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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 種子的萌發(fā) 2教案 教科版.doc

  • 資源ID:5545953       資源大?。?span id="p6627ko" class="font-tahoma">39KB        全文頁(yè)數(shù):8頁(yè)
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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 種子的萌發(fā) 2教案 教科版.doc

2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 種子的萌發(fā) 2教案 教科版一、教材簡(jiǎn)析:本課是學(xué)生已熟悉了植物的花、果實(shí)的形成過(guò)程以及種子用各種方式將種子撒播到遠(yuǎn)處之后,種子在怎樣的條件下才會(huì)萌發(fā)而引出的研究。教材設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng):第一個(gè)活動(dòng)是浸泡種子。第二個(gè)活動(dòng)是種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。第三個(gè)活動(dòng)是發(fā)芽的蠶豆。二、教學(xué)背景:學(xué)生對(duì)于植物的種子是有一定感性認(rèn)識(shí)的,但是對(duì)于種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及在種子萌發(fā)過(guò)程中各部分所起什么作用知道甚少。本課讓學(xué)生通過(guò)親自解剖多種種子,了解種子內(nèi)部的結(jié)構(gòu);再讓學(xué)生在課外對(duì)種子發(fā)芽進(jìn)行持續(xù)地觀察和記錄,發(fā)現(xiàn)種子各部分的作用。三、教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)概念:1.植物的種子能夠孕育新的生命,條件適宜的時(shí)候,種子就會(huì)萌發(fā),新的生命就會(huì)開(kāi)始。2.植物的種子最重要的部分是胚,胚是有生命的。3.種子的各部分在種子萌發(fā)的過(guò)程中起著不同的作用。(二)過(guò)程和方法1.用解剖的方法,觀察比較蠶豆、黃豆、油菜籽等種子內(nèi)外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并做好記錄;2.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展蠶豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn),并做好觀察記錄。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)探究種子奧妙的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察記錄的良好科學(xué)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):解剖并認(rèn)識(shí)種子(雙子葉)的基本構(gòu)造。難點(diǎn):正確地辨別種子胚中的胚根和胚芽教學(xué)準(zhǔn)備教 具學(xué) 具說(shuō)明與提醒一小黑袋蠶豆、黃豆、油菜籽,蠶豆幼苗一盆,干、浸泡2天、浸泡更長(zhǎng)時(shí)間的蠶豆種子各一大盆,浸泡實(shí)驗(yàn)裝置,課件。(1)每小組一包種子,內(nèi)含蠶豆、油菜籽、黃豆若干。(課前放在課桌上。) (2)放大鏡2個(gè),浸泡2天的蠶豆、黃豆、油菜籽種子各2粒,記錄紙一張,放在解剖盤中。(放在講臺(tái)桌旁。)(3)浸泡2天的蠶豆各2粒。(課結(jié)束前下發(fā)。)教 學(xué) 流 程觀察不同種子的外形特點(diǎn)比較干、濕種子引出浸泡實(shí)驗(yàn)兩次解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)猜測(cè)種子各部分在發(fā)芽時(shí)的作用,引導(dǎo)學(xué)生做種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)活 動(dòng) 過(guò) 程基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)一、引入1.出示一個(gè)小黑袋,讓學(xué)生摸一摸,猜一猜里面裝的是什么。點(diǎn)出它們都是植物的種子。