2019-2020年二年級上冊全冊導學案.doc

2019-2020年二年級上冊全冊導學案第一單元本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由識字1、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首、語文園地一組成，是一組實施美育的優(yōu)秀教材。教學本組教材時，教者要充分開發(fā)和利用課程資源，讓學生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。同時，讓學生體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。教學時要發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天景物和氣候，了解秋天，感受秋天，并注意引導學生能自己畫秋天、寫秋天等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 秋天的圖畫是一篇新選課文，篇幅短小，淺顯易懂。豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情呈現(xiàn)出來，教學時應引導學生感悟秋天的美好，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。黃山奇石是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。一塊塊本無生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。讓人感到自然的偉大、神奇。教學時要激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，同時應在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的基礎上引導學生自主學習、探究學習，形成良好的學習習慣。植物媽媽有辦法是一首詩歌，介紹了一些科學常識，語言生動活潑。在教學中，要注意引導學生充分地讀，在讀中感悟，在讀中了解知識，把向書本學習和向大自然學習結(jié)合起來。周次第 周第 單元第 課時授課時間xx年 月 日課題認識1課型主備人學習目標1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習慣。3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。重點1、識記生字詞。難點2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。教具放大的教學掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。教學教程導學流程合作探究教學意圖一、激趣導入。秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧！二、看圖識字。1出示課件，課本插圖。認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。（根據(jù)學生介紹，隨機出示詞語。）2交流學生收集的畫面。（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。3看圖讀詞。三、識記生字。1、課件出示本課生字：宜、層這些生字你都會認嗎？自由試讀。2、出示帶拼音的字，自由試讀。3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）5、組詞練習：我會讀。6、袖卡片，認讀詞語。四、朗讀詞語。1、范讀詞語，讀出詞的韻味。2、自由練讀詞語，指名讀。3、想象詞語描繪的景象。4、生自由選擇詞語想象說話。（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）5、齊讀詞語。第一課時一、激趣導入。秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧！二、看圖識字。1出示課件，課本插圖。認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。（根據(jù)學生介紹，隨機出示詞語。）2交流學生收集的畫面。（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。3看圖讀詞。三、識記生字。1、課件出示本課生字：宜、層這些生字你都會認嗎？自由試讀。2、出示帶拼音的字，自由試讀。3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）5、組詞練習：我會讀。6、袖卡片，認讀詞語。四、朗讀詞語。1、范讀詞語，讀出詞的韻味。2、自由練讀詞語，指名讀。3、想象詞語描繪的景象。4、生自由選擇詞語想象說話。（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）5、齊讀詞語。第二課時一、復習鞏固。1開火車認讀生宇和詞語。2改動詞語順序，指名認讀。課件出示：金秋時節(jié) 景色宜人層林盡染 疊翠流金天高云淡 大雁南飛秋高氣爽 山河壯美五谷豐登 瓜果飄香春華秋實 秋收冬藏二、指導寫字。1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？4、生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。5、練習寫字。三、積累詞語。1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。四、擴展活動。秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？小組合作識字。（互相交流識字的方法。1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習慣。3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上周次第 周第 單元第 課時授課時間xx年 月 日課題1、秋天的圖畫課型主備人學習目標1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。重點識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。難點教具字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學教程導學流程合作探究教學意圖第一課時1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進秋天的圖畫吧?。ò鍟n題）自讀1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？2、指名分句朗讀，讀后評議。3、小組合作讀，要求讀正確。識字1、出示生字卡片，自由認讀。2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。3、小老師領(lǐng)讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。5、 多方式檢查讀。朗讀1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。寫字1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。3、教師示范，學生評價。4、學生練習，同桌互相評價。第二課時復習1、開火車讀生字。2、選擇喜歡的生字組詞并造句。精讀1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。誦讀5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。6、師引讀課文：（隨即指導朗讀）秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗3、同桌互相提示背誦。4、背誦展示。比一比誰背得有感情。練習1、 出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。2、說說句子描寫的畫面。拓展秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。寫字1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。2、教師范寫，學生觀察。3、學生練習，同桌評價。板書設計：梨樹掛起金黃的燈籠蘋果露出紅紅的臉頰1秋天的圖畫勤勞的人們稻海翻起金色的波浪高梁舉起燃燒的火把看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教后感周次第 周第 單元第 課時授課時間xx年 月 日課題2、黃山奇石課型主備人學習目標1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。