2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 南極探險(xiǎn)教案 浙江攝影版.doc

2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 南極探險(xiǎn)教案 浙江攝影版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo): 1) 了解Windows自帶的“寫(xiě)字板” 程序，并會(huì)保存文件。2) 了解在“寫(xiě)字板”中拼音輸入的格式。3)2. 能力目標(biāo)：1) 通過(guò)學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生撐握“寫(xiě)字板”程序的打開(kāi)與關(guān)閉。2) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生撐握文件的保存方法。3) 通過(guò)學(xué)習(xí)撐握在拼音的輸入方法，進(jìn)一步提高漢字譯拼音的能力與輸入速度。3. 情感目標(biāo)：1) 讓學(xué)生在探險(xiǎn)的過(guò)程中，體會(huì)大自然的美，培養(yǎng)對(duì)探險(xiǎn)的愛(ài)好與熱愛(ài)大自然的情操。2) 借助文章讓學(xué)生進(jìn)體會(huì)南極感受探險(xiǎn)，并通過(guò)文章的續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1) 在進(jìn)行拼音輸入的過(guò)程中要空一格，并注意一般的文章格式。2) 在對(duì)寫(xiě)好的文章進(jìn)行保存時(shí)注意方法。難點(diǎn)：1) 身臨其境在“IE瀏覽器”中親身體驗(yàn)神秘的南極大地。2) 對(duì)寫(xiě)好的的文章進(jìn)行保存。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、課前準(zhǔn)備1. 收集關(guān)于南極的一些圖片。2. 查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站。節(jié)約課堂時(shí)間，為本節(jié)課作鋪墊。二、課堂導(dǎo)入1. 展示圖片。2. 提問(wèn)這是什么地方，你認(rèn)為這里是什么樣的。3. 你敢孤身一人去荒無(wú)人煙的地方探險(xiǎn)嗎？合作思考，想象探險(xiǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2. 鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生探險(xiǎn)的超人智慧和勇氣。三、經(jīng)歷探險(xiǎn)1. 出示南極探險(xiǎn)文章。2. 運(yùn)用寫(xiě)字板。3. 把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。1. 讀文章感受南極，經(jīng)歷探險(xiǎn)。2. 打開(kāi)寫(xiě)字板程序。3. 在寫(xiě)字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。培養(yǎng)學(xué)生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。四、身臨其境啟動(dòng)IE瀏覽南極大地的網(wǎng)站。1. 看瀏覽器南極大地2. 聽(tīng)教師講述，補(bǔ)充南極大陸感受南極大陸的美與險(xiǎn)，可愛(ài)與宏偉，尤其是和平與環(huán)保。五、續(xù)寫(xiě)故事1. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？2. 點(diǎn)評(píng)學(xué)生的文檔續(xù)寫(xiě)。3. 保存文章。1. 學(xué)生合作論討論，積極開(kāi)動(dòng)腦筋想想接下來(lái)會(huì)什么樣？2. 讓學(xué)生空寫(xiě)自己的續(xù)述，并同學(xué)間交流。3. 在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫(xiě)好的文件。1. 學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作興趣。2. 復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。六、交流小結(jié)1. 輔導(dǎo)落后學(xué)生。2. 展示學(xué)生的作品。3. 提問(wèn)學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí)4. 對(duì)學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出學(xué)習(xí)希望。1. 學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品。2. 觀看并點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作品。3. 說(shuō)說(shuō)自己喜歡去哪里探險(xiǎn)。進(jìn)行嘗試練習(xí)。1. 能力的同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵(lì)落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。