2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們外形上的相同與不同之處。(觀察材料課前已放在學(xué)生桌上)二、浸泡種子1.(出示一杯蠶豆苗)提問(wèn):它是什么發(fā)育而成的?2.(出示干的一盆蠶豆)提問(wèn):這樣的蠶豆干放著會(huì)發(fā)芽嗎?需要什么條件?(水、溫度、氧氣等)3.種子萌發(fā)需要水分,為了測(cè)量種子萌發(fā)到底需要吸收多少水分?不同的種子吸收水分的多少是不是一樣?課前,老師做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn);(出示準(zhǔn)備好的浸泡實(shí)驗(yàn)裝置)我事先都裝了200毫升的水,然后各取了10粒不同的種子,把他們浸泡在水中。 為什么我要裝一樣多的水?為什么都各選了10粒種子,而不是1粒呢?剛剛做的這個(gè)實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在馬上能看到結(jié)果嗎?那我們就把它放在實(shí)驗(yàn)室里,讓我們等待兩天再來(lái)測(cè)一下,看還會(huì)剩下多少水?三、種子的構(gòu)造剛才,我們看到浸了水的蠶豆已經(jīng)發(fā)芽了,那你知道蠶豆里面是怎樣的嗎?想不想看一看?1.教師提示:(1)小心地將種皮剝下,盡量保持完整。(2)小心地將“豆瓣”分開(kāi),觀察連接處是怎樣的?(3)仔細(xì)觀察、認(rèn)真完成記錄表。2.教師做解剖演示。3.請(qǐng)材料員用剛才的材料來(lái)交換新的材料,拿到材料后開(kāi)始活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示觀察記錄。(重點(diǎn)交流:我在“豆瓣”的連接處發(fā)現(xiàn)了什么?)5.(投影出示蠶豆結(jié)構(gòu)圖)教師點(diǎn)出:像蠶豆這樣的種子,是由種皮和胚構(gòu)成的。外面的被我們剝下來(lái)的是“種皮”,里面的“豆瓣”我們稱它為種子的“胚”。胚還包括:胚根、胚芽和子葉等。6.讓學(xué)生在記錄紙上畫的蠶豆圖,標(biāo)出各部分的名稱。7.那么其他的種子是不是也有類似的構(gòu)造呢?老師這里還有一些浸泡過(guò)的其他種子。(師出示裝好袋的黃豆、油菜種子)8.讓學(xué)生再像剛才那樣來(lái)剝一剝其他種子,與蠶豆種子比較一下。9.投影出示這幾種種子的解剖實(shí)物照片,交流這些種子的構(gòu)造有哪些共同點(diǎn)?四、發(fā)芽的蠶豆我們已經(jīng)知道種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),還知道它們會(huì)發(fā)芽,讓我們一起來(lái)看一段有關(guān)種子發(fā)育成幼苗的視頻片段吧!學(xué)生觀看種子萌發(fā)的視頻。2.剛才我們觀看了一顆種子可以長(zhǎng)成一株新的植物,那胚的各個(gè)部分分別變成了植物的什么呢?3.學(xué)生交流各自的猜測(cè)。4.大家的猜測(cè)很豐富!但要想知道結(jié)果,有什么好方法?5.在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。(在一個(gè)小盒子里,只要墊上一些棉花,保持棉花濕潤(rùn),然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。)6.教師下發(fā)材料,學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作是很簡(jiǎn)單的,但接下來(lái)的觀察記錄可不輕松。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)盒子上面的記錄表?7.師投影出示記錄表與學(xué)生討論觀察的內(nèi)容和方法。問(wèn):我們可以幾天觀察一次。老師發(fā)給大家的種子已經(jīng)是浸泡過(guò)的了,今天正好是第兩天,我們就以兩天為間隔,可以嗎?問(wèn):那重點(diǎn)應(yīng)該觀察些什么內(nèi)容呢?今天“它各個(gè)部分是什么樣子的?”讓我們先把它們記錄下來(lái)吧!8.學(xué)生觀察并做好第一次記錄。9.投影展示典型小組的記錄紙,明確科學(xué)簡(jiǎn)潔的記錄方法。五、課后延伸1.課后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一起去完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄,好嗎?2.播放生機(jī)盎然的春天景象視頻,讓學(xué)生在欣賞中走出教室。板 書設(shè) 計(jì)種子的萌發(fā) 課外活動(dòng)1.