重點1、理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習有感情讀文。難點1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。教具教學教程導學流程合作探究教學意圖第一課時一、激趣導人1、出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇1、先自主學習，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“”劃出描寫巨石樣子的句子。2、再合作學習，四人小組交流。3、全班交流，隨機學習課文。圖展示猴子觀海的樣子：（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報（2）演一演，評議。（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？（5）這就是有趣的“猴子觀?！?，你們喜歡嗎？齊讀圖展示仙人指路：（1） 誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“”劃出連接句。（4）指名說（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。仙桃石：1、指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？2、想象這個大桃子是怎么來的？圖展示金雞叫天都：1、哪里是天都，哪里是金雞？2、它奇特在哪里？指名說3、課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容？同桌分讀男女分讀三、拓展思維，在延伸訓練中領(lǐng)會黃山的神奇風光1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎？4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演-。四、總結(jié)全文同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。四人小組交流a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“”劃出描寫巨石樣子的句子。1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。周次第 周第 單元第 課時授課時間xx年 月 日課題3、植物媽媽有辦法課型主備人學習目標1、會認12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。重點1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。難點教具教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。教學教程導學流程合作探究教學意圖第一課時1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習植物媽媽有辦法。板書課題。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。感知1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。識字1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。2、學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學生練習。教師巡視。第二課時導入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。演讀1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。2、學生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？練習1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀。2、自己練寫，小組評議。3、教師小結(jié)，指導重點。4、學生再練寫。種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。板書設計：植物媽媽有辦法蒲公英 風蒼 耳 靠 動物 傳播種子豌 豆 彈力植物媽媽的辦法很多很多教后感周次第 周第 單元第 課時授課時間xx年 月 日課題4、古詩兩首課型主備人學習目標1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。重點識字寫字，朗讀感悟難點教具1、字詞卡片、多媒體課件。教學教程導學流程合作探究教學意圖第一課時切入舉偶：1、誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習古詩兩首看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興趣。）2、看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習古詩兩首（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。）對話平臺初讀1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。研讀1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。誦讀1、出示圖畫，指名配樂朗讀。2、學生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。寫字1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。3、教師示范，學生評價。4、學生練習。小組展示，欣賞評價。拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？第二課時復習1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。自學1、出示山行，引導學生說說用什么方法來學習。2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。細讀1、學生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、教師有感情地范讀，學生評點。4、學生找學習伙伴一起練讀。誦讀1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習背誦。4、背誦展示。寫字1、出示生字：楓、于。學生認讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4、學生練習。小組點評。練習與拓展1、出示課后“我會填”，引導學生填寫。2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。蘇軾（10371101）：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。杜牧（803852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集樊川文集共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。教后感周次第 周第 單元第 課時授課時間xx年 月 日課題語文園地一課型主備人學習目標1、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2、積累詞語，激發(fā)學生讀詩歌，背詩歌的興趣。3、口語交際訓練。重點難點教具教學教程導學流程合作探究教學意圖第一課時一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。二、探索“減一減”識字法。1、出示第一組字。jio zh lng郊交（立交橋）枝支（一支歌）籠龍（龍燈）2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。3、指名說一說。（前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。）4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。5、用同樣的方法5！導學生學習第H組中的生字。三、學習“我會認”。1、指名學生讀一讀，正音。2、齊讀，注意讀準字音。四、學習“我會寫”。