2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 2教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 2教案 人教新課標(biāo)版素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。【能力教學(xué)點(diǎn)】鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律?！镜掠虒W(xué)點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備有關(guān)例10的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)課件、口算卡片、小棒等。教學(xué)設(shè)計(jì)舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少？46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？通過(guò)“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知1教師創(chuàng)設(shè)情境，利用課件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示：（旁白）小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶。（課件顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場(chǎng)的情景。）售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（課件顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶（課件顯示2瓶酸奶在右邊），問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？通過(guò)課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識(shí)。2解決30+2。教師表?yè)P(yáng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，選擇一個(gè)問(wèn)題問(wèn)：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：30+232請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將30和2合起來(lái)，計(jì)算30+2的結(jié)果，是依據(jù)百以?xún)?nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和2個(gè)一組成32。3解決32-2。教師問(wèn)：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買(mǎi)了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：32-230。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計(jì)算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。4解決2+30。教師板書(shū)：2+30讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后由學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能是利用加法的含義來(lái)計(jì)算，也可能是交換30和2的位置來(lái)算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，特別是不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過(guò)交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。運(yùn)用實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)1擺一擺，算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。a教師在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。先擺5捆，再擺6根。先擺3捆又5根，再拿走5根。b根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。先擺8根，再擺2捆。先擺4捆加4根，再拿走4捆。如此設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過(guò)程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2數(shù)學(xué)游戲：誰(shuí)先吃到玉米？教師創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來(lái)到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最?lèi)?ài)吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來(lái)了真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不著急，她要求她的寶寶開(kāi)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰(shuí)就能先吃到玉米。通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度。a.教師和3名學(xué)生進(jìn)行示范：先將12張寫(xiě)有算式的卡片排列于黑板上，教師做扮演熊媽媽?zhuān)ㄗ霾门校?，其余三名學(xué)生每人每次任選一張，算好后將結(jié)果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫(huà)有玉米的卡片，每人可選四次，先拿到4張卡片的為優(yōu)勝者。