2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 中彩那天 2教學(xué)反思 魯教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 中彩那天 2教學(xué)反思 魯教版中彩那天講的是一個(gè)修理廠的技工，無(wú)意中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買(mǎi)的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送給了同事。這是一篇富有人生哲理的記敘文。文章通過(guò)含義深刻的語(yǔ)言，通過(guò)父親把渴望得到的車(chē)還給庫(kù)伯這件事，贊揚(yáng)了父親為人誠(chéng)實(shí)、守信的高尚品質(zhì)。本文的教學(xué)重點(diǎn)就是體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。讓學(xué)生從中懂得誠(chéng)實(shí)守信筆財(cái)富更為重要。本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：對(duì)“道德難題”這一意思的理解。為了讓學(xué)生更好的理解課文中包涵的深刻道理，課前，我就布置學(xué)生搜集有關(guān)誠(chéng)信方面的事例，在教學(xué)過(guò)程中又讓他們并結(jié)合自己的想法，說(shuō)說(shuō)對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)。我又讓學(xué)生們通過(guò)“小練筆”發(fā)展想象能力和加深對(duì)課文理解有著很好的作用。通過(guò)討論，相互啟發(fā)，想象出庫(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后，我們?nèi)胰说谋憩F(xiàn)，主要還是“我”和爸爸、媽媽的表現(xiàn)。下課后，有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，我以前總覺(jué)得錢(qián)最重要，現(xiàn)在我知道了還有比錢(qián)更重要的東西。”我又問(wèn)他：“這種東西是什么？”他笑著說(shuō)：“是誠(chéng)實(shí)和講信用的品質(zhì)唄?！睆暮⒆拥脑捴形矣X(jué)得，我這篇課文上的還是比較成功的。附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 五彩池 2教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1借助重點(diǎn)詞句背誦第1自然段。2理解奇異、神奇、呈現(xiàn)、漫山遍野、贊嘆的意思，會(huì)用“不但而且”寫(xiě)一句話。3感受五彩池的形態(tài)美和色彩美，受到自然風(fēng)光美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)第二、三自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊展開(kāi)想像，了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。2.積累語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)生字，理解新詞意思。2初讀課文，說(shuō)說(shuō)五彩池有哪些特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。(二)教學(xué)過(guò)程1. 講故事激趣導(dǎo)入新課，揭示課題2. 初讀課文，感知文意。用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，課文中的五彩池，哪些地方給你留下了深刻的印象？以下交流隨機(jī)出現(xiàn)：（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、板書(shū)。）水池形狀多（真不錯(cuò)，能把讀懂的意思直接說(shuō)出來(lái)。）池水顏色多四川藏龍山五彩池的水的顏色真鮮艷其實(shí)五彩池的水都是清水石粉能反射陽(yáng)光3.質(zhì)疑問(wèn)難，點(diǎn)然學(xué)趣（1）同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，自己讀懂了這么多。那學(xué)習(xí)當(dāng)中還有什么不明白的問(wèn)題嗎？其他同學(xué)注意，要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的問(wèn)題，看他提出的問(wèn)題你想到了嗎？你有辦法幫他解決嗎？以下交流隨機(jī)出現(xiàn)：（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、板書(shū)。）池水顏色多的原因？池水的顏色為什么會(huì)變化多端？為什么叫五彩池？（能針對(duì)課題提出問(wèn)題，不錯(cuò)。）什么是石粉？是哪兒來(lái)的？