2019-2020年人教版小學音樂四下《久不唱歌忘記歌》WORD版教案.doc

2019-2020年人教版小學音樂四下久不唱歌忘記歌WORD版教案課程名稱：久不唱歌忘記歌使用年級：四年級使用教材：人教版小學音樂課本第八冊 教學內容：學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞教學目的：1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。 2、通過歌詞的創(chuàng)編，活躍學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與合作能力。 3、引導學生積極參與音樂表演，從中體驗音樂的樂趣。教學重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：從情緒表達和風格把握的角度加以引導演唱襯詞。教學準備：鋼琴、大歌片、錄音機、磁帶、多媒體、自制打擊樂器、筆以及寫好部分歌詞的紙。教學過程：一、 組織教學：1、師生問好。2、音階律動（doremi），同學們隨教師邊唱邊做音階手勢。 設計意圖：調動、感染學生情緒，吸引學生的注意力，營造生動、活潑的課堂氣氛。二、導入：1、 師：老師給大家看幾幅圖片，看看同學們能不能看出他們是哪個民族的？（教師放課件）生：布依族。2、 師：中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家。新中國成立后，通過識別并經(jīng)中央政府確認的民族共有個。由于漢族以外的個民族相對漢族人口較少，習慣上被稱為“少數(shù)民族”。那么，布依族就是其中的一個民族。3、布依族簡介（課件）三、新授歌曲1、師：你們聽過或者唱過布依族的歌曲嗎？生：沒有。2、師：今天，我們就來學習一首布依族的歌曲久不唱歌忘記歌。先讓我們來聽一遍。（教師放錄音）生：聆聽。3、師：同學們聽到歌詞中說到了什么嗎？生：聽不清，太快了，好像不是漢語。4、師：沒關系，這一次我們看著歌詞再聽一邊。（放課件） 生：再一次聆聽。5、師：你們誰能找出三段歌詞中相同的地方？生：學生舉手回答。6、師：（教師放課件）誰能說說這些相同的歌詞在民歌中叫什么呢？生：襯詞。7、如果我們把這些襯詞去掉，看一看歌中到底唱到了什么？讓我們一起來念好嗎？（請同學念去掉襯詞的歌詞。）8、師：現(xiàn)在我們知道了歌詞的內容，那么， 就讓我們一起打打這首歌曲的節(jié)奏吧。（課件出示節(jié)奏譜） 生：單獨打，一起打。9、師：節(jié)奏打得很好，下面讓我們一起來唱唱這首歌的歌譜與第一段歌詞。首先讓我們來唱一下歌譜。 生：唱歌譜。師：試著將歌詞填入演唱。速度稍慢點。生：加上歌詞唱歌曲。速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，節(jié)奏要準確。設計意圖：通過讀詞、唱詞以及節(jié)奏的練習，幫助學生體會歌曲感情，同時也加深了學生對歌詞的記憶與理解。7、加入打擊樂器演唱歌曲師：歌曲同學們演唱的很好，現(xiàn)在老師請同學們加入打擊樂器伴奏來演唱歌曲。生：練習用打擊樂器伴奏演唱歌曲。設計意圖：培養(yǎng)學生對歌曲的情感，激發(fā)學生學習音樂的興趣。三、 創(chuàng)編歌詞師：歌曲中演唱的都是布依族人們日常生活中的小事，很有意思。我們在日常學習生活中，肯定也發(fā)生過許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢？下面我們就分組進行創(chuàng)編，比一比哪一組的同學創(chuàng)編的歌詞最動聽。 生：以小組為單位創(chuàng)編歌詞。（將創(chuàng)編好的歌詞寫在已準備好的紙上）師：巡回指導。師：現(xiàn)在我們以小組為單位展示你們的成果吧。生：分組表演，展示成果。師：讓學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來的三段歌詞。全班同學演唱歌曲。生：表演歌曲（加入打擊樂器伴奏）。師：老師也創(chuàng)編了三段歌詞，你們想聽嗎？生：想。師：表演展示。設計意圖：發(fā)揮學生的想象力，給學生創(chuàng)設創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和展示自我的平臺，增強表現(xiàn)音樂的自信心。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力。四、 課堂延伸：師:同學們創(chuàng)造出這么多有趣生動的歌詞，而且演唱得也非常棒。你們真是太聰明了，老師也為你們感到驕傲。其實民歌當中有許多優(yōu)秀的作品就來源于我們的日常生活，在勞動中，在大自然的美景中。來，讓我們再聽聽歌星演唱的少數(shù)民族歌曲。（放課件）五、 教師小結師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后要更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！好下課。 李 娉 xx.3.30附送：2019-2020年人教版小學音樂四下久不唱歌忘記歌教學設計教學目標：1、能正確而流暢的演唱歌曲久不唱歌忘記歌，并知道該作品是貴州布依族民歌。2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能風趣地演唱進行表現(xiàn)。3、主動參與創(chuàng)編實踐，并能做出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人做出的創(chuàng)編。教學重點：歌曲學唱，演唱要流暢，情感要到位。教學難點：唱清楚襯詞部分。 教具準備：電子琴、錄音機、多媒體教學過程：一、組織教學：1、師生問好2、強調坐姿，安定情緒，調動學生學習積極性二、導入：1、齊唱歌曲唱山歌2、導入：唱山歌是一首壯族歌曲，這節(jié)課我又給大家?guī)硪皇撞家雷甯枨貌怀柰浉枞?、學習歌曲：1、初聽歌曲久不唱歌忘記歌，看著歌詞來聽，思考問題：你在歌曲中聽到了什么？（聽到了許多古怪的詞）2、齊讀歌詞，并指出古怪的詞都是襯詞3、指導學生找出這首歌曲中一共有多少處襯詞，問：哪個同學知道歌曲的內容是什么？（把襯詞去掉看看）4、指導學生齊讀歌詞5、生慢速跟錄音范唱演唱，教師唱敘事部分，學生唱襯詞6、生隨琴齊唱歌曲7、學習旋律，教師彈旋律伴奏學生慢速演唱8、學生齊唱旋律四、拓展：1、教師談話：歌曲中演唱的是布依族人們日常生活中的小事，很有意思。我們的日常生活中也發(fā)生許多有趣的事情，你們能不能用這種方式演唱給大家？2、學生創(chuàng)編：如：久不（啊是嘎拉拉子）寫字（尖嚕嚕）不會寫（呀） 久不（啊是嘎拉拉子）畫畫（尖嚕嚕）不會（咕嚕嚕子）畫 站在（啊是嘎拉拉子）高處（尖嚕嚕）往下望（呀） 久不（啊是嘎拉拉子）看到（尖嚕嚕）綠色的（咕嚕嚕子）樹五、下課禮式 ：