山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級語文上冊《第29課 盲孩子和他的影子》課件 （新版）新人教版

“童話是人生白紙上的第童話是人生白紙上的第一滴墨水，滴上去就渲染開了，一滴墨水，滴上去就渲染開了，是什么顏色就是什么顏色。是什么顏色就是什么顏色。” ” 根據(jù)預(yù)習回答：根據(jù)預(yù)習回答：（ ）的盲孩子）的盲孩子 ( ) ( ) 的影子的影子 ( ) ( ) 的螢火蟲、太陽、月亮的螢火蟲、太陽、月亮 跳讀課文，抓住主要人物、主要情節(jié)，跳讀課文，抓住主要人物、主要情節(jié)，借助部分關(guān)鍵句，說說故事內(nèi)容。借助部分關(guān)鍵句，說說故事內(nèi)容。 袖珍版袖珍版盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子 他是一個盲孩子。他是一個盲孩子。 一天，盲孩子的世界里出現(xiàn)了一位朋友一天，盲孩子的世界里出現(xiàn)了一位朋友影子。影子。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他們倆來到小盲孩子在影子的陪伴中生活。他們倆來到小樹林里散步。樹林里飛來了一只螢火蟲。樹林里散步。樹林里飛來了一只螢火蟲。 回來的路上，風雨大作，影子也不見了。一回來的路上，風雨大作，影子也不見了。一群螢火蟲趕來組合成一盞美麗明亮的燈，影子回群螢火蟲趕來組合成一盞美麗明亮的燈，影子回來了。來了。 他看見了周圍的一切。他看見了周圍的一切。 此時，影子也變成此時，影子也變成了一個衣著美麗的孩子。了一個衣著美麗的孩子。 他是一個盲孩子。他是一個盲孩子。 他的日子很寂寞。他的日子很寂寞。 一天，盲孩子的世界里出現(xiàn)了一位朋友一天，盲孩子的世界里出現(xiàn)了一位朋友影子。影子。 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他們倆來到小樹林里散步。樹盲孩子在影子的陪伴中生活。他們倆來到小樹林里散步。樹林里飛來了一只螢火蟲。林里飛來了一只螢火蟲。 “啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈。的燈?！泵ず⒆訋缀跏窃诖舐暫敖兄麖膩頉]這樣快樂過。盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒這樣快樂過。 回來的路上，風雨大作，影子也不見了?；貋淼穆飞?，風雨大作，影子也不見了。 盲孩子孤零零地一個人站在曠野上。盲孩子孤零零地一個人站在曠野上。 一群螢火蟲趕來組合成一盞美麗明亮的燈，影子回來了。一群螢火蟲趕來組合成一盞美麗明亮的燈，影子回來了。 盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“啊啊! !我的影子，是你嗎我的影子，是你嗎? ?我好像看見你了我好像看見你了! !真的，我看見你了真的，我看見你了!”!” 他看見了周圍的一切。此時，影子也變成了一個衣著美麗的他看見了周圍的一切。此時，影子也變成了一個衣著美麗的孩子。孩子。 盲孩子的情感變化：盲孩子的情感變化： 寂寞寂寞快樂快樂從來也沒有這樣快樂從來也沒有這樣快樂孤零零孤零零驚喜驚喜 高昂、輕快高昂、輕快低沉、緩慢低沉、緩慢 他是一個盲孩子。他是一個盲孩子。 他的日子很寂寞。他的日子很寂寞。 一天，盲孩子的世界里出現(xiàn)了一位朋友一天，盲孩子的世界里出現(xiàn)了一位朋友影子。影子。 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他們倆來到小樹林里散步。樹盲孩子在影子的陪伴中生活。他們倆來到小樹林里散步。樹林里飛來了一只螢火蟲。林里飛來了一只螢火蟲。 “啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈。的燈?！泵ず⒆訋缀跏窃诖舐暫敖兄麖膩頉]這樣快樂過。盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒這樣快樂過。 