（看來(lái)你對(duì)石粉感興趣）為什么四川藏龍山有這樣神奇的自然現(xiàn)象？先讓學(xué)生自由說(shuō)，答案可以多種多樣。（2）然后師生共同得出結(jié)論：五彩池的主要特點(diǎn)是：(1)池的形狀大小不同，而且玲瓏多姿；(2)池水的顏色鮮艷多彩。4. 再讀課文（1） 讀準(zhǔn)字音，讀通句子（2） 讀出美感。5. 鼓勵(lì)學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)各段主要寫(xiě)了什么。6. 作業(yè)：摘錄課文中描寫(xiě)五彩池形狀、顏色的詞語(yǔ)。 第二課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1理解課文第1、2自然段。2借助重點(diǎn)詞句試背第1自然段。(二)教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)生字詞。2教學(xué)第1自然段。(1)輕聲讀第1自然段，邊讀邊思考： 這一段主要寫(xiě)五彩池的什么? 課文是圍繞哪個(gè)句子的意思寫(xiě)的?(2)提問(wèn)：這一段哪幾句寫(xiě)“大大小小”？哪幾句寫(xiě)“玲瓏多姿”？課文又是怎樣把它寫(xiě)具體的？(“大小”是用水深和面積來(lái)描述的，寫(xiě)形態(tài)多姿用了一連串的比喻。這樣奇特的形狀用我們熟識(shí)的事物一比喻，五彩池的樣子仿佛就在眼前?？勺寣W(xué)生閉上眼睛想象一下。)學(xué)生議議讀讀，教師總結(jié)板書(shū)。大的面積水深大大小小小的菜碟水淺形狀像葫蘆像鐮刀像臉盆玲瓏多姿恰似盛開(kāi)的蓮花(3)對(duì)照板書(shū)復(fù)述課文。(4)自讀課文第1自然段，借助重點(diǎn)詞句試背課文。3教學(xué)第2自然段。(1)研讀思考：課文是怎樣把池水鮮艷多彩的景象寫(xiě)得引人入勝的?(2)學(xué)生從寫(xiě)法，修辭，等不同角度分組討論。(3)全體交流，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)：第1句在文中的作用。對(duì)下文來(lái)說(shuō)，它是總起句。對(duì)上文來(lái)說(shuō)，它是過(guò)渡句。試比較：最美麗的是那鮮艷多彩的池水。鮮艷多彩的池水很美麗。（后一句可以作總起句，前一句可以做過(guò)渡句。“最美麗”三字說(shuō)明五彩池形狀是美麗的，池水更美麗。鼓勵(lì)學(xué)生換幾種說(shuō)法，對(duì)比體會(huì)。） 先總寫(xiě)一句，說(shuō)明水池之多神奇，顏色之多更神奇。提問(wèn)：從課文哪些詞句可以看出來(lái)?（漫山遍野、各種光彩、像一幅巨大的彩畫(huà)。)然后寫(xiě)池水使人驚奇的色彩變化。連續(xù)用了四個(gè)“有的”，使人目不暇接。教師可用板書(shū)提示：上邊咖啡色左邊湖藍(lán)色一池一顏色都是清水下邊檸檬色右邊橄欖色一池多色彩(3)朗讀第2自然段，讀出節(jié)奏感、美感。4.練習(xí)(1) 比較：“呈現(xiàn)”與“表現(xiàn)”的異同。(2) 按書(shū)上要求在自己畫(huà)的水池上涂好顏色。想一想水池中還可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的顏色?再在自己設(shè)計(jì)的水池上涂一涂顏色。同學(xué)們可自由選擇完成一項(xiàng)任務(wù)，比一比誰(shuí)畫(huà)的池水顏色更瑰麗、更神奇！ 第三課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1理解第3、4自然段。2有感情地朗讀課文。3背誦第1自然段。(二)教學(xué)過(guò)程 1出示第2課時(shí)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生自讀課文第3自然段，想一想：為什么同樣的“清水”，在不同的池子里會(huì)顯出各種不同的顏色?(1)檢查自讀，結(jié)合課文解釋“凝結(jié)、細(xì)膩、神奇”的意思。(2)去掉第3自然段的第1句，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，體會(huì)第1句的作用。(用自問(wèn)自答的形式引出下文顯得十分自然。)(3)小專家介紹“五彩池”的成因。 2教學(xué)第4自然段。（1） 以學(xué)生提出的問(wèn)題導(dǎo)入：“五彩池”中的“五”字現(xiàn)在怎樣理解？“五彩池”和“瑤池”有什么不同？“五彩池”是怎樣的池？（2） 現(xiàn)實(shí)中的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗、更神奇！所以面對(duì)這人間的仙境，作者發(fā)出由衷的贊嘆。 3.誦讀最后一句。(1)說(shuō)說(shuō)“贊嘆”是什么意思？(稱贊、驚嘆)(2)為什么把“美啊”寫(xiě)在前面？(放在句首，讀起來(lái)有因“驚嘆”而“脫口而出”的感覺(jué)，同時(shí)也加強(qiáng)了贊嘆的語(yǔ)氣。)(3)用倒裝句式贊嘆景物和人物。()啊，三月的西湖。()啊，新中國(guó)的少年。()啊，我們的老師。 4.設(shè)計(jì)一條宣傳五彩池美麗、神奇風(fēng)光的廣告語(yǔ)。