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2019-2020年三年級上冊第3單元《圖形的運動一》(認(rèn)識旋轉(zhuǎn))教學(xué)建議.doc

  • 資源ID:5537423       資源大小:1.02MB        全文頁數(shù):4頁
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2019-2020年三年級上冊第3單元《圖形的運動一》(認(rèn)識旋轉(zhuǎn))教學(xué)建議.doc

2019-2020年三年級上冊第3單元圖形的運動一(認(rèn)識旋轉(zhuǎn))教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合實例,經(jīng)歷感受、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的過程。2、能辨認(rèn)并從現(xiàn)實生活中找出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、對現(xiàn)實生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)建議:旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1、交流學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓到游樂場玩過的同學(xué)說一說自己都玩過哪些游樂項目。2、出示教材中的兩幅圖,讓學(xué)生說一說這些都是什么游樂項目,它們是怎樣運動的。3、教師講解:像旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪、風(fēng)車的運動,這些都是旋轉(zhuǎn)。然后讓學(xué)生討論一下,物體旋轉(zhuǎn)有什么特點,試著做一個旋轉(zhuǎn)的動作。4、讓學(xué)生觀察教材中的幾幅圖,說一說是一件什么事,它們的運動是不是旋轉(zhuǎn),是怎樣旋轉(zhuǎn)的。使學(xué)生了解,物體旋轉(zhuǎn),是圍繞一個中心點或一根中心軸旋轉(zhuǎn)的。5、提出“說一說”的問題,鼓勵學(xué)生找出生活中看到過的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,說一說是怎樣旋轉(zhuǎn)的。要鼓勵學(xué)生用自己的話表達(dá),只要學(xué)生能說出大致的意思就可以,不必要求規(guī)范。練一練第1題,圖中平移、旋轉(zhuǎn)信息非常豐富,要給學(xué)生充分觀察、交流的空間。如,汽車方向盤轉(zhuǎn)動,車輪轉(zhuǎn)動、柜子門開關(guān)等都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;抽屜抽拉、車窗玻璃上下移動等都是平移現(xiàn)象。第2題,先讓學(xué)生獨立判斷,并用自己的方式表示,再全班交流。重點了解學(xué)生用什么符號表示的。如果學(xué)生能用表示平移,用表示旋轉(zhuǎn),要給予表揚。第3題,動手做小風(fēng)車,老師要給予指導(dǎo)。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一張正方形紙,按照圖中的步驟制作。教師要提醒學(xué)生注意兩點:第一,要注意安全;第二,不要把紙完全剪開。學(xué)生制作好風(fēng)車后玩一玩,并觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況,說一說風(fēng)車轉(zhuǎn)動有什么特點。使學(xué)生了解風(fēng)車的運動是旋轉(zhuǎn),它是繞一個點(一個軸)轉(zhuǎn)動的。附送:2019-2020年三年級上冊第3單元圖形的運動一(認(rèn)識軸對稱圖形)教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合實例,經(jīng)歷感受軸對稱現(xiàn)象,觀察、操作等認(rèn)識軸對稱圖形的過程。2、了解“對稱”的含義,能找,出生活中的對稱現(xiàn)象,初步認(rèn)識軸對稱圖形。3、在觀察、想象軸對稱圖形形狀的過程中,發(fā)展空間觀念。教學(xué)建議:對稱現(xiàn)象1、出示教科書中的6張圖片,讓學(xué)生說一說是什么,再提出“觀察圖片的形狀,它們有什么特點”的要求,給學(xué)生充分交流的時間,重點說一說這些圖片有什么共同特點。如,楓葉左右兩邊的形狀一樣,蝴蝶兩邊的形狀一樣等。2、教師啟發(fā):這些圖片的形狀兩邊完全一樣,你能指出是從哪分開的嗎?讓學(xué)生指一指,可以在書上畫一畫。然后告訴學(xué)生:像這樣兩邊完全一樣的圖片,我們就說它們的形狀是對稱的。3、提出“說一說”的要求,讓學(xué)生交流在生活中見到的對稱現(xiàn)象。做一做1、指導(dǎo)學(xué)生按要求剪下附頁中的圖形,沿虛線對折。提示學(xué)生,看一看:能發(fā)現(xiàn)什么?2、交流學(xué)生操作的過程和發(fā)現(xiàn)的圖形特點。在學(xué)生體驗到這些圖形沿虛線對折后能完全重合的基礎(chǔ)上,師生共同總結(jié)出“軸對稱圖形”和“對稱軸”的概念。練一練第1題,先判斷哪些圖片是對稱的,再讓學(xué)生自己畫虛線。第2題,先讓學(xué)生自己連一連,再說一說判斷的理由,也可以讓學(xué)生照樣子動手剪一剪。第3題,師生一起判斷,使學(xué)生了解平行四邊形不是軸對稱圖形。然后讓學(xué)生畫出一條對稱軸,并把一半涂上自己喜歡的顏色。交流時,重點說一說對稱軸是怎樣畫的。根據(jù)學(xué)生的接受能力,結(jié)合學(xué)生對對稱軸不同位置的畫法,可討論一下:這幾個圖形各有幾條對稱軸。使學(xué)生了解,有些軸對稱圖形有多條對稱軸。如,正方形有4條對稱軸、圓有無數(shù)條對稱軸,但這些不作為基本要求。

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