2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘數(shù)末尾有0的乘法 1教案 冀教版.doc

2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘數(shù)末尾有0的乘法 1教案 冀教版 課題： 乘數(shù)末尾有0的乘法課型：新授課教材與學(xué)情分析乘數(shù)末尾有0的乘法和整百數(shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。教材呈現(xiàn)了一個旅游團安排自助餐的情境，提出了“計算A、B兩種自助餐各需要多少元錢”的問題。教學(xué)時，首先要讓學(xué)生觀察情境，了解數(shù)學(xué)信息和要解決的問題，再讓學(xué)生自己嘗試計算，在交流各自不同算法的過程中，學(xué)會乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法。在“試一試”中安排了整百數(shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，目的是鞏固口算方法，提高口算的正確率。練習(xí)時，要讓學(xué)生先估計積是幾位數(shù)，再口算，重點說一說是怎樣估計的。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：會計算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會口算整百、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。過程與方法目標(biāo)：在自主嘗試計算、交流等活動中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡便算法的過程。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在探索計算方法的過程中，感知數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)知識遷移和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。教學(xué)難點掌握豎式的簡便寫法。教學(xué)方法主要發(fā)現(xiàn)法預(yù)習(xí)作業(yè)課前準(zhǔn)備口算卡片、計算器、投影教學(xué)板塊課堂預(yù)設(shè)課堂記錄及原因分析第一版塊：10分鐘檢查或鋪墊，融入課堂階段第二版塊：5分鐘情境+提問，認(rèn)定問題階段第三版塊：10分鐘自主+合作，探索嘗試階段第四版塊：8分鐘反饋交流，達成共識階段第五版塊：10分鐘鞏固拓展，提升發(fā)展階段1口算4072= 6030= 3023= 5330= 270= 4022= 407= 4070= 2020= 4090= 850= 4050= 2筆算427= 5428 7086= 7908= 5027=說一說筆算的方法是什么？（重點追問對位和與0相乘的算法）3（師）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法 。板書課題：筆算乘法情景出示：一個旅游團有150人，中間安排自助餐。自助餐A每位18元，自助餐B每位20元。 算一算：選擇A、B兩種自助餐各需要多少元錢？ 學(xué)生讀題。問：說一說問題中的“各需要多少元錢”如何理解？這題如何列式？這是什么樣的乘法算式？ （15018 15020 ）（板書課題補充；乘數(shù)末尾有0的乘法）想一想怎么計算出結(jié)果？能不能用以前學(xué)過的知識解決，自己試一試。學(xué)生獨立進行計算。指名板書。請不同算法的學(xué)生說一說筆算或口算的過程。1）15020= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？15020 = 3000 方法：可以先進行估算，也可以直接進行口算。 1 5 0 2 03 0 0 02）15018= 學(xué)生反饋時討論：計算時哪個豎式更簡便？豎式的簡便寫法，為什么寫成下面形式？1 5 0 1 5 0 1 8 1 8 小結(jié)：乘數(shù)末尾有0的計算方法是什么？師生歸納（先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0）1“試一試”先估計積是幾位數(shù)，再口算。（重點巡視50040一題，易錯。）引導(dǎo)學(xué)生討論思考：先估計積是幾位數(shù)有什么好處？（目的是避免計算時丟掉0）2“練一練”基礎(chǔ)筆算練習(xí)：23040 13558 4321821723 36025 14050 （有難度）學(xué)生獨立練習(xí)，教師重點巡視指導(dǎo)豎式對位。學(xué)生獨立思考解答第1、2、4題。四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：乘數(shù)末尾有0的乘法1 5 0 1 5 0 1 8 1 8 1 2 0 0 1 2 01 5 0 1 5- -2 7 0 0 2 7 0 0附送：2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘數(shù)末尾有0的乘法1教學(xué)反思 蘇教版乘數(shù)末尾有0的乘法是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，本節(jié)課是讓學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的簡便算法，因此我將重點主要放在計算方法的探究上，放手讓學(xué)生自主探究；然后再具體討論；從而掌握乘數(shù)末尾有0的簡便算法。這是一堂計算課，不但要使學(xué)生從不同的角度加深對法則及算理的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計算能力，培養(yǎng)估算意識，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合整堂課的教學(xué)，我認(rèn)為如下幾個方面做得比較到位。 1.創(chuàng)設(shè)生活情境：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理數(shù)據(jù)的能力； 2.用估算解決實際問題，培養(yǎng)估算意識：對于一些學(xué)生來講，估算較為困難。所以讓那些掌握較好的同學(xué)交流下自己的估算方法，對于其他同學(xué)來講，能起到示范作用。使他們在別人的幫助下慢慢的學(xué)會。 3.自主探索：具體計算時，讓學(xué)生嘗試用自己的計算方法探索。給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生自主探索。對于學(xué)生多種不同的算法，只要他們講得出理由，都應(yīng)加以肯定。不要求學(xué)生掌握幾種不同的計算方法。重點放在討論豎式的計算方法上，讓學(xué)生搞清在計算時需要注意什么。 4.鞏固練習(xí)設(shè)計的最優(yōu)化：練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動。有目的性的練習(xí)就是要教師在設(shè)計安排練習(xí)題時，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。也就是說教師在設(shè)計練習(xí)時必須明確每一道題的練習(xí)意義，確保一步一個腳印，步步到位。只有這樣才能真正實現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。同時根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中所出現(xiàn)的問題，拿出來讓學(xué)生集體議一議，讓學(xué)生介紹自己的計算方法，以鞏固學(xué)生對乘數(shù)末尾有0的簡便算法，避免出現(xiàn)類似的錯誤。 在教學(xué)的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，特別是作為一名教師課堂智慧的缺少，如課堂提問的策略問題，面對學(xué)生的突發(fā)問題，不知道怎樣去引導(dǎo)。還有在學(xué)習(xí)新知的時候，沒有進一步讓學(xué)生歸納總結(jié)。我想了有了失敗，才會去找原因，才會去思索，才會不斷去實踐，這樣在實踐反思中不段磨練自己，鍛煉自己。