2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 童年讀《水滸傳》1教案 湘教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 童年讀水滸傳1教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3復(fù)述課文。過程與方法：查找資料的方法，與自身相結(jié)合方法、閱讀、討論、談話等方法。理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學(xué)交流，感受閱讀的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：從語言文字中體會(huì)“我”愛讀水滸傳教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。第一課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)寫“程、咬”等6個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解詞語意思。2檢查預(yù)習(xí)情況。3能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，說出文章具體講了什么事情，了解文章大致內(nèi)容。4學(xué)習(xí)13自然段，體會(huì)“我”如何愛上讀水滸傳的。教學(xué)重點(diǎn)：1檢查預(yù)習(xí)。2初步了解課文的大致內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從哪些詞句能夠體會(huì)“我”愛上讀水滸傳的？教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課：初識(shí)水滸傳1.播放好漢歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。2.展示水滸傳全套書。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)水滸傳有什么了解。（二）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。1學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：a)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。b)再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了“我”讀水滸傳的幾個(gè)過程？c)查找資料，了解水滸傳里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔寶賣馬”、“武松打虎”等等故事。2自由讀文師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們讀詞語）3反饋交流。聲音響亮地讀一讀（出示）程咬金秦叔寶猛烈圈套燒煤赤手空拳打獵智力提綱提供分小組讀-齊讀師：誰能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學(xué)們說說？（指名說）師：老師知道還有不少同學(xué)都有疑問，我想請(qǐng)你們做上符號(hào)，看看等我們這篇課文學(xué)完了以后，你的問題解決了沒有？（三）新授：師：下面我們就默讀課文，思考一個(gè)問題：課文寫了作者讀水滸傳的幾個(gè)過程？激勵(lì)同學(xué)們把握機(jī)會(huì)，積極參與討論吧！師：現(xiàn)在我們就開始具體的看看“我”讀水滸傳有哪幾個(gè)過程？想看水滸傳愛看水滸傳讀水滸傳有的收獲現(xiàn)在我們就來具體的看看“我”是如何經(jīng)歷這幾個(gè)過程。A學(xué)習(xí)第一部分（13自然段）1請(qǐng)你們自由朗讀課文的第13自然段，思考：“我”如何愛上讀水滸傳的？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：a)小時(shí)侯聽鄰居老大爺講故事，初次接觸水滸故事就被深深吸引住了，對(duì)于武松打虎更是百聽不厭。b)寫在家里找到一套水滸傳，雖然看不懂，卻盼望能讀像水滸傳這樣有趣的書。c)寫當(dāng)心愛的書被大火吞沒了后，哭著要水滸傳，直到媽媽答應(yīng)了才破涕為笑，更表明了“我”想看水滸傳的心情。師根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的部分。師：通過這幾件事情，我們不難看出“我”愛上了讀水滸傳。我想你一定有自己的體會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)帶著自己的感情來讀一讀13自然段。自由讀，指名讀。2齊讀13自然段。帶著自己的感受和體會(huì)，我們一起來讀讀13自然段。3師小結(jié)：還有兩個(gè)過程，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。（四）寫字1師重點(diǎn)講解“叔、套”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶。2寫字時(shí)注意書寫規(guī)范。第二課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)寫剩下的6個(gè)生字。體會(huì)2有感情地朗讀全文。復(fù)述課文。3你從哪些部分可以體會(huì)出“我”愛讀水滸傳。教學(xué)重點(diǎn)：1.精學(xué)課文45自然段，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。2.能夠有感情地朗讀課全文。復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)生字。（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們。我們知道了“我”是如何愛上讀水滸傳的過程，還有兩個(gè)過程：愛看水滸傳、讀水滸傳有的收獲，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。（三）新授A、學(xué)習(xí)第二部分（4、5自然段）愛看水滸傳1從這4、5自然段中的哪些語句，可以體會(huì)出“我”愛看水滸傳？