2. 讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。附送：2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 卡通語(yǔ)錄教案 龍教版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用文字工具制作簡(jiǎn)單文字，運(yùn)用畫(huà)圖軟件解決生活中實(shí)際問(wèn)題。2. 能力目標(biāo)：在學(xué)生團(tuán)結(jié)合作中，學(xué)生自學(xué)探究的能力得到提高能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用工具，學(xué)會(huì)在實(shí)踐、操作中使用軟件的方法。3. 情感目標(biāo)：提出有建設(shè)性的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐與探索能力，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，熱愛(ài)集體的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：硬件準(zhǔn)備：586以上機(jī)器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準(zhǔn)備：Windows98操作系統(tǒng)，畫(huà)圖程序。教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知師：（放錄像帶）同學(xué)們，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的小朋友在干什么？（學(xué)生回答歡慶六一兒童節(jié)）。今年六一兒童節(jié)即將來(lái)臨，我們學(xué)校的大隊(duì)部為了慶祝這一節(jié)日，決定在校園內(nèi)設(shè)制一個(gè)宣傳角?？稍谥谱鬟^(guò)程中他們遇到了困難，貼在氣球上的字怎么也做不好，同學(xué)們你們想不想幫幫他們？這節(jié)課我們先在計(jì)算機(jī)上制作一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，把我們中設(shè)計(jì)最漂亮的方案送到大隊(duì)部，你們說(shuō)好嗎？創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用于生活的道理。（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知1. 教師引導(dǎo)學(xué)生探究在圖畫(huà)上添加文字的方法。在計(jì)算機(jī)上畫(huà)出七個(gè)不同顏色的氣球。（學(xué)生練習(xí)）讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)上的提示詞或根據(jù)按鈕樣式判斷，怎樣找到文字工具的？ 讓學(xué)生在繪圖區(qū)里拖出一個(gè)矩形，讓學(xué)生試著找出“文字工具條”各個(gè)按鈕名稱(chēng)并試著找出各按鈕的作用，學(xué)生練習(xí)輸入“慶”字，并改變“慶”字的字號(hào)、字體、字的顏色。解答疑難：（可讓一名學(xué)生扮成記者進(jìn)行主持）為什么移動(dòng)時(shí)“慶”字下面有白色的襯底？如何消除襯底？因?yàn)槭褂眠x取工具時(shí)，沒(méi)有選擇下面的透明效果，所以會(huì)有白色襯底。使用選取工具時(shí)，點(diǎn)擊下面的透明效果選項(xiàng)。（2）為什么輸入的文字不能完全顯示？因?yàn)槭褂梦淖止ぞ咴诶L畫(huà)區(qū)拖出的矩形不夠大，不能將文字全部顯示出來(lái)。在繪畫(huà)區(qū)拖矩形時(shí)，應(yīng)盡量使矩形大些。學(xué)生練習(xí)完成其余字的制作。2. 獨(dú)立探究制作有陰影效果的文字的方法。師：（出示雷鋒的照片）及學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣為標(biāo)題的板報(bào)。你想不想動(dòng)手為自己班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)美觀大方的報(bào)頭呢？師：老師這有幾個(gè)設(shè)計(jì)好的報(bào)頭，你們知道這些報(bào)頭是怎樣制作出來(lái)的嗎？學(xué)生小組研究特殊效果文字的制作方法。小組匯報(bào)研究結(jié)果，針對(duì)學(xué)生匯報(bào)制作過(guò)程步驟不全時(shí)，老師可進(jìn)行特殊效果文字處理的適當(dāng)指點(diǎn)。學(xué)生在老師給出樣式中選擇自己喜歡的樣式，練習(xí)設(shè)計(jì)自己板報(bào)的報(bào)頭。（三）新知鞏固，創(chuàng)新應(yīng)用1. 鞏固矩形工具，橢圓工具、直線工具和文字工具。2. 出示具有特色的牌匾，請(qǐng)同學(xué)們繪制一家商店、一個(gè)社區(qū)或一所學(xué)校并為它設(shè)計(jì)出具有個(gè)性特點(diǎn)的牌匾。每位學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，讓大家共同交流，找出他人的長(zhǎng)處，對(duì)照自己作品的不足對(duì)于自己不明白的繪制環(huán)節(jié)，可向作者提出咨詢(xún)，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。