2019-2020年一年級美術(shù)上冊《我的太陽》教學實錄 湘教版.doc

2019-2020年一年級美術(shù)上冊我的太陽教學實錄 湘教版一、課題概述：我的太陽屬于“美術(shù)與自然、環(huán)境”領域的主題內(nèi)容。由于太陽是人們生活密切聯(lián)系的事物，關于太陽的歌曲、兒歌也十分豐富，幼兒的畫面都經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的太陽，孩子們都樂于表現(xiàn)它。但如何使這一學生感興趣的題材，不成為概念化的圖示，創(chuàng)造出具有個性的太陽，卻相對困難一些。教材中用了大量的圖片和簡練的文字，呈現(xiàn)出本課的教學內(nèi)容，通過啟發(fā)學生想象，讓學生充分融入主觀情感，再表現(xiàn)出具有個性的“太陽”的形象。二、教材分析：根據(jù)新的課程標準設計的美術(shù)課例我的太陽，改變了以往美術(shù)課程單純以學科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，而體現(xiàn)了新的美術(shù)課程標準的特征：綜合性學習。針對學生的年齡特征和心理特點，本課教學運用多種活動方式，讓學生在輕松、自然的體驗、觀察、欣賞和游戲中學習，融舞、看、說、玩、畫于一體，充分激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，促進了學生個性形成和全面發(fā)展?？紤]到低年級學生的美術(shù)教學重在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手實踐能力，所以我設計了如下教學目標：1、運用討論、談話的方法豐富學生關于太陽的知識，了解太陽與動植物的關系。2、學生能抓住基本形狀特征對太陽進行大膽想象，用各自喜愛的方法創(chuàng)造出有個性的太陽形象。3、在美術(shù)活動中表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點是：1、肯定和表揚幼兒獨特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力；2、培養(yǎng)學生的學習興趣，并使他們在學習過程中感到快樂，獲得成功感。三、設計思想：1、體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合”根據(jù)新的課程標準設計的教學活動我的太陽，改變了以往美術(shù)課單純以學科論知識體系構(gòu)建課程的思想和方法，而體現(xiàn)了新的美術(shù)課程標準的特征：綜合性學習這一世界教育的新特點。在教學內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學中，圍繞“太陽”這一主線，自然的融入文學、自然科學、音樂、表演等學科的內(nèi)容，還模仿表演了與太陽緊密聯(lián)系的自然現(xiàn)象，了解了有關太陽的知識。2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念教師根據(jù)一年級學生的年齡特征和課程內(nèi)容，采取活潑多樣的游戲活動和新型的學習方式，游戲在課堂中反復出現(xiàn)，使學生在玩中學，學中玩。教學過程中，教師不僅是教學活動的組織者、引導者，還參與到學生活動中，成為學生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時的援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵者。四、案例：【課題】我的太陽【課型】表現(xiàn)造型與綜合探索【綜合方式】音樂 美術(shù) 戲劇表演【教學目標】1、運用討論、談話的方法豐富學生關于太陽的知識，了解太陽與動植物的關系。2、學生能抓住基本形狀特征對太陽進行大膽想象，用各自喜愛的方法創(chuàng)造出有個性的太陽形象。