2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 題西林壁 1教學(xué)實(shí)錄 長(zhǎng)春版.doc
-
資源ID:5552244
資源大?。?span id="7kdnpie" class="font-tahoma">22KB
- 資源格式: DOC
下載積分:9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 題西林壁 1教學(xué)實(shí)錄 長(zhǎng)春版.doc
2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 題西林壁 1教學(xué)實(shí)錄 長(zhǎng)春版一、激情導(dǎo)入師:(配樂(lè)欣賞廬山風(fēng)光片)欣賞了這些風(fēng)景感覺(jué)怎么樣?生:美師:是啊,這里山高水長(zhǎng),這里云霧彌漫,這里古樹(shù)參天,這里鳥(niǎo)語(yǔ)花香,這里流泉飛瀑,吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客,唐代大詩(shī)人李白來(lái)到這里寫(xiě)下了望廬山瀑布(齊備)宋代大詩(shī)人蘇軾來(lái)到這里寫(xiě)下了我們今天要學(xué)的古詩(shī)題西林壁(板書(shū))二、交流資料師:課前老師布置大家收集有關(guān)“題西林壁”這首古詩(shī)的資料,誰(shuí)愿意把你的資料和大家交流一下。生:蘇軾是宋代大詩(shī)人,寫(xiě)過(guò)很多詩(shī),可查找的有3000多首。生:題西林壁是一首題壁詩(shī)。是寫(xiě)在墻壁上的。生:我知道廬山很美,有很多的旅游景點(diǎn)。三、聽(tīng)錄音,模仿讀師:下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)(放配樂(lè)詩(shī)朗誦題西林壁)師:讀得怎么樣?生:美師:你們能不能也讀得這么美,和錄音來(lái)比一比。 學(xué)生練習(xí)師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試生:讀師:誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣?生:很響亮師:是啊,真的是很響亮。那么你能不能也響亮的讀一讀呢?生:讀師:誰(shuí)能再來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的朗讀?生:很有感情。師:非常好,我看也可以錄成磁帶賣(mài)了。我們一起來(lái)讀一讀吧。四、在音樂(lè)中反復(fù)讀,感悟古詩(shī)的畫(huà)面師:詩(shī)寫(xiě)得美同學(xué)們讀得更美。其實(shí),一首古詩(shī)往往就是一幅古樸典雅的畫(huà)卷,只要你用心的去讀,去感受,你就能看到這幅畫(huà)。下面就請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀古詩(shī),看誰(shuí)能不它讀成一幅畫(huà)。生在音樂(lè)聲中反復(fù)讀師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你讀到的畫(huà)面是怎樣的?生:我看見(jiàn)許多的樹(shù),許多的花,還有許多的草。許多的鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。師:你真是用心的去讀了。生:我看見(jiàn)廬山橫著看是連綿起伏的山嶺,側(cè)著看是高高挺立的山峰。師:你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。(板書(shū):橫 嶺 側(cè) 峰)師:(出示嶺峰的圖片)為什么同是廬山一會(huì)看到的是嶺一會(huì)看到的又是峰呢?(生沉默)師:詩(shī)人從橫 側(cè) 遠(yuǎn) 近 高 低去看廬山生:詩(shī)人站的位置不同,所以看到的廬山也不一樣。師:多么善于思考的孩子。同學(xué)們給他鼓鼓掌。詩(shī)人從不同的位置來(lái)看廬山,看到了不同的廬山,還可以按什么的不同來(lái)看廬山?生:不同的季節(jié),春、夏、秋、冬。生:不同的時(shí)間,早、中、晚。生:不同的天氣,晴天、雨天。生:不同的心情,高興、傷心。師:從不同的時(shí)間、季節(jié)、心情、天氣、心情來(lái)看廬山,所看到的廬山都不一樣。所以作者寫(xiě)下.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。師:同一事物,從不同的角度來(lái)看結(jié)果會(huì)怎樣呢?生:不相同師:同一事物觀察的角度不同,觀察的結(jié)果也不相同這個(gè)道理在我們以前所學(xué)的課文當(dāng)中也出現(xiàn)過(guò),誰(shuí)知道是哪一篇課文嗎?生:畫(huà)楊桃?guī)煟簭]山真美啊,作者來(lái)到廬山看到了廬山的美景,感悟到了人生哲理。下面你們就是大詩(shī)人蘇軾,清大詩(shī)人們閉上眼睛隨老師一起走進(jìn)廬山,橫著看廬山,山巒起伏,連綿不斷;側(cè)面看,奇峰陡峭;遠(yuǎn)看,隱天蔽日;近看,危崖險(xiǎn)巖;在高出俯瞰,深溝幽壑;在低處抬頭仰望,重巒疊障。廬山美,美在哪,是雄奇;是壯麗;是險(xiǎn)峻;是秀美?身在廬山的你感慨萬(wàn)千。大詩(shī)人們,把你們的看到的壑感受到的用詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)吧。生:讀古詩(shī)師:同學(xué)們剛才交流的時(shí)候說(shuō)了蘇軾現(xiàn)存的詩(shī)就有三千多首,誰(shuí)能讀讀你收集的蘇軾的詩(shī)。生:展示。附送:2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 題西林壁 1教案 長(zhǎng)春版教學(xué)目標(biāo):1.了解詩(shī)歌的意思。2.明白詩(shī)歌蘊(yùn)涵的哲理。3.背誦詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)題西林壁1聽(tīng)范讀2自讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。3檢查預(yù)習(xí) 緣 廬 峰4指名讀題西林壁5齊讀6用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)給你的初步印象(描寫(xiě)廬山的景色)7質(zhì)疑二、學(xué)習(xí)題西林壁1知詩(shī)人,解詩(shī)題蘇軾(1037-1101)北宋文學(xué)家,書(shū)畫(huà)家,字子瞻,號(hào)東坡居士。他一生坎坷,屢遭貶謫,與其父蘇洵,其弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”,其散文為“唐宋八大家”之一。書(shū)法,詩(shī)詞造詣很高。題西林壁:書(shū)寫(xiě)在西林寺的墻壁上。2抓字眼,明大意(1)學(xué)習(xí)1、2句:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!保?)討論句意:(從正面看形成嶺,從側(cè)面看形成峰,遠(yuǎn)近高低各不相同)(3)把握朗讀重音讀出氣勢(shì),有強(qiáng)弱對(duì)比,如遠(yuǎn)近高低都是重音,要讀出起伏,“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些,“近”弱一些,“高”強(qiáng)一些,“低”弱一些。(4)學(xué)習(xí)3、4句:“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中?!辈蛔R(shí):不認(rèn)識(shí),看不清。緣:因?yàn)椤?題:書(shū)寫(xiě)。(5)討論句意看不清廬山的本來(lái)面目,只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中,看來(lái)看去,只能看到廬山的一部分。(6)指名說(shuō)全詩(shī)意思3想意境,悟詩(shī)情(1)放廬山幻燈片,讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)意境,領(lǐng)悟表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情,讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩(shī)的含義。(2)引伸:對(duì)于比較復(fù)雜的事物,如果不能全面客觀地進(jìn)行分析,就可能被局部現(xiàn)象所迷惑,不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。(3)提問(wèn):我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)時(shí),應(yīng)該怎樣看?(是只看他缺點(diǎn),以此評(píng)價(jià)他呢?還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看問(wèn)題要從不同解度看。意思講明白即可。)小結(jié):題西林壁把廬山特色濃縮成絕句,概括貼切,蘊(yùn)含著深刻的哲理,我們還從中獲得啟示。三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會(huì)詩(shī)情。附:板書(shū):題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。