b.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師加入到活動(dòng)能力較弱的小組中參與活動(dòng)。游戲結(jié)束后，對(duì)每組算得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。反饋練習(xí)1口算：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生在書(shū)上做第43頁(yè)的第5題，限時(shí)2分鐘。學(xué)生做題，教師計(jì)時(shí)，做后集體訂正，并指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做75-5，90+8這兩道題的。通過(guò)計(jì)時(shí)計(jì)算，可提高學(xué)生的自信度，通過(guò)說(shuō)兩題的計(jì)算過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)新知的鞏固程度。2做第43頁(yè)的第6題。在這里將首先運(yùn)用多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)出課本上兩人對(duì)話的場(chǎng)景（有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？），使學(xué)生看后發(fā)表自己的意見(jiàn)，如果自己在此時(shí)遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么辦，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來(lái)。充分利用現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過(guò)程抽象成數(shù)學(xué)算式。3按順序填數(shù)：做第43頁(yè)的第7題。首先讓學(xué)生觀察每一組所給的數(shù)之間有什么關(guān)系，找到規(guī)律后再填數(shù)，做后由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣做的理由，即題目中每組數(shù)之間的規(guī)律。在這樣的觀察與思考當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。小結(jié)附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 2教案 蘇教版簡(jiǎn)要提示：本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第3233頁(yè)的“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)幾十幾及已經(jīng)學(xué)會(huì)了“十加幾等于十幾，十幾減幾等于十，十幾減十等于幾”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法”的口算方法的探索過(guò)程，能正確地進(jìn)行相關(guān)的口算；了解加、減法算式中各部分的名稱(chēng)，能運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周?chē)挛锏囊庾R(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作。教學(xué)流程：流程1：基本練習(xí)流程2：情境引入流程3：探究算法流程4：了解各部分名稱(chēng)流程5：教學(xué)“試一試”流程6：完成“想想做做”第1題流程7：完成“想想做做”第2題流程8：完成“想想做做”第3題流程9：完成“想想做做”第4題流程10：辨析對(duì)錯(cuò)流程11：完成“想想做做”第5題流程12：完成“想想做做”第6、7題流程1：基本練習(xí)師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾十幾的數(shù)，下面一起來(lái)口答幾道題。（課件出示）：（1）3個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是（ ）。（2）45里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。（3）7個(gè)十是（ ）。師生共同口答。師：今天老師要帶大家去水果店看看。（切換到光盤(pán)）流程2：情境引入（點(diǎn)擊出示例題）師：瞧，水果店運(yùn)來(lái)了一批桃，其中一部分?jǐn)[在了柜臺(tái)上。小朋友已經(jīng)看出來(lái)了吧，每個(gè)籃子里裝了10個(gè)桃，3個(gè)籃子里面一共裝了30個(gè)桃，籃子外面還有4個(gè)桃。看著這幅圖，你想到了哪些算式呢？暫停。師：根據(jù)圖的意思，有的小朋友想到了這樣列式：（點(diǎn)擊出來(lái)30+4=），等于多少呢？對(duì)了，等于34（點(diǎn)擊出來(lái)答案）那這道算式是什么意思呢？哦，它表示把籃子里的30個(gè)和籃子外面的4個(gè)合起來(lái)，一共是34個(gè)。這是一道整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的加法算式，（板書(shū)部分課題），小朋友知道嗎？在加法算式中，每個(gè)數(shù)都有自己特定的名稱(chēng)。（點(diǎn)擊出來(lái)各部分名稱(chēng)）小朋友可以跟著老師一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)這幅圖有的小朋友還想到了這樣一道減法算式（點(diǎn)擊出來(lái)34-30=）這是一道幾十幾減整十?dāng)?shù)的減法算式，那34-30等于幾呢？是呀，等于34（點(diǎn)擊出來(lái)答案）。在減法算式中，每個(gè)數(shù)也都有自己的名稱(chēng)，小朋友想知道嗎？（點(diǎn)擊出來(lái)）過(guò)渡：根據(jù)剛才的這幅圖，除了想到這兩道減法算式，有的小朋友還想到了另外兩道算式，想看看嗎？流程2：教學(xué)“試一試”（點(diǎn)擊出來(lái)“試一試”）。提問(wèn)：這兩道題你會(huì)算嗎？