2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 乘法的初步認(rèn)識 第一課時教案 青島版五年制.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 乘法的初步認(rèn)識 第一課時教案 青島版五年制教學(xué)內(nèi)容：課本p4446頁，例1教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、練習(xí)本、題卡教學(xué)過程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、認(rèn)識乘法建立概念1、出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？板書：1)1+1111111111111111111=20有1+1+1+1=20 幾個1相加？ 20個1相加 2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+44444=20還有別的算法嗎？3)2222222222=2010個2相加4)666666=366個6相加4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?對呀, 太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法板書：“乘法”5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“”，叫乘號。板書1)1+1+1+1=201或 1202)4+44444=54或453)2222222222=210或102 4)666666=66用乘號“”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1， 1乘20， 5乘4，4 乘5， 2乘10， 10乘2即：幾個幾相加寫作：幾幾 讀作：幾乘幾6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。設(shè)計意圖充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。三、嘗試練習(xí) ：剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？1、看游樂園過山車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 小火車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加乘法算式： 或 蕩秋千共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個（ ）相加 乘法算式： 或 2、 書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式學(xué)生板演：剛才拼圖游戲中的4號同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。設(shè)計意圖利用正、反例子增強(qiáng)對概念的辨析，加深對概念的理解。3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？設(shè)計意圖對每個環(huán)節(jié)有針對性的小結(jié)，加深了對乘法的認(rèn)識。四、隨堂練習(xí)：教學(xué)反思：附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 乘法的初步認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：功固對乘法的認(rèn)識；2.能力目標(biāo)：通過看圖交流自己的想法，鞏固新知；3.情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生積極動腦。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固對乘法的認(rèn)識和對乘法意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：通過看圖編乘法題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和解決問題的興趣。教具：課件教學(xué)過程：一、實物投影出示： 每堆有（）個橘子，有這樣的（）堆，一共有多少個橘子？ 加法算式： 乘法算式：（觀察圖，小組交流，個別填空）二、一共有多少個臉譜？（獨(dú)立完成后訂正） 加法算式： 減法算式： (明確橫看豎看都行，4個6和6個4相同，可用同樣的兩個乘法算式表示)三、一個杯子7元，買4個杯子要用多少元？ 這是（ ）戈（ ）。 （ ）x（ ）四、哪些算式可以改寫成乘法算式？（獨(dú)立完成后說理由）9+9+9+9 1+1+1+1+1+1 5+4+3+3 4+4+4+4+4 五、看圖說題意，再列式。先說題意再列出算式，說出你的想法。六、寫出下面的算式（師讀題生獨(dú)立做）： 1.5個6相加是30。 2.一個因數(shù)是2，另一個因數(shù)是8，積是16。 （復(fù)習(xí)加法和乘法的各部分名稱）七、看圖列式填空（19頁7題）。八、 連一連，再回答問題。（看書P20頁第8題，進(jìn)一步體會6個2和2個6連加可以用乘法算式26或62來表示）九、通過說一說，畫一畫，填一填，使學(xué)生進(jìn)一步體會“同一個乘法算式可以表示兩個不同的意思”。十、發(fā)散思維：（一）想一想，在什么情況下我們可以列出乘法算式？ （二）能說出生活中用乘法計算的問題嗎？ 課后反思：學(xué)生練習(xí)的時候很認(rèn)真，作業(yè)的正確率也比較高，教師的引導(dǎo)起到了推波助瀾的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加積極主動。