在小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下一起完成蠶豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。生成預(yù)見(jiàn)學(xué)生可能無(wú)法保持完好地解剖種子,教師可在學(xué)生活動(dòng)前進(jìn)行提示并示范。學(xué)生也可能無(wú)法辨別胚根和胚芽,教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流“我在豆瓣的連接處發(fā)現(xiàn)了什么?”并讓學(xué)生對(duì)觀察到的部位進(jìn)行形狀的描述。課堂評(píng)估1.學(xué)生能否通過(guò)對(duì)種子的解剖,知道植物的種子最重要的部分是胚,胚是由胚根、胚芽、子葉等構(gòu)成。2.學(xué)生能否在猜測(cè)胚的各個(gè)部分變化基礎(chǔ)上,產(chǎn)生到課外進(jìn)一步探究的欲望。附送:2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 種子的萌發(fā)教學(xué)實(shí)錄 教科版【設(shè)計(jì)意圖】 這課內(nèi)容雖然只是一個(gè)課時(shí),但絕不能只僅僅考慮這一課時(shí)。課中有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“浸泡”“發(fā)芽”都是需要持續(xù)一段時(shí)間才能完成的。因?yàn)榉N子的變化需要一段時(shí)間,所以我在設(shè)計(jì)時(shí)盡量考慮把這節(jié)的影響時(shí)間放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。課的引入,我采用了趣味性的“摸猜”,在活動(dòng)中引出課題,同時(shí)又落實(shí)了比較不同種子外形特點(diǎn)的內(nèi)容。浸泡實(shí)驗(yàn),教材的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)意圖非常明顯!是想讓學(xué)生感受到:種子萌發(fā)是需要水分的,而且不同的種子需要的水分是不一樣的。這個(gè)實(shí)驗(yàn),我采用的方法是課中教師演示,課后讓學(xué)生帶到班級(jí)中,繼續(xù)觀察一段時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中,我重點(diǎn)拋出了兩個(gè)問(wèn)題:為什么都用一樣多200毫升的水?為什么都要選10粒種子?意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比較實(shí)驗(yàn)條件控制的思考。種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我先讓每一位學(xué)生都參與剝一粒蠶豆并觀察的活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上介紹蠶豆種子的基本構(gòu)造。讓學(xué)生在剝、觀察、畫圖、標(biāo)名稱的過(guò)程中,自然地強(qiáng)化對(duì)種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。然后,再拋出“黃豆、白云豆、玉豆等”再次剝一剝,并與前面的蠶豆進(jìn)行比較,形成“很多的種子,基本構(gòu)造是相似的!”這樣的認(rèn)識(shí)。雖然這只是雙子葉種子,雖然種子的結(jié)構(gòu)上還有很多其他的名稱。但通過(guò)這些典型種子的觀察,這些重點(diǎn)構(gòu)造的認(rèn)識(shí),對(duì)于我們四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),顯然是更有效的!發(fā)芽的蠶豆,這是本課的最后環(huán)節(jié)。在學(xué)生討論:“種子各個(gè)部分都有什么作用?”的基礎(chǔ)上,通過(guò)視頻,使學(xué)生對(duì)種子各部分的作用有一些初步的認(rèn)識(shí)。然后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生可以自己開(kāi)展實(shí)驗(yàn)來(lái)完成探究。實(shí)驗(yàn)操作很簡(jiǎn)單,但對(duì)實(shí)驗(yàn)持續(xù)觀察記錄卻是難點(diǎn)。教師在這里加強(qiáng)指導(dǎo)很重要,但對(duì)興趣的激發(fā),在材料等方面對(duì)學(xué)生提供幫助等更加重要,畢竟這是課后的觀察活動(dòng)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1.知道植物的種子能夠孕育新的生命,條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā),新的生命就會(huì)開(kāi)始生長(zhǎng)。