2019-2020年三年級音樂上冊 歡樂的山寨教案 湘教版.doc

2019-2020年三年級音樂上冊 歡樂的山寨教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會唱擺手舞并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識 2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊(duì)形教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：擺手舞風(fēng)格的模仿及隊(duì)形的排練教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料自備具有土家族特色的道具教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入播放CAI土家民族風(fēng)光片看風(fēng)光片，聽民俗介紹二、體驗(yàn)土家樂 1、組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論，交流。 A、引導(dǎo)從舞蹈方面談； B、引導(dǎo)從音樂方面談； C、引導(dǎo)從服裝、家居方面談； D、引導(dǎo)從民俗方面談； E、引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談； 2、播放咚咚喹，引導(dǎo)學(xué)生了解土家特色的節(jié)奏。重點(diǎn)介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表。三、學(xué)唱新歌 1、聽老師范唱擺手舞。 2、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律風(fēng)格特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)聲方法。 3、用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。學(xué)生主動上臺并用領(lǐng)唱、齊唱等不同形式演唱歌曲。四、引導(dǎo)模仿 1、學(xué)習(xí)擺手舞的基本動作 2、邀請學(xué)生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵 3、看分解動作引導(dǎo)學(xué)生模仿 2、 領(lǐng)跳學(xué)生：模仿基本動作；分小組合作表演；分組比賽；討論與評價五、 擺手節(jié)情境表現(xiàn) 1、播放擺手舞布置“擺手堂” 營造旅游景點(diǎn)，游客參與民俗舞蹈活動芙蓉輕松氛圍。 2、表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵并邀請學(xué)生上臺表演圍成圓圈，學(xué)生圍繞“鼓”進(jìn)行擺手舞動作的表演六、 小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所說的內(nèi)容 “擺手舞”的基本動作：“前后擺手”“左右擺手”“單擺雙擺” 要領(lǐng)：“圍個大圓圈，四肢同邊走，左手左腳，右手右腳，臂腕不動，兩手直甩，動作幅度較小，兩腿屈膝下蹲。重拍在上，弱拍在下。”變隊(duì)形擺條“龍狀”（走S隊(duì)形）再圍成圓圈反走。第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、能熟練掌握乃呦乃的旋律，學(xué)會唱這首歌； 2、能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲乃呦乃的表現(xiàn)； 3、能認(rèn)真聆聽口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨，并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲的情景。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛 彩色筆 鋼筆套教學(xué)過程：一、跳一跳苗家的舞 1、聽一聽、動一動播放口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨片斷，學(xué)生學(xué)做具有苗家特色的舞蹈動作 2、說一說、做一做師：你們知道剛才跳的是那個民族的舞蹈動作嗎？學(xué)生回答。對，是湘西苗族的舞蹈。今天我們就到湘西的苗族山寨去看一看，加入苗家人載歌載舞的行列。放音樂學(xué)生欣賞師：你知道剛才是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？學(xué)生模仿，并說一說師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎?想不想自己也來試一試？二、吹一吹苗家的樂器 1、試一試，吹一吹師：請你們拿出自己準(zhǔn)備的鋼筆套，吹一吹，能發(fā)出聲音嗎？（學(xué)生自由練習(xí)，介紹吹響筆套的方法） 2、拿一拿、吹一吹師：現(xiàn)在請同學(xué)們用“豎笛”練習(xí)“5”“1” 三、唱一唱土家的歌 1、聽一聽、找一找?guī)煟耗銈兊呢Q笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來圍歌曲伴奏，首先我們來唱一唱課件：出現(xiàn)乃呦乃歌單，播放歌曲師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？（學(xué)生回答“1”“3”“5”） 2、玩一玩，唱一唱（1）學(xué)生跟琴唱12345的上行音階和下行音階；（2）教師和學(xué)生接龍唱12345的音階（3）學(xué)生默唱12345的音階中的“2”“4” （4）教師出示寫有“1”“3”“5”三個音符的卡片，按歌曲乃呦乃的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。 3、試一試，唱一唱（1）學(xué)生跟琴生齊唱歌譜（2）學(xué)生加詞跟琴演唱這首歌具有土家族語言的特色。四、編一編土家的旋律 1、找一找、吹一吹師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學(xué)生回答 “5”“1”）師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏譜 2、編一編，吹一吹師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？五、 一畫湘西的美景 1、看一看教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法 2、聽一聽學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨 3、畫一畫師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。 4、說一說學(xué)生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？六、說一說收獲師：今天這節(jié)課你們都有那些收獲？說給大家聽一聽！學(xué)生回答。師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！ 第三課時教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉乃喲乃的旋律，主動學(xué)唱這首歌。 2、學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信的參與歌曲乃喲乃的表現(xiàn)。3、喜歡聆聽口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨，并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲的情景。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會吹奏“1”和“5”兩個音。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽的參與演唱和演奏。