3、在美術(shù)活動中表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。【教學重點】1、肯定和表揚幼兒獨特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。2、培養(yǎng)學生的學習興趣，并使他們在學習過程中感到快樂，獲得成功感?！窘虒W難點】1、怎樣用線和色來描繪太陽的“光”和“熱”，豐富太陽的形象；2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動有趣的太陽形象。【教學準備】1、多媒體課件；2、學生互評用“笑臉”；3、彩色水筆、油畫棒、繪畫紙；【教學過程】（一）談話導入唱太陽、說太陽1、師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？ 生：喜歡。師：我也很喜歡聽歌，我們先一起來聽一首歌怎么樣？2、播放音樂種太陽，教師學生一起隨音樂律動。師：你們聽過這首歌嗎？會唱嗎？生: 會。師：我們可以跟著音樂哼一哼，拍拍節(jié)奏。3、師：誰來回答：這位小朋友種太陽干什么呢？生：他要把太陽送到南極和北冰洋，因為那里很冷，有了太陽就會變得暖和。師：說得真棒！他還要把太陽掛在哪里？生：他還要把太陽掛在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太陽帶來溫暖和光明。師：正像歌曲里所唱的那樣，太陽讓整個世界變得溫暖又明亮。如果沒有了太陽，這個世界會變成什么樣子呢？生：黑暗。生：很冷。生：沒有了小鳥、動物。4、師：你能表演一下嗎？學生進行想象表演沒有太陽時的情景。（二）感知體驗憶太陽、學太陽、師：看來，我們的生活還真是少了不太陽，你們知道嗎？在不同的時間里，太陽給我們帶來的禮物也是不一樣的，你最喜歡哪個季節(jié)的太陽呢？為什么？生：春天的。因為太陽給我們帶來了鮮花、綠草、小鳥。生：秋天的。因為太陽給我們帶來了豐收。生：冬天的。因為太陽給我們帶來了美麗的雪，可以堆雪人。播放圖片，學生感受師：太陽不僅給我們帶來了光明，還有生命。你知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？生：需要水、陽光（播種發(fā)芽生長）師：你想變成一顆種子感受它們生長變化的奇妙嗎？播放音樂，教師旁白描述種子生長過程，學生模仿表演小小的種子正躺在濕潤的泥土里飽飽的喝著水，聽見外面?zhèn)鱽硇▲B的嘰嘰喳喳的叫聲，還有小朋友們歡樂的游戲聲。小種子好奇地伸出腦袋看看（發(fā)芽）。哦，春天來了！溫暖的陽光照在身上好舒服呀，于是小種子伸了個懶腰（長大）。聽！風來了，植物們隨著風兒跳起了舞，風越來越大音樂節(jié)奏加快，植物們也越跳越歡快。風慢慢地停了，植物們慢慢停了下來。它們你看看我，我看看你，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長成了種種各樣的植物。師：誰能告訴大家你長成什么啦？生：一朵美麗的花。生：一顆參天大樹。師 ：你們想知道我現(xiàn)在長成什么了嗎？師：我呀，變成了一棵神奇的太陽樹。想看看是一棵什么樣的太陽樹嗎？生：想。（三）賞析探究賞太陽、變太陽1、出示課件，學生欣賞“太陽樹”，即作品欣賞師：你喜歡那一個呢？生：我喜歡像和氣的老爺爺?shù)奶枴Ｉ何蚁矚g像一個漂亮的小姑娘的太陽。生：我喜歡花紋很好看的太陽。生：這些畫想象非常豐富，我們在畫的時候要大膽想象。2、師：如果給你一顆太陽種子，你想種一棵什么樣的太陽呢？生：春天的花兒開的美了，我把太陽打扮成了一個大花園。生：我的太陽是一個笑瞇瞇的太陽，因為它看到我得了一朵小紅花，所以它很高興。生：我的太陽很生氣，因為它看到草坪被人踩壞了。師：想的好，我們應該愛護草坪。生：我的太陽長了許多小腳丫，這樣它就可以走得很快，從東走到西，從南走到北，上面的五角星代表中國。生：我的太陽看到汽車排出的廢氣吧空氣給搞臟了，它傷心的哭了。師：你非常關心我們的生活環(huán)境，是個懂事的孩子。3、師：大家想的好，說得也好。有一個關于太陽的傳說，小朋友們知道嗎？