2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第1課演唱《小雨沙沙》word教案2.doc

2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第1課演唱小雨沙沙word教案2教材分析：小雨沙沙是一首四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲，2/4拍。前兩句采用了重復(fù)和模進(jìn)的手法，表現(xiàn)了“種子”和“小雨”對(duì)話生動(dòng)的情景。第三句采用了緊縮的手法，第四句是前三句的總結(jié)在線，這兩句體現(xiàn)了種子生長(zhǎng)的過(guò)程，表現(xiàn)了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的蓬勃生機(jī)。歌曲的前奏和結(jié)尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動(dòng)地描繪了春雨蒙蒙的自然景象，為歌曲增添了無(wú)限樂(lè)趣。歌詞的寫作擬人化，學(xué)生可以從生動(dòng)的歌詞中懂得科學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析：春天是學(xué)生所熱愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，也是在平常上課，描寫最多，學(xué)生最了解的季節(jié)?，F(xiàn)在正值初冬，學(xué)生對(duì)春天的概念已經(jīng)很是模糊。教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好春天的情景，出示美麗的春景圖，讓學(xué)生視覺(jué)上感受到春天，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。利用部分視屏的播放，再通過(guò)形象的畫面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字能力還不強(qiáng)，教師在教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生熟悉理解歌詞。并且在難點(diǎn)與重點(diǎn)的地方，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生掌握歌曲。本首歌曲的旋律不難，主要在每段的第三第四句出現(xiàn)了一字兩音，教師要指點(diǎn)出來(lái)。歌曲中，還出現(xiàn)了模仿小雨的聲音，教師要引導(dǎo)學(xué)生以弱的聲音來(lái)進(jìn)行模仿?？紤]到學(xué)生年齡的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)教師要用孩童化的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言環(huán)境自然地過(guò)渡。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠感受歌曲小雨沙沙活潑天真的情緒，體會(huì)春天生機(jī)勃勃的情景。2、通過(guò)視覺(jué)效果與舞蹈讓學(xué)生切身感受到春天美好的意境，并運(yùn)用“聽唱法”熟悉歌曲的旋律，通過(guò)有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進(jìn)行節(jié)奏感練習(xí)。3、學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1、學(xué)生能用活潑的歌聲來(lái)演唱歌曲，注重歌曲中強(qiáng)弱的對(duì)比，以情帶聲的演唱。2、根據(jù)學(xué)生的不同能力，創(chuàng)設(shè)歌曲的意境來(lái)演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴，頭飾，小樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一：常規(guī)教學(xué)1、聽音入室邊聽音樂(lè)邊作動(dòng)作進(jìn)音樂(lè)教室2、師生問(wèn)好3、練聲一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿能力較強(qiáng)，讓學(xué)生通過(guò)模仿公雞，火車發(fā)動(dòng)時(shí)的聲音進(jìn)行聲音練習(xí)。二：新授歌曲小雨沙沙，并進(jìn)行歌表演。1、情景導(dǎo)入感受春天（1）律動(dòng)師生采用舞蹈的形式，表演歌曲嘀哩嘀哩，感受春天與音樂(lè)的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情！(2)游戲播種種子（a）問(wèn)題引入 讓學(xué)生思考并回答，種子生根發(fā)芽所需要的條件，養(yǎng)分。（b）出示課件動(dòng)態(tài)式游戲，讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀地感受到種子所需的養(yǎng)分，以及種子發(fā)芽的過(guò)程。2、 學(xué)唱歌曲（1）引導(dǎo)學(xué)生為歌曲取一個(gè)合適的名稱，從而引出今天的課題小雨沙沙。（2）模仿雨聲，感受小雨沙沙的聲音，感受歌曲前面說(shuō)白的節(jié)奏。（3）初聽范唱，感受歌曲的旋律。（4）再次聽范唱小雨沙沙帶著問(wèn)題去聽。回答問(wèn)題。（5）復(fù)習(xí)音的“強(qiáng)，弱”將“強(qiáng)，弱”帶進(jìn)歌曲中，引領(lǐng)學(xué)生“有強(qiáng)有弱”地朗讀歌詞，加強(qiáng)“強(qiáng)弱”的意識(shí)。（6）運(yùn)用小樂(lè)器為歌曲小雨沙沙伴奏，用小樂(lè)器體驗(yàn)歌曲的情緒與強(qiáng)弱。（7）教師范唱，學(xué)生觀看歌詞，輕聲地在下面跟著老師學(xué)唱。（8）學(xué)生隨琴用“?！敝鹁浜叱枨男?。（9）學(xué)生隨琴完整地用“?！焙叱枨男?。 （10）填詞。師生合作學(xué)習(xí)，第一段，老師唱前一句，扮演小雨，學(xué)生唱后一句，扮演種子，唱錯(cuò)或者難點(diǎn)的地方及時(shí)糾正。第二遍，學(xué)生唱前一句，師唱后一句，老師糾正難點(diǎn)與錯(cuò)誤的地方。然后第一段完整地演唱。第二段方法同第一段一樣。（11）學(xué)生完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。（12）帶著和種子一樣快樂(lè)的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小組表現(xiàn)最好。（13）邀請(qǐng)表現(xiàn)好的小組單獨(dú)演唱，其他小組拍手伴奏。（14）綜合表演，在會(huì)唱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾營(yíng)造春天的意境，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，進(jìn)行表演唱，以唱為主。三：小結(jié)師生總結(jié)歸納春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，讓學(xué)生把自己當(dāng)作春天的種子，要不斷地吸收養(yǎng)分，更好地成長(zhǎng)。附送：2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第1課演唱布谷word教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。2、培養(yǎng)大家感受、表現(xiàn)歌曲的能力。3、滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的教育。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)演唱德國(guó)兒歌布谷，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱布谷，歌唱美麗的春天。教學(xué)重難點(diǎn)：從音樂(lè)中感受春天的美麗，并能歌唱美麗的春天。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，電子琴，布谷鳥頭飾。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，師生問(wèn)好。1、欣賞德國(guó)兒歌布谷，完整感受歌曲的旋律。2、請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂(lè)地飛翔。教師可以將教室簡(jiǎn)單布置成一個(gè)美麗的大森林，且為孩子們準(zhǔn)備一些布谷鳥的頭飾，學(xué)生在表演時(shí)一定樂(lè)此不疲。3、隨著音樂(lè)用lu哼唱歌曲。4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。5、跟音樂(lè)演唱布谷，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。師：1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動(dòng)作帶大家一起做。2、師放錄音，生聽歌曲，聽后回答。（布谷鳥的叫聲）師：同學(xué)們聽得非常準(zhǔn)確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，因此人們以它的名字為題編了一首好聽的歌曲布谷，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。使學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)的節(jié)拍。加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。學(xué)生在聆聽音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作一幅春天美景圖，讓學(xué)生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂(lè)中，展示學(xué)生的藝術(shù)才能，還可以合作交流，互相評(píng)價(jià)。