2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法的初步認(rèn)識(shí) 5教案 北京版.doc

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法的初步認(rèn)識(shí) 5教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1. 明確乘法算式各部分的名稱；2. 通過觀察感知相同加數(shù)連加的問題，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便；3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極交流、討論。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法算式各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：解決同一個(gè)問題，可以有不同的觀察角度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。教具：課件教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備題：請(qǐng)你把下面的算式改寫成乘法算式。4+4+4=12 5+5+5+5=20 66618 32229說說你是怎么想的？二、新授：（一）出示主題圖：書包（實(shí)物投影）（觀察畫面，說說圖意，小組交流）（二）問：要求一共有多少個(gè)書包怎么計(jì)算？說說你的想法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（注：3個(gè)6的和與6個(gè)3的和相同，都可以用下面的乘法算式表示）即：6 3 = 18或3 6 = 18 因數(shù) 因數(shù) 積 （三）總結(jié)：乘法算式與加法算式哪個(gè)簡(jiǎn)便？你喜歡哪種算法？三、練一練：（一）做一做書上17頁的練習(xí)題。（集體訂正）說說你是怎么想的？為什么這么做？（注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)）（二）補(bǔ)充練習(xí)課件。四、課后小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？學(xué)生自己談體會(huì)，說出自己的真實(shí)的想法。課后反思：個(gè)別學(xué)生在幾個(gè)幾列式計(jì)算的時(shí)候還是用加法，不能夠很快的想到用乘法計(jì)算，學(xué)生對(duì)于乘法的應(yīng)用還是不很主動(dòng)，教師還要加以引導(dǎo)。附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法的初步認(rèn)識(shí) 6教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便。并能列出正確的乘法算式認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。能力目標(biāo)：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力及思維能力。思想目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度。重、難點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和能正確列出乘法算式。教、學(xué)具：自制多媒體課件、配套學(xué)具教學(xué)程序：一、準(zhǔn)備練習(xí)：（多媒體出示）1.看誰算得又對(duì)又快：（此步的設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍氣氛）2.看圖列式：多媒體出示圖，學(xué)生列加法算式。3.想一想，做一做：（1）6個(gè)7相加是多少？（2）4個(gè)6相加是多少？（3）5個(gè)9相加是多少？指生列加法算式。師：“觀察這三個(gè)算式的加數(shù)有什么特點(diǎn)？”學(xué)生小組討論。指生匯報(bào)討論結(jié)果。課件出示“相同加數(shù)相加”（第2.3題的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)相同加數(shù)相加，為后面乘法的出現(xiàn)做好基礎(chǔ)）二、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1.課件出示：20個(gè)9相加是多少？讓學(xué)生在本上列出算式。2.師：你在寫算式時(shí)有什么感覺？讓學(xué)生暢所欲言。（麻煩，容易出錯(cuò)）3.師：那么有沒有一種簡(jiǎn)便的計(jì)算方法來求20個(gè)9相加的和呢？指生回答，引出課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”（板書）（此導(dǎo)入的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生親身感受到多個(gè)相同加數(shù)相加用加法計(jì)算很麻煩，從而引出加法的簡(jiǎn)便方法乘法）三、獨(dú)立探索，找準(zhǔn)難點(diǎn)：1.師：20個(gè)9相加你能列出乘法算式嗎？2.小組討論，匯報(bào)結(jié)果。209 9203.師設(shè)下疑問：你的乘法算式是怎樣列出來的？為什么用209 或 920而不用207或910呢？你能給同學(xué)們說明理由嗎？（這里讓學(xué)生充分討論后教師提出問題，使學(xué)生覺得雖然答案正確，但卻講不明道理，這樣學(xué)生尋求算理的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。）四、小組討論，解決難點(diǎn)。1.動(dòng)手操作，探究新知：學(xué)生用學(xué)具操作：第一行擺5朵花，第二、三行擺得與第一行同樣多。師：一共擺了幾個(gè)5？加法算式怎樣列？乘法算式呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：53 5是相同加數(shù)，3是個(gè)數(shù)。2.教學(xué)讀法3.嘗試練習(xí)：根據(jù)課件引導(dǎo)，自己解決第二組題目4.小組討論：共同解決前面的疑問。（通過實(shí)際操作與課件的引導(dǎo)，充分發(fā)揮小組共同學(xué)習(xí)的作用，找出結(jié)論。尊重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。改變了以往老師講學(xué)生聽，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的現(xiàn)象。五、交流匯報(bào)，深究算理：1.小組匯報(bào)討論結(jié)果2.師說明算理：乘法算式就是用相同加數(shù)個(gè)數(shù)或用 個(gè)數(shù)相同加數(shù)3.教學(xué)乘法各部分名稱六、歸納概括，達(dá)成共識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。七、練習(xí)鞏固，拓展應(yīng)用。分組練習(xí)題 （B組）（一）將加法算式改成乘法算式：1. 2+2+2+2+22. 6+6+6+63.5+5+5（二）列出兩個(gè)乘法算式：（只列算式，不計(jì)算）1.4個(gè)7相加是多少？2.3個(gè)9相加是多少?3.5個(gè)8相加是多少？（三）填空：1.4和5相乘可以寫成 45 ，也可以寫成2.6和7相乘可以寫成 ，也可以寫成3.9和8相乘可以寫成 ，也可以寫成（四）填空：1.45=20 讀作：（ ）乘（ ）等于（ ）。（ ）和（ ）是因數(shù)，（ ）是積。2.57=35 讀作：（ ）乘（ ）等于（ ）。（ ）和（ ）是因數(shù)，（ ）是積?？家豢迹合旅娴募臃ㄋ闶礁某沙朔ㄋ闶?，哪個(gè)對(duì)？哪個(gè)錯(cuò)？ 為什么？1.8+8+8+8+8=85或58 （ ）2. 6+3+5+7+2=65或56 （ ）3. 7+7+7+7+7+7=75或57 （ ）（分組練習(xí)題充分照顧了不同層次的學(xué)生，使他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上都有提高。）八、小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？（ 通過小結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，把學(xué)生的思維由分散引向聚集，使本節(jié)知識(shí)系統(tǒng)化，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。）板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便5 3 = 15因 乘 因 積數(shù) 號(hào) 數(shù)讀 作： 5 乘 3 等 于 1 5