2學(xué)生帶著問題自讀4、5自然段后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。3指名朗讀。讓學(xué)生想象畫面，深入體會(huì)“愛讀”。a)師：我“迫不及待”地讀起來，誰能說說“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地讀的？（早上晚上放學(xué)路上）b)師：“我”還怎么讀呢？（還讀了“武松打虎”）4品讀“武松打虎”的細(xì)致描寫，以第5自然段的描寫為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。a)自由朗讀這個(gè)自然段。b)請(qǐng)小組合作排演武松打虎的小短劇。可以加上對(duì)話，看看哪個(gè)小組最精彩？c)再次朗讀。5感情朗讀，讀出“我”的癡迷和喜愛，感受“我”閱讀水滸傳的喜悅。帶上自己的感情讀讀這兩個(gè)自然段。指名讀、齊讀B、學(xué)習(xí)第三部分（6自然段）讀了水滸傳后的收獲師：自由讀這個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段又說了什么？師：你們自己讀書的時(shí)候，有沒有象文中的“我”這樣，有自己的收獲呢？和你的同桌說一說。全班交流。師：誰來說給大家聽聽？師：我們?cè)僖黄鹱x讀文中“我”的收獲。C、復(fù)述課文。師：學(xué)到這里，我們知道了文中的“我”童年讀水滸傳的故事，經(jīng)歷了三個(gè)過程：想看水滸傳愛看水滸傳讀水滸傳有的收獲，請(qǐng)你快速瀏覽一遍課文，結(jié)合老師的板書，復(fù)述課文。（四）拓展說水滸，論水滸師：你想對(duì)小蘿卜頭說些什么呢？（五）寫字完成沒有寫完的生字。注意“囚、憤”的書寫附送：2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 童年讀水滸傳2教案 湘教版教材分析：本文作者用自己的親身經(jīng)歷，告訴我們他是如何愛上讀水滸傳，怎樣讀水滸傳及讀了水滸傳后的收獲。文章層次清晰，語言平實(shí)自然。透過文字，我們和作者一起感受了中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的魅力，了解了課外閱讀對(duì)語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。注意多音字“傳、供”的讀音。2.正確流利有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3.讀懂課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。過程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學(xué)交流，感受閱讀的快樂。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生課外閱讀的情感，并養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，體驗(yàn)閱讀樂趣。練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、水滸傳教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初識(shí)水滸傳1.播放好漢歌，出示水滸108將人物圖，調(diào)動(dòng)人物情緒。2.展示水滸傳全套書。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)水滸傳有些什么了解，說說自己喜歡的水滸人物。3.板書課題。二、初讀感悟1.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2.檢查字詞的自學(xué)情況。注意多音字“傳、供”的讀音。3.指名學(xué)生讀課文，正音。想一想課文講的是件什么事？先講什么？再講什么？最后講什么？有何不懂之處？4.指名說說文章的主要內(nèi)容，并質(zhì)疑。師適時(shí)小結(jié)。三、探究學(xué)習(xí)1-3自然段1.學(xué)生默讀課文1-3自然段。邊讀邊思考：作者是怎樣愛上讀水滸傳的？勾畫出重點(diǎn)詞，特別是表示心理活動(dòng)的詞語。2.同桌交流討論。3.全班交流討論。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師評(píng)點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)體會(huì)：百聽不厭 好奇 破涕為笑四、學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自己觀察生字，識(shí)記生字。2.學(xué)生按字的結(jié)構(gòu)給生字歸類。3.同學(xué)上臺(tái)當(dāng)老師，全班交流。4.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：套 燒 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1-3自然段，了解了作者是如何愛上水滸傳的？今天我們繼續(xù)探討他是怎樣讀水滸傳的。二、探究愛讀水滸傳1.自由朗讀課文。思考：從文中的那些句段，可以體會(huì)出“我” 愛讀水滸傳？2.學(xué)生帶著問題自讀4-5自然段后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。3.想象畫面，深入體會(huì)“愛讀”。4.品讀“武松打虎”的細(xì)致描寫，以第5自然段的描寫為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。5.感情朗讀，讀出“我”的癡迷與喜愛，感受閱讀水滸傳的愉悅。三、說水滸傳論水滸傳1.學(xué)了這篇課文，你的收獲？2.簡(jiǎn)介水滸及作者。啟發(fā)學(xué)生談感受。四、作業(yè)。 水滸傳是本極有魅力的書，還有許多英雄好漢等著我們。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀水滸傳，完成以下作業(yè)?？蛇x作。1.準(zhǔn)備一個(gè)水滸英雄人物的小故事，在班上說給同學(xué)聽。2.寫一篇論水滸英雄的小練筆。3.辦一期以“水滸英雄人物”為主題的小報(bào)。