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2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《小雨沙沙沙》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《小雨沙沙沙》教案設(shè)計(jì).doc

2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下小雨沙沙沙教案設(shè)計(jì)課 題:小學(xué)一年級音樂下冊第二單元春天來了課 時:第一課時 課 型:新授教學(xué)內(nèi)容:1歌曲小雨沙沙沙2認(rèn)識沙錘教學(xué)目標(biāo):1. 通過聆聽演唱歌曲激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對春天的贊美之情。2. 能夠用自然的聲音演唱歌曲小雨沙沙沙。3. 能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會演奏方法。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用自然的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感。教學(xué)難點(diǎn):用不同的力度有感情的演唱歌曲。教材分析:小雨沙沙沙是一首天真、活潑的兒童歌曲,bE大調(diào),全曲是由四個樂句構(gòu)成的,其中第一樂句與第三樂句完全相同,第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外,其它三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線,和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行,映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速,注意始終保持活潑情緒,在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些,以表現(xiàn)春雨潤物細(xì)無聲的春景。這首歌曲要求學(xué)生指出哪兩個樂句完全相同,哪兩個樂句不同,以培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律的感知力。教學(xué)對象分析:本課的教學(xué)對象為一年級學(xué)生。根據(jù)他們年齡小,好玩、愛動,喜歡大自然的特點(diǎn),采用孩子們喜愛的活動方式,通過動、聽、說、唱、思、演等活動感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教具學(xué)具使用:鋼琴 沙錘 電腦多媒體課件設(shè)計(jì)意圖:小雨沙沙沙這首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快,教材編寫意圖是希望培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力,并在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動感,使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對春天的贊美之情。所以在教學(xué)中采用的是以學(xué)生感受音樂為主的主要手段的聽唱法,目的是使學(xué)生在感受音樂中,掌握正確的節(jié)奏及演唱。在學(xué)會歌曲演唱的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,目的在于通過音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在音樂實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的協(xié)調(diào)能力。在歡樂的氣氛中,學(xué)生從不同的角度感受音樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性,積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)流程:一、聆聽歌曲,引入課題。1師生問好。2同學(xué)們,春天來了,小樹綠了,小草發(fā)芽了,鳥兒也飛回來了,就連它們的朋友春雨也來湊熱鬧了,你聽!(初聽歌曲,播放歌曲錄音)教師提問:聽完這首歌,你的心情怎么樣?(高興、快樂)為什么這么高興?。浚ù禾靵砝?,花兒都開了)3.你的小耳朵真靈,這首歌曲就是我們這節(jié)課要學(xué)的小雨沙沙沙(出示課題)。這么好聽的歌,讓我們再來欣賞欣賞。(復(fù)聽歌曲,播放課件)4.小花得到了小雨的滋潤,樂的張嘴巴, 小魚樂的搖尾巴,小苗樂的向上爬,多美啊,你們聽!(放伴奏,教師范唱,簡單表演)5.你們想不想和老師一起跳一跳?。ǚ耪n件,教師帶領(lǐng)表演一遍,學(xué)生自主表演一遍)6.你瞧,這朵小花笑的真燦爛,來,你來帶領(lǐng)大家跳一跳?。ǚ耪n件,請表演精彩的學(xué)生帶領(lǐng)大家再做一遍)及時評價鼓勵二、歌曲教學(xué)1.想不想唱唱這首歌,跟著老師的琴我們一起來唱唱!先來哼唱一遍!(教師彈琴,學(xué)生哼唱)我們再用“l(fā)u”唱唱。糾正唱歌狀態(tài),再次用“l(fā)u”哼唱!2.你們的聲音真美,讓我們用這么美的聲音把歌詞讀一讀?。ǔ鍪靖柙~,師生合作讀歌詞)3.歌詞美不美?我們一起來唱唱?。ń處煆椙?,師生合作演唱,隨時糾正錯誤)4 .細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)沒有?歌曲中有兩句一摸一樣,你找找!(教師唱1.3樂句歌譜,學(xué)生唱詞,鞏固音準(zhǔn))5.這兩句有一點(diǎn)不一樣的地方,你聽聽?。ń處煶?.4樂句歌譜,學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同)6 .你們能不能把這首歌完整的唱一遍!(是彈琴,生完整演唱)三、歌曲處理1.