2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 period2教案 人教版PEP.doc

2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 period2教案 人教版PEP課題：Unit Two Look at me教學重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教具準備：1.教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。2.教師準備一個或幾個小木偶。3.教師準備Lets do 部分中的有關(guān)動作的圖片。4.教材配套的錄音帶。5.教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。6.用PowerPoint 制作的頭部及五官課件。教學過程：1.熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生共同復習所學歌曲 Hello、Happy Teachers Day（2）師生共同復習第一單元 Lets chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Lets talk 的對話。2.呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽?！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr. Look at me. 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。（3）用PowerPoint 制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。（5）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（6）讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學生則不做任何動作。在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。3.趣味操練 (Practice)（1）小組活動：Listen and point教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動：Listen and draw學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose, eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（4）學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同（3）（5）學生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。（6）游戲：比一比將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。）4.課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第二單元的第二部分的練習。5.擴展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Lets do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設(shè)計：Unit Two Look at me在黑板上貼上同 Lets learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。附送：2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 第一課時教案 人教版PEP一、教學設(shè)計思路本課時主要學習早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時的一些日常問候語。 首先通過唱歌曲Hello 復習已學的問候語，引出早上或上午問候的用語Good morning！同時教師出示表示上午的圖片幫助學生建立早晨的印象。 通過觀看課件，回答問題，學生扮演角色等活動學習和操練Lets talk部分的對話。同時運用和教材相配人物的頭飾或面具，以及具有時代感的“福娃”等讓學生進行實際交流。在游戲“擊鼓傳花”中，可復習所有打招呼的用語，“聽聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型This is .。二、教學目標（一）知識聽懂、會說問候語Good morning! This is Nice to meet you. /Nice to meet you, too. Lets go to school.（二）能力能夠在實際情景中進行運用這些問候語。（三）情感培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成講禮貌的好習慣。三、教學重點重點：早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is 。難點：介紹人物用語 This is一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示。四、教學媒體1、Sarah, Mike, John 的頭飾。2、為 Lets play 準備所需要的奧運福娃的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學課件 Unit 2 Lets talk/A4、教材相配套的教學錄音帶五、教學過程1導入（1）教師播放歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。 Sarah Mike John（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。T: Hello/Hi！ S: Hello/Hi！ T: Whats your name?S: Im/ My name is（3）讓學生自由交流，教師注意讓學生明確交流的內(nèi)容：練習打招呼，詢問姓名。2呈現(xiàn)新課（1）教師播放Lets talk部分課件，讓學生先熟悉一下今天將要學習的問候語的語言環(huán)境。（2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。教師找學生配合作具體實例演示：Hello, Sarah. /Good morning, Sarah.Hello, Miss/ Good morning, Miss教師出示表示上午的圖片，教師置疑：In the morning, we say to each other. 在圖案旁邊板書Good morning. Good morning！然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, . 和Good morning,. 兩種方法同時進行（代表人名）。 （使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）（3）讓學生觀看幾遍課件，仔細觀察課件，進行模仿。（4）再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，盡量用肢體語言讓學生去理解。教師置疑并引導學生回答：T: Whos this? T: This is John. T: Where are they going? T: To school. （5）讓學生分組模仿課件對話，教師指導學生有感情地自如地進行對話。（6）學生扮演不同角色練習Lets talk/A 。 教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 學生回答 S: My names 此時，教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too. （6）教師介紹福娃歡歡，貝貝，晶晶，妮妮，迎迎，以福娃的口吻與學生進行交流。讓學生簡單了解xx奧運吉祥物，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs. , Mr.。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Fuwa HuanhuanS: Hi, Huanhuan.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Lets go to school. OK?S: OK!此時強調(diào)Lets go to school.和This is Huanhuan.兩句話。提示學生Lets go to school. 一句，在第一單元B 部分的Lets do 活動中的“Go to school” 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導入到Lets go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Huanhuan.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。 (在簡筆畫旁板書This is)（7）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，讓學生分別扮演福娃中的一個人物，模仿上邊的對話。教師在這可鼓勵學生說Miss, Mrs. , Mr.（對說Good morning, teacher.的說法予以糾正，英語中teacher這樣表示職業(yè)的詞一般不用于稱呼語中，教師不必給學生解釋很多，以免知識的混亂，有意識地讓學生以Miss. Mrs. Mr.去稱呼老師即可。）（9）學生展示練習情況。 此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs. , Mr. 進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。3知識拓展Nice to meet you還可以表達成Nice to see you.4趣味操練 （1）“擊鼓傳花” 的游戲首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im ，之后再介紹一名好友說This is沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）（2）“聽聲音，猜朋友”的游戲教師請一些學生上講臺前，分別戴上歡歡，貝貝，晶晶，妮妮，迎迎的面具或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰，說 This is Huanhuan/ Beibei/Jingjing/Nini/ Yingying 猜對的同學為小組贏得一分。4、課堂評價體現(xiàn)在課堂活動地整個活動中，不僅要體現(xiàn)“師生”評價，還要體現(xiàn)“生生”評價做活動手冊第二單元的第一部分練習。（1）學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。（2）讓學生聽錄音做練習。（3）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。5學以致用在校園里見到老師，同學時，試著用英語和他們打招呼。