（古時候天上一齊出現(xiàn)十個太陽。十個太陽長的各不相同，一人一個樣。當黎明預示晨光來臨時，棲息在樹梢的太陽便坐著兩輪車穿越天空。十個太陽每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。那時候，人們在大地上生活得非常幸福和睦。人們按時作息，日出而耕，日落而息，生活美滿。那時候，人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂。 可是，有一天，這十個太陽想到要是他們一起周游天空，肯定很有趣。于是，當黎明來臨時，十個太陽一起爬上車，踏上了穿越天空的征程。這一下，大地上的人們和萬物就遭殃了。十個太陽像十個火團，他們一起放出的熱量烤焦了大地。森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動物，河流干枯了，大海也干涸了。許多人和動物渴死了，人們在火海里掙扎著生存。這時，有個年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，便決心幫助人們脫離苦海，射掉那多余的九個太陽。 于是，后羿爬過了九十九座高山，邁過了九十九條大河，穿過了九十九個峽谷，來到了東海邊。他登上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開了萬 斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄準天上火辣辣的太陽，射掉了九個太陽，最后只剩下一個太陽的光。 從此，這個太陽每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得生長，萬物得生存。） 其實，這天上的十個太陽都不一樣，剛才大家見到的太陽都是圓形種子播種的，你還想用什么樣（形狀）的種子來播種太陽呢？師：現(xiàn)在，我們一起用最洪亮的聲音告訴全班同學你想用什么形狀的種子來播種太陽，好嗎？生：三角形。生：方形。生：橢圓形。生：梯形。（四）表現(xiàn)與創(chuàng)作種太陽1、師：現(xiàn)在請小朋友們開始種太陽吧！太陽很大，所以太陽種子與是大大的，請你先畫一顆“太陽種子”，然后再想辦法讓它發(fā)芽，長大?？纯茨懿荒荛L出開滿鮮花的太陽，看誰種出的太陽與眾不同，最漂亮。2、學生作畫，教師適時給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?。指導要點：啟發(fā)學生從太陽的臉和光芒入手進行大膽的想象和夸張；為創(chuàng)作有困難的學生提供援助；及時發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作中的閃光點，并作出評價。（五）展示與評價評太陽1、師：你們想擁有一棵和我一樣神奇的太陽樹嗎？教師在黑板上出示只有枝桿的大樹師：只要把你播種的美麗、有趣的太陽掛在大樹上，就可以把它也裝點成神奇的太陽樹了。學生將作品貼到大樹上展示。2、師：找一找，你認為太陽樹上哪太陽上最美麗、最有趣，請把“贊揚的微笑”送給它。生：我喜歡小姑娘的太陽，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送給它。生：我喜歡放出強烈的光芒的太陽，它可以殺死很多細菌，保護人類的健康。師：有了太陽衛(wèi)士的保護，我們的生活會變得更好！想的真好。生：我喜歡帶著眼鏡的老公公的太陽，他會給我們講好多好聽的故事。師：太陽變成了故事大王，小朋友一定會更加喜歡它！這真是個好主意。3、小結(jié)：今天，小朋友們用自己的雙手播種太陽，用自己的智慧讓它長大，全班同學共同努力裝點了這棵神奇的大樹，現(xiàn)在，就讓我們一起隨著音樂圍繞在大樹周圍，用舞蹈分享勞動的喜悅吧！ 播放歌曲種太陽，教師學生一起隨著音樂跳舞?！菊n后反思】依據(jù)美術(shù)課程標準要求，整堂課我以注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力為出發(fā)點，徹底打破學生畫太陽時“中間一個圈，周圍幾條線”的概念化模式，運用多樣的教學方法和教學手段（如：擬人化的語言、范作等），將太陽擬人化。