1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）2、你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。第二課時一、學習“我會讀”。1、教師領(lǐng)讀。2、自由讀詞語。讀準字音。3、自由選詞說句子。如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖?。二、學習“讀讀背背”。1老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學生認真聽。2學生有感情地朗讀。3教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。4讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？（秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）5學生自由誦讀詩歌，試背。6學生互相檢查背誦，比比誰會背。第三課時一、談話導入，激發(fā)興趣。秋天多么美呀！同學們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。二、準備交流。l啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？（到哪兒去，干什么，做哪些準備）2小組交流。你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好的在班上交流。三、全班交流。每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。四、評比。1教師指名評議，說說哪個建議最好。2教師小結(jié)，肯定一個最好的，給予表揚。第四課時一、談話激趣。秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同學們在這個美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。二、作品交流。1在課桌上擺好自己的作品。2自由下位互相看看。三、評一評。引導學生評價自己喜歡的作品，這樣說：我最喜歡的作品，我覺得四、總結(jié)。今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”教后感第二單元：豐富多彩學校生活本組教材是以“豐富多彩的學校生活”為專題進行編排的，主要有識字2、一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天、語文園地二，蘊含豐富的人文精神，是一組陶冶情操的好教材。學校生活是充滿無限情趣的，學生樂于參與到多姿多彩的校園生活中。本組教材內(nèi)容貼近學生的實際生活，引導學生聯(lián)系自己的生活，他們定會被教材內(nèi)容所吸引。教學時教師要注意將教材內(nèi)容與學生的課內(nèi)課外活動聯(lián)系起來，開發(fā)利用課程資源，開展多種活動，引發(fā)學生學習的熱情。培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，促使學生更加熱愛校園生活。一株紫丁香是新選編的課文，描寫的是幾個小伙伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色與芳香代表了孩子們真勢的愛。詩歌活潑清新，易于引起師生的情感共鳴，教師應引導學生有感情地朗讀，體會師生之間情誼，在誦讀感悟積累的同時結(jié)合實際激發(fā)學生尊師的情感。一分鐘也是新選編的課文，講述的小朋友元元由于多睡了一分鐘，使自己帶來了上學路上的焦急和嘆息，使自己上課遲到了20分鐘，而深深的后悔。教學中，教師要結(jié)合實際，讓學生在朗讀感悟的同時懂得時間的寶貴，引導學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。周次第 周第 單元第 課時授課時間xx年 月 日課題識字2課型主備人學習目標1、會認“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。2、會寫“胡、戲”等8個生宇。3、了解學校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好。重點識字、寫字。難點教具放大的教學掛圖或投影片或CAI課件。教學教程導學流程合作探究教學意圖第一課時一、激趣導入。1齊讀導語。同學之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！2出示課本插圖。圖上的小同學在干什么？這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）二、初讀感知。1自由讀，找出與圖中相對應的詞語，畫上橫線，幫助理解。2同桌互相讀一讀，仔細聽一聽讀得是否正確。三、識記生字。1指名讀，正音。2小組比賽讀。3互相交流識記生宇的方法。熟字加一部分：棋，鋼。偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）分解部件記：胡、戲、琴。（古月一胡、又一戈-戲、王王一令琴、又一見觀）4抽卡片認讀詞語。5組詞練習。京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)6會用學會的詞組句。四、摘果子比賽。檢查學習效果。出示識字卡片，詞語卡片，學生比賽讀，讀得又對又好的同學可以摘到一枚“智慧果”。第二課時一、復習鞏固。1開火車認讀生字和詞語。2用卡片檢查認讀生字、詞語情況。二、學習生字，指導書寫。1抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。2按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準備怎樣記住這些字。找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。3指導書寫。胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬?！皯颉弊植灰扅c。琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。4學生描紅臨寫，教師巡視指導。5評論。選個別同學寫字練習評評，看是否規(guī)范。6完成“我會寫”。學生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。三、擴展活動。除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。教后感周次第 周第 單元第 課時授課時間xx年 月 日課題5、一株紫丁香課型主備人學習目標1、會認8個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。重點學習生字，朗讀體會課文。難點教具1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）教學教程導學流程合作探究教學意圖第一課時1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習一株紫丁香。（板書）感知1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么？識字1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）朗讀1、教師范讀，聽后說說感受。2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節(jié)檢查朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。寫字1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。3、教師范寫。4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。5、同桌互相欣賞，提出建議。第二課時導入“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）精讀1、放歌曲（每當我走過老師的窗前）談感受。2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。3、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）4、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。品讀1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)背誦1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!2、觀看課件畫面自己練習背誦。3、小組表演背誦。