回來的路上，風雨大作，影子也不見了?；貋淼穆飞?，風雨大作，影子也不見了。 盲孩子孤零零地一個人站在曠野上。盲孩子孤零零地一個人站在曠野上。 一群螢火蟲趕來組合成一盞美麗明亮的燈，影子回來了。一群螢火蟲趕來組合成一盞美麗明亮的燈，影子回來了。 盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“啊啊! !我的影子，是你嗎我的影子，是你嗎? ?我好像看見你了我好像看見你了! !真的，我看見你了真的，我看見你了!”!” 他看見了周圍的一切。此時，影子也變成了一個衣著美麗的他看見了周圍的一切。此時，影子也變成了一個衣著美麗的孩子。孩子。 朗讀還應(yīng)注意語言的特點：朗讀還應(yīng)注意語言的特點： “ “我認為這種風格的童話，語言應(yīng)當是我認為這種風格的童話，語言應(yīng)當是優(yōu)美的、簡潔的、凝練的，應(yīng)當像詩一樣；優(yōu)美的、簡潔的、凝練的，應(yīng)當像詩一樣；還要具有較強的表現(xiàn)力，講究含蓄、講究象還要具有較強的表現(xiàn)力，講究含蓄、講究象征、講究節(jié)奏等等。征、講究節(jié)奏等等?！?金金 波波 優(yōu)美的、像詩一樣，講究節(jié)奏優(yōu)美的、像詩一樣，講究節(jié)奏美詞朗讀：美詞朗讀：疊詞：疊詞：哞哞哞哞 咩咩咩咩 潺潺潺潺 飄飄忽忽飄飄忽忽 幽幽幽幽 緩緩緩緩 酥酥酥酥 模模糊糊模模糊糊 踉踉蹌蹌踉踉蹌蹌 跌跌爬爬跌跌爬爬 顏色詞：顏色詞：幽藍幽藍 翠綠翠綠 銀亮銀亮 朗讀要求：朗讀要求：1 1、注意情感變化，走進盲孩子的世界。、注意情感變化，走進盲孩子的世界。2 2、注意語言，走進美麗的童話世界。、注意語言，走進美麗的童話世界。選幾個小節(jié)，練習朗讀。選幾個小節(jié)，練習朗讀。美句朗讀：美句朗讀： 這時候，從附近的叢林里飛來了一這時候，從附近的叢林里飛來了一只螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光。只螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來，在他的面前緩緩地它朝著盲孩子飛來，在他的面前緩緩地飛著。飛著。 在夏夜的微風細雨中，無數(shù)只螢火在夏夜的微風細雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。激情對讀：激情對讀： 他是一個盲孩子。他是一個盲孩子。 在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩。在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩。 他是一個永遠生活在黑夜里的孩子。他是一個永遠生活在黑夜里的孩子。 他無法親近別的小伙伴，只能靜靜地他無法親近別的小伙伴，只能靜靜地坐在一旁，聽他們說笑嬉戲。坐在一旁，聽他們說笑嬉戲。 他還喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲，春風他還喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲，春風從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動翅膀的聲從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動翅膀的聲音他也很喜歡。音他也很喜歡。 他的日子過得很寂寞。他的日子過得很寂寞。 激情對讀：激情對讀： 他看見了周圍的一切！他看見了周圍的一切！ 他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。的世界。 他不但看見了太陽、月亮，還看見了他不但看見了太陽、月亮，還看見了那么多螢火蟲組合的燈。那么多螢火蟲組合的燈。 他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。 