2.認(rèn)識(shí)植物種子的構(gòu)造,知道最重要的部分是胚,胚是有生命的。3.認(rèn)識(shí)到種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。過(guò)程與方法:1.經(jīng)歷運(yùn)用感官和工具觀察比較蠶豆、黃豆、油菜籽、白云豆、玉豆等種子內(nèi)外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并做好記錄的過(guò)程。2.經(jīng)歷設(shè)計(jì)“比較不同種子萌發(fā)時(shí)所需水分多少”的實(shí)驗(yàn),并指導(dǎo)課后觀察的過(guò)程。3.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展蠶豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn),并做好觀察記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1.激發(fā)探究種子奧妙的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察記錄的良好科學(xué)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)種子(雙子葉)的基本構(gòu)造。【教學(xué)難點(diǎn)】預(yù)測(cè)種子各部分的作用,并指導(dǎo)落實(shí)課后實(shí)驗(yàn)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生材料:(1)每小組一包種子,內(nèi)含蠶豆、油菜籽、黃豆若干,放在塑料杯子中,毛巾一塊。(課前放在課桌上。) (2)放大鏡2個(gè),浸泡2天的蠶豆種子4粒,記錄紙一張,放在解剖盤中。(放在講臺(tái)桌旁,課中調(diào)換。)(3)一小袋浸泡過(guò)的其他種子,內(nèi)含白板豆、玉豆、黃豆等。(放在講臺(tái)桌旁,課中下發(fā)。)(4)塑料培養(yǎng)皿(含記錄紙2.棉花),浸泡2天的蠶豆各2粒。(課結(jié)束前下發(fā)。)教師材料:演示臺(tái)積木,蠶豆幼苗一盆,干、浸泡2天、浸泡更長(zhǎng)時(shí)間的蠶豆種子各一大盆,浸泡實(shí)驗(yàn)裝置,學(xué)生材料一套(備),課件?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入(3分鐘左右)師:杯子里有一個(gè)小黑袋,摸摸看,能猜出里面裝的是什么嗎?(生摸)生:豆、種子、沙子師:把它們倒在杯子里看一看,你認(rèn)識(shí)他們嗎?(生倒并小聲議論)生:有蠶豆、黃豆、油菜籽。 師:他們都是植物的什么?(生答師板書:種子)師:這些種子的外形一樣嗎?生:不一樣。師:它們?cè)谀男┓矫娲嬖趨^(qū)別?生:顏色、大小、形狀、輕重師:看來(lái)各種植物的種子都有自己獨(dú)一無(wú)二的特征。二、浸泡種子(5分鐘左右)師:外形雖然獨(dú)一無(wú)二,但它們都有一個(gè)共同的使命!你知道是什么嗎?生:繁殖。師:也就是說(shuō),如果條件合適,他們會(huì)(發(fā)芽)。科學(xué)上稱為“萌發(fā)”(師板書:萌發(fā))師(出示一杯蠶豆苗)問(wèn):它是誰(shuí)發(fā)育出來(lái)的?生:蠶豆。師(出示干的一盆蠶豆)問(wèn):這樣的蠶豆干放著會(huì)發(fā)芽嗎? 生:不會(huì)。師:需要什么?生:水。師(依次出示浸泡2天的蠶豆種子和浸泡更長(zhǎng)時(shí)間已經(jīng)有芽的蠶豆種子)問(wèn):它們發(fā)生了哪些變化?生:變大了、發(fā)芽了、皮破了師:種子萌發(fā)需要水分,為了測(cè)量種子萌發(fā)到底需要吸收多少水分?不同的種子吸收水分的多少是不是一樣?課前,老師做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn);(出示準(zhǔn)備好的浸泡實(shí)驗(yàn)裝置)我事先都裝了200毫升的水,然后各取了10粒不同的種子,把他們浸泡在水中。 師:我想問(wèn)的是,為什么我要裝一樣多的水?為什么都各選了10粒種子,而不是1粒呢?生:水一樣多種子數(shù)量一樣的話更公平。生:10粒比1粒吸收的水分會(huì)更多,現(xiàn)象會(huì)更明顯!師:剛剛做的這個(gè)實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在馬上能看到結(jié)果嗎?生:不能。師:那我們就把它放在實(shí)驗(yàn)室里,讓我們等待幾天再來(lái)測(cè)一下,各還會(huì)剩下多少水?生:好。三、種子的構(gòu)造(20分鐘左右)師:剛才,我們看到浸了水的蠶豆慢慢發(fā)芽了,那你知道皮里面是怎樣的嗎?