4、全班匯報。練習出示課后“我會讀”中的詞語。1、同桌互相讀一讀，要讀正確。2、全班開火車讀。3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。寫字1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。2、觀察教師范寫，點評。3、學生練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等教后感周次第 周第 單元第 課時授課時間xx年 月 日課題6、我選我課型主備人學習目標1學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容。重點1學會生字，理解重點句子。2明白王寧為什么要選自己。難點教具課文錄音。教學教程導學流程合作探究教學意圖第一課時一、揭示課題。1板書：我選我。2齊讀課題，你想知道什么？(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)二、初讀課文。1帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。2交流。（讀了課文你知道了一些什么？）三、學習生字。1出示卡片，組織各種形式的認讀。2讀音指導。3小組合作識字。4擴詞，幫助記憶。5指導書寫。補：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“ ”字旁。切：左半部分筆順為一七。集：上面四橫，注意不要寫漏。四、鞏固練習。1同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。2齊讀這些字在文中組成的詞。3完成“我會寫”?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。第二課時一、復習。1、聽寫生字。2、標出自然段序號。指名分自然段讀課文。二、學習第1它然段。1、指名讀。2、讀后交流：你從文章中知道了什么？3、學句子。比較句子有什么不同。李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。仿例寫句：劉爽是我的好朋友。_。4、指導朗讀，齊讀這一段。三、學習第2自然段。1指名讀，師生評議。2指導朗讀?！斑x誰呢？”讀出思考的語氣?！拔疫x我?！弊x出堅定的語氣。3質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。四、學習第3自然段。1自由讀。2讀后交流，你讀懂了什么？3表演“愣住了”。（當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了？）4比較句子，有什么不同。林老師說：“王寧，你為什么選自己？”林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？”5練習用“親切”說話。6理解王寧的話。一邊讀一邊用“”畫出王寧說的話。讀一讀，想想這句話告訴我們什么？齊讀，你認為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？讀出有信心、堅定的語氣。五、學習第4自然段。l齊讀。2從“一片掌聲”中你體會到了什么？（同學們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）六，有感情地朗讀全文。l聽錄音朗讀。2分角色朗讀。七、擴展思維。你參加過班干部競選嗎？你是怎么做的，怎么想的？板書設計 ：6 我 選 我熱愛勞動王 寧 大方自信關(guān)心集體教后感周次第 周第 單元第 課時授課時間xx年 月 日課題7、一分鐘課型主備人學習目標1學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文，知道時間是不等人的，我們應珍惜時間的道理。重點1學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。難點教具生字卡片教學教程導學流程合作探究教學意圖第一課時一、出示課題。1板書課題，齊讀課題。2感知一分鐘。同學們默讀課文一分鐘，老師來把握時間。二、初讀課文。l學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍。2又同桌互讀課文，糾正讀音。3指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？三、學習生字詞。1認讀生字，讀音指導。2小組合作識字，交流識字方法。嘆、哈：都是四字旁。鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。3擴詞，幫助識字。4認清字形，指導書寫。元、欠：上窄下寬。包：將“巳”寫在“勺”內(nèi)，寫緊湊。鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點。鬧：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊。四、鞏固練習。1抽生字卡片，指名讀。2完成“找找說說”，看誰組的字最多。钅十中=鐘 門十口=問 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶進 門十市二鬧 尺十辶=遲）3教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。第二課時一、復習。l指名讀生字卡片。2指名分自然段讀課文。，二、學習第1自然段。1指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）（板書：再睡一分鐘）2齊讀第1自然段。重讀“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。三、學習第2自然段。1自由讀這一自然段。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說的？（板書：要是早一分鐘就好了。）3元元可能會想些什么？4分組輪讀第2自然段。遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學習。四、學習第3、4自然段。1指名讀你從這個自然中讀懂了什么？2學生交流。（l）元元等了好一會兒，才走過十字路口。這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。（相機理解“才”，說明時間等的長。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學校去。（相機理解：“一直”，說明等的時間很長。）3指導朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。五、學習第5自然段。1齊讀第5然段。2學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。3板書：遲到了20分鐘。六、學習第6自然段。1齊讀。2元元非常后悔，他可能會想些什么？（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。）七、自由讀課文，總結(jié)。學習這篇課文，你有什么收獲？板書設計：教后感周次第 周第 單元第 課時授課時間xx年 月 日課題8難忘的一天課型主備人學習目標1學會本課10個生字及由生字組成的詞語，會認13個生字。2有感情地朗讀課文。3體會鄧爺爺對少年兒童的關(guān)心，樹立為祖國的科技事業(yè)而勤奮學習的理想。重點1學會生字新詞。難點教具2生率卡片教學教程導學流程合作探究教學意圖第一課時一、激趣導入，揭示課題。l你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學了課文就知道了。二、初讀課文。1自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。2圈出生字、新詞。3標出課文的自然段序號。4說一說文章主要講了一件什么事？三、檢查學生初讀情況。1多種方式認讀生字，口頭組詞。2認讀新詞和課后“我會讀”的詞語。3把這些詞在課文的句子中找出來，每個句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語。4分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的是什么？四、指導寫字。1認讀生字。2說說這些字的結(jié)構(gòu)特點。3觀察生字在田字格中的位置，書空練習。4練寫生字，完成“我會寫”。第二課時一、復習。1認讀生字卡片，口頭組詞。2說說文章主要寫的是什么？二、引導學習課文。1學習第1自然段。自由讀，說說知道些什么？齊讀。2學習第2自然段。指名讀。想到就要見到鄧小平爺爺了，“我”當時的。動情是怎樣的？說一說為什么“緊張”、“激動”？指導朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當時緊張又激動的心清。