他還看見了各種顏色的花朵。他還看見了各種顏色的花朵。 還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。 1 1、結(jié)尾處，影子變成了一個衣著美麗的孩、結(jié)尾處，影子變成了一個衣著美麗的孩子。這個結(jié)尾變?yōu)樽?。這個結(jié)尾變?yōu)椤坝白釉诿ず⒆拥氖澜缬白釉诿ず⒆拥氖澜缋锵Я死锵Я恕?” 好不好？好不好？2 2、在小樹林里散步，風雨大作，而后在螢、在小樹林里散步，風雨大作，而后在螢火蟲的幫助下影子回來了，盲孩子重見光火蟲的幫助下影子回來了，盲孩子重見光明了。把經(jīng)歷風雨的情節(jié)刪去，好不好？明了。把經(jīng)歷風雨的情節(jié)刪去，好不好？結(jié)尾不同好不好：結(jié)尾不同好不好：盲孩子變成了一個衣著美麗的孩子。盲孩子變成了一個衣著美麗的孩子。盲孩子消失了。盲孩子消失了。 “ “是的。光明是我的母親。是她讓我來是的。光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。到你身邊陪伴著你的?！庇白诱f這話的時候，影子說這話的時候，覺得覺得無比幸福無比幸福。 給予是一種滿足，給予也是一種快樂，給予是一種滿足，給予也是一種快樂，給予更是一種幸福！給予更是一種幸福！ 情節(jié)不同好不好：情節(jié)不同好不好： 在小樹林里散步，風雨大作，而后在螢在小樹林里散步，風雨大作，而后在螢火蟲的幫助下影子回來了，盲孩子重見光明火蟲的幫助下影子回來了，盲孩子重見光明了。把經(jīng)歷風雨的情節(jié)刪去，好不好？了。把經(jīng)歷風雨的情節(jié)刪去，好不好？ 不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？不經(jīng)歷磨難，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？不經(jīng)歷磨難，怎能得幸福？怎能得幸福？ 走出童話，你愿意在生活中做他走出童話，你愿意在生活中做他人的人的“影子影子”，做自己的，做自己的“影子影子”？如果你是一個如果你是一個“盲孩子盲孩子”，永遠不要放棄對光明的追求！永遠不要放棄對光明的追求！如果能做如果能做“影子影子”和和“螢火蟲螢火蟲”，永遠不要吝嗇你的愛心和光芒！永遠不要吝嗇你的愛心和光芒！ 當你垂垂老去，白發(fā)蒼蒼的時候，你可否會想起當你垂垂老去，白發(fā)蒼蒼的時候，你可否會想起當初有人因你略微的付出而改變了整個人生當初有人因你略微的付出而改變了整個人生 當你遭遇挫折與彷徨的時候，你可否想起現(xiàn)在正有當你遭遇挫折與彷徨的時候，你可否想起現(xiàn)在正有很多境遇比你還糟糕的人苦苦掙扎著去抗爭命運很多境遇比你還糟糕的人苦苦掙扎著去抗爭命運 當多年后同學再相聚的時候當多年后同學再相聚的時候 ，想起曾經(jīng)因為我們，想起曾經(jīng)因為我們的幫助而改變一生的孩子，那會是怎樣的一種幸福的幫助而改變一生的孩子，那會是怎樣的一種幸福 那么請你伸出援助之手吧，因為在給予別人的同那么請你伸出援助之手吧，因為在給予別人的同時，你也在完美著自己，你的人生也在這樣的給予中時，你也在完美著自己，你的人生也在這樣的給予中獲得更大的意義，為了孩子，為了那些苦苦掙扎的孩獲得更大的意義，為了孩子，為了那些苦苦掙扎的孩子，為了那些不甘于現(xiàn)狀卻又不知道怎么去努力的孩子，為了那些不甘于現(xiàn)狀卻又不知道怎么去努力的孩子，你可以伸出你的手嗎？子，你可以伸出你的手嗎？ 作業(yè)1.愛表演的你，可以與你的爸爸、媽媽演一演這個課本劇；2.愛誦讀的你，可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛的句子，與其他同學進行文學交流；3.愛唱歌的你，可以唱一唱愛的歌曲； 4.愛制作的你，可以把愛的祝愿制成賀卡，送給你的朋友；5.愛寫作的你，可以創(chuàng)設(shè)一個曲折情節(jié)，用美的語言，以人間最美的情感為話題完成一篇小練筆。