng)錄音，談感受。2、這是一首幾拍子的歌曲？它可以用什么指揮圖式來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)旋律？3、放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)旋律，要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。4、聽(tīng)琴唱高聲部旋律，并糾正不足的地方。5、聽(tīng)琴唱低聲部旋律，并糾正不足的地方。6、合唱旋律，特別注意強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)。7、給五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己在小組里分好高低聲部進(jìn)行旋律合唱練習(xí)。8、練習(xí)好合唱中的每句第一個(gè)音程。9、再次合唱旋律，注意二聲部的和諧。10、隨琴學(xué)唱高低聲部歌詞。11、用優(yōu)美和諧的聲音合唱歌曲我怎樣長(zhǎng)大。12、在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?五、編創(chuàng)與活動(dòng)1、根據(jù)歌曲紅星歌、紅梅贊、歌唱二小放牛郎說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。2、展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。六、小結(jié)下課。附送：人音版音樂(lè)教材：2019-2020年人音版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)幻想三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)望江小學(xué)：鄭玉敏 教 學(xué) 目 標(biāo)：1、幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2、通過(guò)天地在我心、小白船、水星、讓幻想展翅飛翔等作品學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。3、通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。4、唱好二聲部合唱小白船、讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。5、以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。教 學(xué) 內(nèi) 容：1、聆聽(tīng)：天地在我心、望月節(jié)、水星飛行使者2、表演：小白船、讓幻想展翅飛翔3、編創(chuàng)與活動(dòng)教材分析：小白船是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說(shuō)中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹(shù)，小白兔表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂(lè)段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂(lè)段。第一樂(lè)段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂(lè)段。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺(jué)。第二樂(lè)段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。 合唱讓幻想展翅飛翔科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點(diǎn)出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開(kāi)。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”想像“是天上的樂(lè)隊(duì)把鼓敲響了”、把“閃電”想像“是云彩姐姐劃火柴”這是多么有創(chuàng)意的幻想。曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1。快速而緊張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以一個(gè)下行的八度分解大和弦音程組成的樂(lè)節(jié)為動(dòng)機(jī)發(fā)展而成，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏及4/4、2/4變換的節(jié)拍，使音樂(lè)更富有動(dòng)感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù) 以及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù) 的過(guò)門，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點(diǎn)明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。歌曲以多變的節(jié)奏、富有個(gè)性的過(guò)門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動(dòng)而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)和歌唱表演讓學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)寶蓮燈二首作品。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)寶蓮燈二首作品簡(jiǎn)單介紹電聲音樂(lè)、電子合成器。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)寶蓮燈二首作品體會(huì)電聲音樂(lè)帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)天地在我心1.由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片寶蓮燈的故事?教師歸納(故事概況見(jiàn)本教材分析)2.欣賞天地在我心童聲獨(dú)唱。討論：(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽(tīng)天地在我心。(1)邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽(tīng))，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽(tīng)的感受。二、聆聽(tīng)望月節(jié)1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音望月節(jié)。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫(huà)面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。答案見(jiàn)“教材分析”)2.聆聽(tīng)望月節(jié)。在聆聽(tīng)前，教師先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素? (首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。)3.教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。三、音樂(lè)小知識(shí)電聲音樂(lè)、電子合成器電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。四、課后小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演小白船 2、聆聽(tīng)水星教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)水星1、以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)系有幾顆行星?(太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、xx多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)2.欣賞水星飛行使者第一主題(片段)。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的?你能描繪一下，你想到的情景?3.揭題：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫(xiě)的一部管弦樂(lè)組曲之三：水星飛行使者。現(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。 4.再次欣賞樂(lè)曲第一部分。自由議論：按樂(lè)曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說(shuō)說(shuō)你的想像。(對(duì)學(xué)生豐富的想像，教師要給予鼓勵(lì)。不要把樂(lè)曲的分析強(qiáng)加給學(xué)生，這樣不利于學(xué)生的自由想像。)5.欣賞樂(lè)曲的第二部分(第二主題由小提琴獨(dú)奏開(kāi)始)。設(shè)問(wèn)：按樂(lè)曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)你想到的故事?要放開(kāi)你的想像。6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂(lè)曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題的印象。7.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后要分組討論。問(wèn)題：(1)樂(lè)曲分幾個(gè)部分?(2)你能編個(gè)故事講一講嗎?8.小組討論：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事(以樂(lè)曲作背景音樂(lè))。9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂(lè)曲作為背景音樂(lè)討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)選出班級(jí)“故事大王”。11.再次完整地欣賞。由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞，表演樂(lè)曲。12.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開(kāi)發(fā)右腦，希望大家多聽(tīng)音樂(lè)多想像。二、表演小白船 1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng) 的行星)2.揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。3.歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?4.板書(shū)節(jié)奏譜 先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器(其 中學(xué)生大部分仍是徒手)。5.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：(6)配上打擊樂(lè)伴奏。7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8.練習(xí)吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴。這取決于班級(jí)的實(shí)際情況)。9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。10.學(xué)唱歌詞。(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。11.表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱吹奏與打擊樂(lè)二重唱與伴舞舞蹈表演唱三、聽(tīng)辨練習(xí)：聽(tīng)辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏? 1.目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。 2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同? 3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)。四、課后小結(jié)第三節(jié)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演讓幻想展翅飛翔 2、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、表演讓幻想展翅飛翔 1.談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。大家來(lái)聽(tīng)讓幻想展翅飛翔在唱什么，你就明白了。2.聆聽(tīng)歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。3 .音程基本訓(xùn)練：在訓(xùn)練時(shí)宜用柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行操作，教師隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再換手勢(shì)進(jìn)入下一個(gè)音程。在萬(wàn)不已時(shí)才用鋼琴校音。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽(tīng)鋼琴?gòu)椧幌拢扔幸淮温?tīng)覺(jué)體驗(yàn)，然后再唱。4.學(xué)唱歌曲。(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。)(3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問(wèn)題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。5.表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開(kāi)想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。(教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。)(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。(4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。6.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。 二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)1.布置任務(wù)，提出要求：任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。要求：(1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂(lè)器(打擊樂(lè)及各種自備的樂(lè)器)及自制非正規(guī)的樂(lè)器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。 2.教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。(當(dāng)然是在可能的情況下，教師可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分器材來(lái)。) 3.教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語(yǔ)文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。 4.在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。5.各組展示。6.評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。三、課后小結(jié)