想不想看一看?生:想!師:開(kāi)始前,老師有幾個(gè)提示:(1)小心地將種皮剝下,盡量保持完整。(2)小心地將“豆瓣”分開(kāi),觀察連接處是怎樣的?(3)仔細(xì)觀察、認(rèn)真完成記錄表。師:請(qǐng)材料員用剛才的材料來(lái)交換新的材料,拿到材料后可以開(kāi)始活動(dòng)。生活動(dòng)、師巡視指導(dǎo)。師:哪一小組先來(lái)展示一下你們的觀察記錄?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示觀察記錄。(重點(diǎn)交流:我在“豆瓣”的連接處發(fā)現(xiàn)了什么?)師:(投影出示蠶豆結(jié)構(gòu)圖)像蠶豆這樣的種子,是由種皮和胚構(gòu)成的。外面的被我們剝下來(lái)的是“種皮”,里面的“豆瓣”我們稱它為種子的“胚”。胚還包括:胚根、胚芽和子葉等。(請(qǐng)學(xué)生在記錄紙上畫的蠶豆圖中標(biāo)出各部分的名稱。)師:那么其他的種子是不是也有類似的構(gòu)造呢?我這里還有一些浸泡過(guò)的其他種子。(師出示裝好袋的黃豆、綠豆、白云豆)生:可能吧、不一定師:讓我們?cè)傧駝偛拍菢觼?lái)剝一剝,比一比。(師下發(fā)材料,生活動(dòng)。)師:(投影出示這幾中種子的解剖實(shí)物照片)這些種子的構(gòu)造有哪些共同點(diǎn)?生:都有殼、胚兩大部分。師:現(xiàn)在我們還叫“殼”嗎?生:種皮。師:它們也像蠶豆那樣,由種皮和胚兩大部分構(gòu)成。師:再仔細(xì)比一比,胚的結(jié)構(gòu)有什么相似的地方嗎?生:好象也都有胚根、胚芽和子葉。師:能上來(lái)指一指嗎?(一生上來(lái)指)師:那為什么這些種子都要有種皮和胚兩大部分呢?你認(rèn)為它們分別起什么作用?生:種皮應(yīng)該是起保護(hù)作用,胚會(huì)長(zhǎng)出根來(lái) 師:確實(shí),種皮就像戰(zhàn)士的“盔甲”一樣,起到保護(hù)的作用,保護(hù)的正是里面的胚。因?yàn)槔锩娴摹芭摺笔欠N子里最重要的一部分,它是有生命的,可以發(fā)育成一株新的植物。師:請(qǐng)大家把課本翻到33頁(yè),把這句話劃出來(lái),讀一讀。(生讀)四、發(fā)芽的蠶豆(7分鐘左右)師:知道了種子的結(jié)構(gòu)之后,讓我們一起來(lái)看一段有關(guān)種子發(fā)育成幼苗的視頻片段吧!(生觀看種子萌發(fā)的視頻。)師:剛才我們知道了種子的胚可以長(zhǎng)成一株新的植物,那胚的各個(gè)部分分別變成了植物的什么呢?或者起什么作用呢?生:胚根會(huì)變成根、子葉會(huì)長(zhǎng)成葉子、胚芽會(huì)長(zhǎng)成葉子師:大家的猜測(cè)很豐富!但要想知道結(jié)果,有什么好方法?生:查資料、自己做實(shí)驗(yàn)。師:實(shí)驗(yàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單。我給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子,只要墊上一些棉花,并保持棉花濕潤(rùn),然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。會(huì)做嗎?生:沒(méi)問(wèn)題。師:我這里有這些材料,暫時(shí)借給你們,課后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一起去完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),好嗎?生:好?。◣熛掳l(fā)材料,學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。)師:做做是很簡(jiǎn)單,但接下來(lái)的觀察記錄可不輕松。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)盒子上面的記錄表?師:(師投影出示記錄表2)問(wèn):讓我們定個(gè)時(shí)間間隔吧,我們可以幾天觀察一次。生:1天、兩三天。師:老師發(fā)給大家的種子已經(jīng)是浸泡過(guò)的了,今天正好是第三天,我們就以三天為間隔,可以嗎?生:當(dāng)然可以。師:那重點(diǎn)應(yīng)該觀察些什么內(nèi)容呢?生:胚根、胚芽、子葉會(huì)發(fā)生什么變化?師:今天“它各個(gè)部分是什么樣子的?”讓我們先把它們記錄下來(lái)吧?。▽W(xué)生觀察并做好第一次記錄。)師:(投影展示典型小組的記錄紙,明確科學(xué)簡(jiǎn)潔的記錄方法。)師:讓我們?cè)谡n后繼續(xù)努力吧(課結(jié)束。)

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