算一算，把得數(shù)填在書(shū)本第32頁(yè)上。然后和同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，每道算式中各部分的名稱(chēng)又是什么。暫停。師：我們一起來(lái)核對(duì)。4+30=34，怎么算到34的呢？哦，有的小朋友是從圖上直接看出來(lái)的，還有的小朋友是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)想的，4是4個(gè)一，30是3個(gè)十，4個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)就是34。那在這道加法算式中，4和30都叫做什么數(shù)呢？34呢？再來(lái)看減法算式。34-4等于幾呢？你又是怎么算出得數(shù)的呢？對(duì)呀，可以看圖，也可以利用數(shù)的組成來(lái)算。那在這道減法算式中，你能說(shuō)出各部分的名稱(chēng)嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡：下面我們繼續(xù)來(lái)看圖寫(xiě)算式并計(jì)算。流程3：完成“想想做做”第1題（點(diǎn)擊出示第1題）師：小棒是咱們小朋友經(jīng)常用的學(xué)具。根據(jù)這幅小棒圖，你能列出四道算式并算出結(jié)果嗎？請(qǐng)小朋友填在書(shū)上，算完后再看一看這4道算式有什么聯(lián)系？暫停。師：我們一起來(lái)核對(duì)。（依次點(diǎn)擊）你填對(duì)了嗎？小朋友也一定看出這4道算式的聯(lián)系了?？匆幌聝傻兰臃ㄋ闶?，40+5=45，5+40=45，這兩道加法算式中都有相同的兩個(gè)加數(shù)40和5，只是交換了位置，和都是45。兩道減法算式呢？45-40=5，45-5=40，它們的被減數(shù)相同，只是減數(shù)和差的位置交換了一下。其實(shí)，細(xì)心的小朋友還發(fā)現(xiàn)了，這里不光兩道加法算式之間、兩道減法算式之間有聯(lián)系，加法算式和減法算式也有聯(lián)系呢。比如這兩道：40+5=45，45-40=5，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師：剛才看一幅圖我們想到了2道加法和2道減法算式，并且知道了它們的聯(lián)系。那看下面這幅圖你能很快想到4道算式嗎？流程4：完成“想想做做”第2題（點(diǎn)擊出示第2題）師：請(qǐng)小朋友在書(shū)本32想想做做第2題中填一填，然后再和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。暫停。師：核對(duì)一下。（逐一點(diǎn)擊）小朋友都填對(duì)了嗎？過(guò)渡：剛才我們看圖能列出2道加法算式和2道減法算式，并且能看圖算出結(jié)果。那如果不看圖，你能很快算出下面兩組題目的結(jié)果嗎？流程5：完成“想想做做“第3題（點(diǎn)擊出示“想想做做”第3題）師：小朋友獨(dú)立計(jì)算，填在書(shū)上。再跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。暫停。師：先來(lái)看第一組。（逐一點(diǎn)擊）60+3=63，小朋友是怎么算的呢？有的小朋友這樣想：6個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)就是63。那3+60呢？對(duì)呀，也等于63。其實(shí)有的小朋友由60+3=63馬上就想到了 3+60也等于63。63-3等于多少？有的小朋友這樣想：從6個(gè)十和3個(gè)一里面去掉3個(gè)一，還剩6個(gè)十，所以63-3=60。那63-60呢？就等于3。有的小朋友也想到了根據(jù)63-3=60來(lái)算63-60。你看，從一道加法可以推算出另一道加法的結(jié)果，減法也是一樣。其實(shí)呀，聰明的小朋友還想到了：根據(jù)第一道加法算式60+3=63，就能推算出其它3道算式的結(jié)果，小朋友想到了嗎？再來(lái)核對(duì)一下第二組題。（逐一點(diǎn)擊）指出：這4道算式也是有密切聯(lián)系的。師指出：今天咱們學(xué)習(xí)的是“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及相應(yīng)的減法。（教師板書(shū)完整課題：“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及相應(yīng)的減法”。）計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)數(shù)的組成來(lái)算，也可以根據(jù)算式之間的聯(lián)系來(lái)想得數(shù)。流程6：完成“想想做做”第4題師：繼續(xù)看下一題：（課件出示第4題）提問(wèn)：第一張表格已知兩個(gè)加數(shù)，要求“和”，你想到什么方法？哦，用加法算。一起來(lái)算：（依次點(diǎn)擊）第二張表格已知什么，要求什么？用什么方法呢？我們也來(lái)算一算。（逐一點(diǎn)擊）流程12：完成“想想做做”第6、7題。完成第6題。師：“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法“的計(jì)算本領(lǐng)在生活中也能用到，一起來(lái)看。（點(diǎn)擊出示第6題）師：要求這個(gè)問(wèn)題該怎樣列式呢？指出：也可以用4+20來(lái)算。算一算等于多少？（2）完成第7題。師：學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，小猴和小熊正忙著搬椅子做準(zhǔn)備工作。一起來(lái)看看。（點(diǎn)擊出示第7題已知信息）問(wèn)：想一想，這里可以求什么問(wèn)題呢？（點(diǎn)擊出來(lái)問(wèn)題）怎樣列式求？得多少呢？（點(diǎn)擊）師小結(jié)：小朋友，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”，知道了加法和減法算式中各部分的名稱(chēng)，并且還用學(xué)到的計(jì)算本領(lǐng)解決了身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面就請(qǐng)小朋友獨(dú)立口算“想想做做”第5題。