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件 鋼筆套 豎笛若干 音符卡片 彩色筆教學(xué)過程：一、跳一跳苗家的舞1、聽一聽，動一動課件：播放口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨片段，教師帶學(xué)生做具有苗家特色的舞蹈動作2、說一說，做一做 師：你們知道剛才跳的是哪個民族的舞蹈動作嗎？（學(xué)生回答）師：對，是湘西苗族的舞蹈，今天我們就到湘西的山寨去看一看，加入山寨人民歡歌樂舞的行列。師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學(xué)生回答）師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？想不想自己也來試一試？說明：學(xué)生通過聆聽口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨片斷，初步了解笛子演奏的音色特點(diǎn)，從而喜歡這種清脆悅耳的聲音，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛演奏的欲望。二、吹一吹苗家的樂器試一試，吹一吹師：請你們拿出自己準(zhǔn)備的鋼筆套，吹一吹，能發(fā)出聲音嗎？（學(xué)生自由練習(xí)，教師請一位能吹響的同學(xué)上臺來吹，并讓他說一說是怎樣吹響的。）（教師根據(jù)學(xué)生所說的歸納出吹響筆套的方法。）課件：嘴唇收緊 氣息集中 2、拿一拿，吹一吹 師：現(xiàn)在我的手中有一支像笛子一樣的樂器，它的名字叫“豎笛”，是因?yàn)樨Q著吹而得名的。你們聽！（教師吹響豎笛）師：請一位同學(xué)上臺來說一說我是怎樣拿著它的？（學(xué)生上臺）（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢）課件：左手在上 右手在下兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛按照這種姿勢和方法試著吹一吹吧！（學(xué)生自由練習(xí)）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀（學(xué)生回答）師：這個音是“5”我們一起來試一試。（全班齊奏）3、找一找，吹一吹師：你們能用什么方法吹出其它的音來嗎？（學(xué)生分小組邊討論邊嘗試）（分小組匯報(bào)討論結(jié)果） 師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學(xué)生回答“1”） 師：真棒！這個音是“1”我們一起再來吹一吹。（全班齊奏）4、練一練 吹一吹教師出示寫有“5”和“1”這兩個音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對應(yīng)的音符。 說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而從中體會到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)生掌握，通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。三、唱一唱土家的歌1、聽一聽 找一找?guī)煟耗銈兊呢Q笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示乃喲乃歌單，播放歌曲。師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？（學(xué)生回答“1”“3”“5”）（學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個音）2、玩一玩 唱一唱（1）學(xué)生跟琴唱15的上行音階和下行音階。（2 教師和學(xué)生接龍唱15的音階（3）學(xué)生將15的音階中“2”和“4”默唱。（4）教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲乃喲乃的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。3、試一試 唱一唱（1）學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜（2）學(xué)生加詞跟琴演唱（教師介紹這首歌的歌詞具有土家族語言的特色）說明：通過學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性。四、編一編土家的旋律1、找一找 吹一吹師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學(xué)生回答“5”“1”）師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏譜（學(xué)生吹奏伴奏譜）（教師演唱，學(xué)生伴奏）2、編一編 吹一吹 師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？學(xué)生上臺來進(jìn)行創(chuàng)編）（吹奏不同的伴奏譜）說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習(xí)，又使得吹奏練習(xí)不單一、不枯燥，進(jìn)一步提高了學(xué)生對歌曲的感受能力。五、畫一畫湘西的美景1、看一看教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。課件：出示口笛實(shí)物。2、聽一聽學(xué)生整體聽賞口笛獨(dú)奏苗嶺的早晨3、畫一畫師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。（學(xué)生各自畫一畫）4、說一說學(xué)生上臺來說一說自己所畫的情景，為什么會這樣畫？六、說一說湘西的收獲師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽?。▽W(xué)生舉手回答）（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行歸納總結(jié)）師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W(xué)生合乃喲乃的旋律出教室） 附送：2019-2020年三年級音樂上冊 欣賞我怎樣長大教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1. 感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。2. 學(xué)做音樂游戲活動，進(jìn)一步提高參與的積極性。教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。教學(xué)過程一、音樂游戲1. 師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放長吧，小孩音樂，按音樂的節(jié)拍傳）2. 師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（袋中為班里某學(xué)生出生時的腳印）這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？二、復(fù)習(xí)回顧1. 師：我們每一位同學(xué)的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調(diào)查了解到，我們許多同學(xué)還在媽媽肚子里時就已經(jīng)開始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對你進(jìn)行胎教的？（學(xué)生交流課前收集的資料）2. （播放搖籃曲，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首親親我的寶貝（播放）三、欣賞我怎樣長大1. 師：我們來用歌聲表達(dá)對成長的渴望。（復(fù)習(xí)長吧，小孩）2. 現(xiàn)在，請大家來說一說，我們怎樣才能長大呢？3. 老師為大家朗誦一首小詩，名字叫我怎樣長大。4. 學(xué)生朗誦我怎樣長大。5. 這首小詩配上音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽。（播放歌曲我怎樣長大）四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂地成長！