同學(xué)們,唱的真不錯,要是把你的小嘴巴再張開一些,身體坐直,像老師這樣(師做示范),生演唱一句嘗試。2.小雨的聲音是要輕輕的還是比較重的呢?(輕輕地)那我們再來唱唱?。◤椙偻暾?.小花、小魚、小苗都得到了小雨的滋潤,它們的心情怎么樣?你們要是能把他們的高興勁唱出來就更好了。(跟伴奏完整演唱)4.唱的真好聽!要是加上表演就更棒了?。ǚ虐樽?,學(xué)生邊唱邊表演)四、沙錘1.你們表演的太精彩了,有一個朋友也想加入我們的隊(duì)伍!想知道他是誰嗎?出示沙錘!2.認(rèn)識沙錘,并演示沙錘基本演奏方法。你們還可以用怎樣的方法讓。沙錘發(fā)出聲音!鼓勵學(xué)生自主探索沙錘的演奏方法,并為歌曲小雨沙沙沙伴奏。五、小結(jié)春天是美麗的、春天給我們帶來了希望,愿同學(xué)們踏著春天的腳步,快樂成長。讓我們一起隨著動聽的音樂,去尋找美麗的春天吧?。úシ耪n件,學(xué)生唱歌出教室)課后反思:在低年級音樂教學(xué)中,由于學(xué)生的年齡特征的特殊要求,需要我們探索更適合孩子們的一種學(xué)習(xí)方式。在“情境+活動”的教學(xué)形式中,教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中,好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引,會主動親近它、“穿上”它,從中獲得快樂,獲得滿足,在愉悅中接受知識,增長能力,得到美的感染和熏陶。這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段,它將抽象的知識和枯燥的技能訓(xùn)練化作生動有趣的情境活動和游戲,使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生直接的興趣,從而能夠始終保持積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過程,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程倍增美感和趣味性,催生了高效化的音樂課堂。小雨沙沙沙的執(zhí)教經(jīng)歷,是我對“情境+活動”教學(xué)形式的又一次探索和實(shí)踐。它使我更深切地體會到在低年級音樂教學(xué)中使用“情境+活動”形式的巨大效益,強(qiáng)化了我對這一音樂教學(xué)策略的青睞,使我能夠更加關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位,更深刻地領(lǐng)悟到“沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有教不好的老師”的真正內(nèi)涵。在“情境+活動”的教學(xué)思路下,我設(shè)計(jì)出較為符合學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的開放性教學(xué)形式,并在執(zhí)教過程中,充分關(guān)注學(xué)生的主體性,以情境來導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入到積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,豐富多彩的活動增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程的趣味性,學(xué)生興趣濃,參與度高,注意力能夠較長久地保持,學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善。本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在:在評價手段和評價語言方面?zhèn)€性化不足,針對性不強(qiáng);缺乏對歌曲演唱時聲音的要求以及對學(xué)生演唱的關(guān)注,導(dǎo)致演唱歌曲的準(zhǔn)確性不高,音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。在以后的教學(xué)中,還應(yīng)繼續(xù)努力,不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課堂執(zhí)教的能力。專家點(diǎn)評:這節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)“春”的情境,讓學(xué)生在“春天”學(xué)會演唱歌曲小雨沙沙沙,體現(xiàn)了音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中“通過音樂學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。”課堂教學(xué)目標(biāo)明確,內(nèi)容較豐富。這節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了一種歡快、活潑、和諧、積極的課堂氣氛,入情入境,使學(xué)生對春有著無比的熱愛,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入語形象生動,自然貼切地過渡到要學(xué)的新課小雨沙沙沙。通過聽錄音,教師范唱,有感情地讀歌詞,跟琴模唱。教學(xué)內(nèi)容安排合理,教法選擇多樣。在學(xué)會唱歌曲后進(jìn)行了豐富多彩的鞏固與拓展練習(xí):即興表演唱,用沙錘模仿小雨的沙沙聲,利用小學(xué)生好玩好奇的心理特征,發(fā)揮他們的想像力和思維潛能,培養(yǎng)起創(chuàng)造能力,自主探索沙錘的演奏方法,使全體學(xué)生參與音樂表現(xiàn)。課后小結(jié)時教師對學(xué)生提出希望,希望學(xué)生們在春天里健康、快樂地成長,最后跟著小雨沙沙沙的音樂邊唱邊走出教室,既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了新課學(xué)習(xí)的歌曲,又充分體現(xiàn)了音樂課的特點(diǎn),將音樂貫穿始終。