3學習第3自然段。自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來？你是從哪些句子中看出來的？比較句子：他向我走來。他帶著慈祥的微笑向我走來?？粗嚑敔?shù)臉幼樱揖o張的心情一下子就平靜了下來?？粗嚑敔敽吞@可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。比一比，哪句好？好在哪里？指導朗讀第3自然段。4學習第4自然段。自由讀，說說這自然段主要寫什么？觀察圖畫，理解“沉著”的含義。從“沉著”、“順利”這兩個詞中你能體會到什么？理解“仔細地”。從鄧爺爺“仔細地看”可以看出什么？用“仔細地”說一句話?？吹健拔摇辈倏v計算機那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？齊讀第4自然段。5學習第5自然段。指名讀。理解“贊許”。用“”畫出鄧爺爺?shù)脑?。讀鄧爺爺說的話，從中能體會到什么？（鄧爺爺關(guān)心我們學計算機的情況，可以聯(lián)系上下文體會國家領(lǐng)導人對青少年從小學習現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。）指導朗讀。6學習第6自然段。齊讀。然后說說“我的心情。比較句子：a我興奮地走在回家的路上。b我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。哪一句好？好在哪里？說說我的肩上的責任是什么？指導朗讀。教后感周次第 周第 單元第 課時授課時間xx年 月 日課題語文園地二課型主備人學習目標1學習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。2積累音近字、形近字，學習部首查字法。3口語交際“我的想法”。重點學習“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。難點教具1師生每人準備一本字典。教學教程導學流程合作探究教學意圖第一課時一、引導比較，發(fā)現(xiàn)。1板書或貼生字卡片。白柏 己紀 方紡只織 尤一一優(yōu) 生勝彎灣 立一一粒2自由認讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（熟字加偏旁的識字方法。）二、小組合作，自立識字。三、探究“我會讀”。1板書生詞，自由認讀。2你發(fā)現(xiàn)了什么？。j（帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動作。）3拓展：你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。第二課時一、讀讀比比。1板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。2學生合作識字。二、讀讀記記。1學生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？2比一比，看誰記得快。3指名邊背邊寫。三、學習用部首查字法查字典。1復習音序查字法。2音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。3自由讀“學習查字典”，用“”畫出查字典的發(fā)現(xiàn)。4交流方法。 師出示兒歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。先數(shù)部首有幾畫，部首目錄去找它。部首右邊是頁碼，翻看檢字表要靠它。再數(shù)生字剩幾筆，檢字表中仔細查。查到生字記頁碼，翻看正文就會啦！5比一比，看誰查得快。完成課后練習。6為優(yōu)勝者發(fā)獎。第三課時一、口語交際練習。1、復習回顧課文我選我?；卮穑和鯇帪槭裁匆x自己？2、提出要求。（l）分組討論時，每位同學按順序發(fā)表自己的觀點。發(fā)表觀點時要有條理、通順、連貫?？凑l說得好，語言是否準確。）（2）聽別人說話時要專注地聽，不插話，不搶話。3、分組討論、交流。（與同學討論時，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說說你遇到這樣的事時，你會怎么做。）二、“展示臺”。1學生自由展示自己在課外活動中的收獲。2評一評，誰表現(xiàn)得最出色。3說一說，我們以后會怎樣豐富自己的課外生活。第三單元：熱愛祖國本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的歡慶，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的我們成功了，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的看雪。相信孩子們通過本組的學習，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。建議教學時多讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進行抽象的說教。此外，要注意引導學生在學習過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。教學本組教材可用1214課時。周次第 周第 單元第 課時授課時間xx年 月 日課題識字3課型主備人學習目標1、認識11個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。重點學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點教具教學教程導學流程合作探究教學意圖第一課時一、談話導入。1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧！2、板書：識字三，邊板書邊讓學生書空。二、自主探究，學習生字。1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學幫忙。2、去掉拼音讀詞語。3、調(diào)動學生的生活積累識字。比如，各地學生可以結(jié)合當?shù)氐孛J識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學”等人名、路名，公園、學校名，認識“民”字。4、“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓學生在讀這一句時集中認讀和識記。5、讓學生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申神、勇涌、鳥島、夾峽、寫與、眠民、旅族?！爸?、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。7、教師抽查學生自學情況：換偏旁：伸神勇涌減一減：寫與眠民加一加：夾峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導。(1)鞏固音、形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chun)、州(zhu)、爭(zhng)、族(z)。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學生注意。 (2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。(3)重點講解。夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應稍短，右豎要長。民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。第二課時一、導入：1、把自已收集到的祖國各地的風光，及知識拿來給同學們看一看，小組交流。2、今天我們就來了解一下我們的祖國。二、朗讀感悟。1、自讀課文，注意讀準字音。2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。4、可能提出的問題有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢?5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國”。在理解和感悟“各民族”時，可結(jié)合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語，讓學生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。三、實踐活動少數(shù)民族知識知多少搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風俗習慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W們搜集的資料分類整理，在學習園地或板報上辦個專欄。板書設計:識字3黃