“體驗、探索、想象”是我上這節(jié)課的設想，學生們通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)了學生對太陽的熱愛之情，激起了學習興趣。通過啟發(fā)和引導，讓學生的想象插上騰飛的翅膀。教學過程由淺入深，通過激趣導課，調(diào)動學生的學習積極性，一步一步開啟學生想象的大門，通過潛移默化的引導，層層深入，使他們對太陽這一形象的描繪越來越大膽，越來越清晰，越來越具體，越來越有情趣。教師運用廖廖數(shù)語，特別是幾句承接性的關鍵設疑，為學生的思路層層深入做了很好的鋪墊。課到最后，讓學生自己來為本節(jié)課定課題，不僅使學生的想象力再一次得到發(fā)揮，也是學生對自己本節(jié)課的一個很好的小結(jié)。興趣是第一老師，課堂上盡可能的選擇對學生發(fā)展有用、讓學生感興趣、簡單易懂的知識，并與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，通過激趣法，調(diào)動學生的學習積極性，把他們的注意力集中到教學主題上來。 兒童年齡小，閱歷淺，見識少，有時侯不知道該畫些什么，如果只是簡單的放任自流，也不會取得理想的效果，往往讓孩子喪失學習信心。這時，教師有必要向他們提供豐富的資料，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強思維的深度和廣度，這種途徑和資料包括：圖片，電視，畫作,范畫等。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，它是科學研究的實在因素?！眱和亲罡挥诨孟氲?，但成人往往對此嗤之以鼻，說他們瞎想，傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形，太陽的光芒，太陽的顏色，我耐心地傾聽，充分地肯定，因為我知道，“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！崩蠋熞痪滟澷p的話能使孩子信心倍增，干勁十足。附送：2019-2020年一年級美術(shù)上冊我的太陽教學案例 湘教版教學理念美術(shù)是人類文明的一種象征，是社會文化實體的一部分，不斷地提高全民的審美素質(zhì)，對于整個人類文明發(fā)展具有相對的可行性和緊迫性。新的課程改革與時俱進，反映出鮮明的時代特征，越來越多的人們開始認識到美術(shù)在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。新美術(shù)課程標準也對我們指出，要使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力?？v觀我國現(xiàn)時期的美術(shù)教育，一個不容忽視的問題擺在我們面前那就是我們的學生普遍缺乏創(chuàng)造力。作為一名美術(shù)教育工作者，我們應當認真地思考和努力改變當今的兒童美術(shù)創(chuàng)造活動，運用創(chuàng)造教育理論的知識，從視覺、聽覺、知覺、感覺多方面打動和吸引學生熏陶學生，想盡一切辦法去實踐，并研究出一套切實可行的解決問題的方法來。教學目標1、讓學生抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出獨特的太陽形象。 2、在美術(shù)教學活動中，激發(fā)學生的想象，誘發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，并體驗熱愛生活，熱愛大自然的思想情感。3、培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力。教學重點難點教學重點：激發(fā)學生的想象，創(chuàng)造有個性的太陽形象。教學難點：使學生克服模仿的心理，打破學生腦海中概念化的太陽造型。 