該教師教態(tài)自然大方,語言較為生動活潑,始終保持組織教學(xué)的熱情,感染每個學(xué)生,發(fā)揮好課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用。縱觀這堂課,還有一些不足之處:一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)有些薄弱,在聆聽錄音和教師范唱后,接著跟琴模唱,請全體學(xué)生朗讀歌詞后,僅一遍完整演唱后就投入表演,模唱中有一句音高和節(jié)奏不太標(biāo)準(zhǔn),但教師未做指正,演唱中的難點(diǎn)沒有解決,以致課后聽音樂走出教室時大多數(shù)學(xué)生還不能完整準(zhǔn)確地演唱。教師還應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的演唱,首先要做到準(zhǔn)確,在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上再對歌曲演唱的聲音和情緒上稍做處理,讓學(xué)生體驗(yàn)并表現(xiàn)更美的春景。二、后半部分的豐富表現(xiàn)形式是學(xué)生表達(dá)對春天的熱愛,是學(xué)生在學(xué)會演唱歌曲小雨沙沙沙后的感悟升華,拓展延伸。我認(rèn)為在這部分教學(xué)上花費(fèi)的時間和精力有些過重,可以適當(dāng)簡化,比如只請12名學(xué)生上來展示即可。這樣在歌曲的教學(xué)過程中多留一些時間處理歌曲,最后將打擊樂器引出給課堂畫上點(diǎn)睛之筆。附送:2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下幸福拍手歌WORD版教案 【三維目標(biāo)】1知識與能力:能用歡快、富有彈性的聲音演唱幸福拍手歌并隨著音樂的節(jié)拍表演動作;能較準(zhǔn)確地演唱認(rèn)識附點(diǎn)節(jié)奏。2過程與方法:音樂節(jié)奏表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以游戲的方式調(diào)動孩子們的全身感官,使他們能積極地參與課堂教學(xué)。3情感、態(tài)度、價值觀:感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1能自信、自然有表情的演唱歌曲,并較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。2用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂歡快的情緒,并創(chuàng)編歌詞和動作?!窘谭ㄅc學(xué)法】參與式、討論式、活動式【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師:今天這節(jié)音樂課老師想和大家探討下什么是幸福?你們能告訴我嗎?生:(學(xué)生答)(幸福是指人們在感受外部實(shí)物帶給內(nèi)心的愉快、安詳、和平、滿足的心理狀態(tài))師:在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?(學(xué)生自由回答)師:同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達(dá)呢?(唱歌、跳舞等)師:下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的呢?(肢體)二、學(xué)習(xí)歌曲1、初聽音樂,播放歌曲提問:誰來告訴我呢?(回答上面的問題)生:拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、伸伸腰師:這些都是屬于肢體語言,對嗎?2、揭示課題:“那我們今天就一起來學(xué)唱這首美國兒童歌曲幸福拍手歌?!保ò鍟n題,出示歌單)3、復(fù)聽歌曲(要求:可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)提問:這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?4、節(jié)奏型學(xué)習(xí)5、朗讀歌詞老師按節(jié)奏讀歌詞,要求學(xué)生仔細(xì)聽并看歌詞。師:同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?要求:學(xué)生讀一讀,老師從旁指導(dǎo),通過按節(jié)奏讀歌詞,讓學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏,有助于后面的演唱。6、旋律學(xué)習(xí)通過剛剛朗讀節(jié)奏型歌詞,學(xué)生將進(jìn)一步了解節(jié)奏型,唱出旋律,老師帶唱旋律,學(xué)生跟唱。7、學(xué)唱歌曲將歌詞與旋律結(jié)合起來,學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱,老師帶唱第一段,學(xué)生跟唱學(xué)唱。重點(diǎn)指導(dǎo):第三句一連用了七次附點(diǎn)節(jié)奏,同時做好每一段的動作。(防止學(xué)生只顧拍手不顧唱歌質(zhì)量的傾向)8、演唱歌曲全班同學(xué)跟著錄音機(jī)的旋律演唱歌曲要求:(1)學(xué)生聽好前奏,齊唱歌曲。 (2)邊做動作,邊演唱,動作要做到位。 (3)注意附點(diǎn)節(jié)奏型,積極唱好此節(jié)奏。三、創(chuàng)編歌詞“同學(xué)們唱的真好,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己的幸福情感與心情嗎?讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱唱好嗎?”(學(xué)生創(chuàng)編歌詞,自己做動作)四、小結(jié)時間過的真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,如果感到幸福你就揮揮手,如果幸福的畫一起說聲再見吧,那么大家一起說再見。

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