2019-2020年人音版音樂第一冊一年級上《好朋友》表格式教案附點評.doc

2019-2020年人音版音樂第一冊一年級上好朋友表格式教案附點評教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲拉勾勾的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感?？磮D與聽唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。通過欣賞樂曲口哨與小狗開發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受，并鼓勵學(xué)生通過表演方式，用動做表示自己的感受。教學(xué)重點難點：看圖與聽唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。過欣賞樂曲口哨與小狗開發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受，并鼓勵學(xué)生通過表演方式，用動做表示自己的感受。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前自己設(shè)計并制做小狗頭飾，并準(zhǔn)備畫筆。教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、投影等。教學(xué)課件：人音版教參配套課件。教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)內(nèi)容組織律動教學(xué)師生問好學(xué)唱新課拉勾勾讓學(xué)生感受并理解音高概念仔細(xì)聆聽范唱并即興表演歌詞學(xué)習(xí)再次聆聽范唱歌表演總結(jié)并發(fā)獎聆聽樂曲口哨與小狗引入樂曲學(xué)生活動聽玩具兵進(jìn)行曲按節(jié)奏踏步進(jìn)教室學(xué)生唱教師自編問好歌做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”學(xué)生認(rèn)真并有表情地聆聽和教師一起用動作表示音高、高音手指指的高低音手指指的低仔細(xì)聆聽并自己加入即興表演輕聲高位置朗誦歌詞學(xué)生加入動作、表情輕聲跟唱根據(jù)老師糾正的地方改進(jìn)分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評獎聆聽樂曲聽過后回答：有口哨聲還有小狗叫聲，心情愉快。教師活動隨音樂拍手彈奏并領(lǐng)唱用游戲引入新課指導(dǎo)學(xué)生做游戲：“拉勾勾”引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲拉勾勾并有表情地范唱（注：教師在范唱時要和學(xué)生有交流，例如：和學(xué)生互相拉勾勾，從而調(diào)動學(xué)生積極性）邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜和學(xué)生一起做拉勾勾游戲及表演帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時指導(dǎo)學(xué)生加入感情教師和學(xué)生一起演唱并表演，唱過之后糾正學(xué)生唱錯地方組織游戲，不要求動作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自演教師發(fā)獎總結(jié)同學(xué)們應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛和每個人成為朋友引言：我們不僅和同學(xué)之間要成為朋友和小動物之間也應(yīng)成為好朋友，你們聽有一個小朋友帶著他的小伙伴向我們走來了。（放音樂）并提問你聽見樂曲中有什么奇怪的聲音？聽后心情是愉快還是悲傷？提示樂曲名稱口哨與小狗學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動復(fù)聽樂曲再聽樂曲分組表演看大屏幕書上圖準(zhǔn)備畫筆在書上聽到小狗叫聲畫上顏色學(xué)生可大膽添畫分組分別扮演男孩、小狗并戴上事先準(zhǔn)備好的頭飾表演表演后自己評出表演獎并總結(jié)介紹樂曲作家總結(jié)都填入了哪些顏色參與到各組活動當(dāng)中去發(fā)獎并總結(jié)小男孩和小狗也是好朋友我們大家都是好朋友，對學(xué)生滲透友愛教育教學(xué)點評：在本課教學(xué)中我設(shè)計了游戲拉勾勾、找朋友緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂教學(xué)巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺理解音樂，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的情感，調(diào)動了學(xué)生裝學(xué)習(xí)的積極、主動性，課堂效果很好！通過創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上對音樂有自己的感受和評判，不限制學(xué)生對音樂的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。附送：2019-2020年人音版音樂第一冊一年級上小青蛙找家教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：1、演唱并表演小青蛙找家；2、歌詞創(chuàng)編。教學(xué)目標(biāo)：1、用輕快富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片課時數(shù)：1課時課型：新授教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）3、（多媒體演示青蛙）師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽?。ǘ嗝襟w演示小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭）師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。 （多媒體演示歌曲動畫）二、學(xué)習(xí)歌曲1、師：你們看到了誰？（） 那么這幾只小青蛙在做什么呢？（） （學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞） 師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首小青蛙找家吧?。ǔ鍪菊n題）2、師：讓我們來跟著音樂一起說。 （師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞） 師：真好，下面我們來個比賽。 （分組說“跳跳、呱呱”）3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？ 三、編創(chuàng)歌曲。1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。 （多媒體演示）師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首小黃鳥找家。聽！ （教師聲情并茂的范唱） 師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。 （請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。 （聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動物小組）2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋??？茨膫€小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。 （學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？ （請各小組以各種形式表演、匯報）師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？四、小結(jié)1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。（學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室