教學課時1課時教學準備教學準備：教材，課件，音樂種太陽等教學過程一、組織教學。1、檢查各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習慣。<教學環(huán)節(jié)說明：讓學生養(yǎng)成良好的上課、作業(yè)習慣。>2、猜謎語：有位老公公， 一副圓面孔。有朝一日不見它， 不是下雨就刮風。（謎底：太陽）<教學環(huán)節(jié)說明：通過猜謎語，吸引學生的注意力，啟發(fā)學生想象，調(diào)動他們學習的積極性，寓教于樂。>二、導入新課。 1、 請同學說說自己聽說過的關于太陽的故事或神話。教師可視情況用多媒體講述后羿射日的故事。<教學環(huán)節(jié)說明：利用童話或神話，使學生從情趣、情境、情感方面獲得啟發(fā)昭示，促進自主表現(xiàn)能力的生成發(fā)揮。>2、 揭示課題我的太陽。三、欣賞感知。 1、請學生說說自己印象中的太陽是怎么樣的？2、設置疑問：老師不知道太陽是怎么樣的，請學生們幫幫老師解決這個問題。3、把學生帶到操場上，觀察和感受現(xiàn)實生活中的太陽。 （1）請學生看看太陽在哪里？（2）太陽是不是一整天都是同一個樣子的？ （3）太陽的顏色是怎樣的？（4）太陽的形狀是怎樣的？ （5）太陽的光芒是怎么樣的？（6）你喜歡太陽嗎？為什么？ <教學環(huán)節(jié)說明：通過這個活動，他們的觀察分析能力得到了提高。>4、回教室交流，讓學生大膽自由的說。5、（1）請全班學生自己來試一試畫一個太陽，與此同時另外請幾位學生到黑板上自由畫。 （2）觀察討論黑板上誰畫的太陽最有趣，最美？為什么？（3）老師小結(jié)，并做適當?shù)氖痉?。（啟發(fā)學生從不同的角度去想象太陽的變化。譬如：可以從四季的角度來看太陽，春天的太陽光芒是嫩綠的枝條和美麗的花環(huán)，夏天的太陽光芒是熾熱的火焰，秋天的太陽光芒是各種豐收的果子，冬天的太陽光芒是串甜甜的冰糖葫蘆；或以擬人的角度來看太陽，太陽可以是可愛的小姑娘、精神抖擻的小伙子、慈祥的老公公，太陽可以有各種各樣的表情，如喜、怒、哀、樂還有早晨、中午、傍晚的太陽又各有不同除了以上那些表現(xiàn)方法外，也可以教學生用自己喜歡的圖案來裝飾和美化太陽。）<教學環(huán)節(jié)說明：教師邊啟發(fā)學生討論邊作適當?shù)氖痉叮ㄟ^充滿激情的描述和大膽夸張的示范推動學生的情感投入，誘發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。>6、欣賞教材中畫家米羅的作品和同齡人的作品，請學生比較自己的作品，說說自己認為哪個畫得更好更有趣。<教學環(huán)節(jié)說明：運用多媒體與課件，通過上面三幅作品的分析、提問、講解，進一步拓寬生視野，培養(yǎng)學生的觀察、思考能力，為下面的繪畫創(chuàng)作做進一步的鋪墊 。>7、讓學生說說自己的與眾不同的想法。四、學生作業(yè)。（同時播放輕音樂）<教學環(huán)節(jié)說明：為學生營造良好的繪畫創(chuàng)作氛圍，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中盡情展示自己心中的太陽>要求：1、8個學生為一個小組在教師事先準備好的紙上共同創(chuàng)作，每人至少畫一個造型獨特、與眾不同的太陽；2、給太陽涂上自己喜歡的顏色。3、把整張紙畫滿。<教學環(huán)節(jié)說明：培養(yǎng)孩子們的合作意識>五、教師巡視指導。 1、及時反饋、糾正。 2、隨時表揚、鼓勵。 3、幫助有困難的學生。4、參與其中。六、作業(yè)展評 1、請學生把小組的作品貼到教師黑板上，共同建造一個“太陽博物館”。2、請學生挑出自己認為畫得最有創(chuàng)意最好的同學的作品說一說，然后讓創(chuàng)作的那位學生說說自己畫這一個太陽時的想法。<教學環(huán)節(jié)說明：通過這樣有趣的作品展示及評議，讓學生感受評價好的美術(shù)作品的方法，尋找自己同他人的差距，吸取他人的長處，彌補自身的不足。>七、課堂小結(jié)1、播放種太陽，請學生跟著音樂唱一唱2、教師小結(jié)。（播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，鼓勵學生平時要多觀察多留心身邊的事物、多進行天馬行空的想象；如果想了解更多關于太陽的知識，請同學們到網(wǎng)上、書上搜索有關的資料，或者請教一下爸爸媽媽或哥哥姐姐，下一節(jié)課，再一起來交流學習。）<教學環(huán)節(jié)說明：拓展學生的知識，使學生更多地開動腦筋。>教學分析我的太陽這一課的主要任務是要真正讓學生成為主人，真正走進學生的心靈，因勢利導，真正走進他們的生活，和他們的心靈產(chǎn)生共鳴，通過啟發(fā)學生想象，讓學生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的太陽形象。在教學過程中，我首先利用小孩子愛玩、好奇的天性，給出一個謎語，激發(fā)他們的興趣。然后利用童話或神話，使學生從情趣、情境、情感方面獲得啟發(fā)昭示，促進自主表現(xiàn)能力的生成發(fā)揮。接著，通過把學生帶到操場上去觀察現(xiàn)實生活中的太陽，讓學生通過自己親身的觀察和感知去為畫太陽作初步鋪墊，同時又能訓練和提高學生的觀察能力。然后又讓學生自由地畫太陽，畫完后討論誰畫得太陽最有趣、最美？使他們體會繪畫帶來的樂趣。接著老師小結(jié)，即老師邊啟發(fā)學生討論邊作適當?shù)氖痉?，通過充滿激情的描述和大膽夸張的示范推動學生的情感投入，誘發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，進而啟發(fā)學生從各個角度去聯(lián)想太陽的變化，并談出各自與眾不同的想法。又運用多媒體與課件，通過教材中的三幅作品分析、提問、講解，進一步拓寬學生視野，培養(yǎng)學生的觀察、思考能力，為下面的繪畫創(chuàng)作做進一步的鋪墊。在學生作業(yè)時，又利用共同合作進行創(chuàng)作的方式，有意識地培養(yǎng)孩子們合作精神。并利用音樂為學生營造良好的繪畫創(chuàng)作氛圍，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中盡情展示自己心中的太陽。在作業(yè)展評中，利用共同建造一個“太陽博物館”的活動，讓學生感受評價好的美術(shù)作品的方法，尋找自己同他人的差距，吸取他人的長處，彌補自身的不足。最后，在課堂小結(jié)中，利用音樂和教師的話，拓展學生的知識，使學生更多地開動腦筋。教學反思自主、合作、探究是新課程的重要理念，也是我上這節(jié)課的重要設想之一，我讓學生們通過自己的體驗、想象去創(chuàng)造自己心中獨一無二 的太陽。但是我們的學生畢竟只是一年級的小孩，因為年齡小，閱歷淺，見識少，有時候他們并不懂得該畫些什么，如果只是簡單的讓他們自己去畫，放任自流，往往得不到理想的教學效果，更可能讓孩子喪失學習信心。這時，作為一名教師，我們有必要帶著他們?nèi)ビ^察和體驗生活中的事物，并給他們提供豐富的資料，使他們的大腦能接收到有益的刺激，拓寬想象的空間。我鼓勵和肯定孩子們的大膽想象。因為人都渴望被肯定。我們一句贊賞的話能使孩子信心倍增，從而使他們創(chuàng)造出更為精彩的令人耳目一新的作品。在教學的過程中，我經(jīng)常把機會留給孩子們自由地去表達，使孩子的個性得到充分的張揚。孩子們也沒有讓我失望，他們快樂地參與到課堂的各個活動當中，且創(chuàng)作出了獨一無二的作品。當然，這節(jié)課也還存在著很多的不足，例如教學語言還不夠精練，還需要提高總結(jié)概括的能力等等。美國著名美術(shù)教育家阿恩海姆指出：“在藝術(shù)及其教育中，最出色的教師并不是將自己的所知傾囊相授，也不是滴水不漏，而是憑著一個優(yōu)秀園丁的智慧、觀察、判斷，在需要幫助的時候，給予幫助?！蔽蚁耄褐灰覀儾粩嗟厝W習新美術(shù)課標，不斷地去實踐和總結(jié)，做一個有心之人，我們在我們的教學之路上必定能取得長足的進步，為美術(shù)教育事業(yè)貢獻自己應有的那份力量。