2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 互相幫助教案 浙教版.doc

2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 互相幫助教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1.初步培養(yǎng)觀察畫面的能力，并能用一二句話把事情說清楚，說明白。2.初步學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、不用謝、沒關(guān)系等。3.懂得小朋友之間應(yīng)互相關(guān)心，互相幫助。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，簡(jiǎn)介題意。1.揭題：互相幫助2.誰知道“互相幫助”是什么意思？（我?guī)湍?，你幫我，就叫互相幫助。）二、提出要求。這節(jié)課要看圖想想說說，說話聲音要響亮，一句一句說完整，說清楚。三、指導(dǎo)看第一幅圖，學(xué)習(xí)說話。1.圖上畫著誰和誰？2.什么時(shí)候，丁丁要干什么？（寫字的時(shí)候，丁丁向冬冬借橡皮。）3.想想丁丁會(huì)怎么說？丁丁說的話里面，哪些詞表示有禮貌？（請(qǐng)、好嗎）出示這些詞。丁丁說這句話的語氣怎樣？（請(qǐng)求、商量）4.冬冬也是個(gè)懂道理的孩子，他會(huì)怎么說，怎么做？（冬冬很樂意地把自己的橡皮借給丁丁，會(huì)說：“你拿去用吧！”）5.他們之間還會(huì)說些什么？會(huì)用哪些禮貌用語？（謝謝、不用謝）四、指導(dǎo)看第2幅圖，學(xué)習(xí)說話。（教師可半扶半放進(jìn)行指導(dǎo)）1.看圖，圖上畫著誰與誰？在什么時(shí)候什么地方？2.看拼音，讀圖下的提示問題，幫助學(xué)生搞清題意，即：丁丁看見冬冬沒有帶傘，會(huì)怎么說，怎么做？冬冬回怎么說？3.自由練說，可同桌討論，互說。五、綜合練習(xí)。1.選擇一幅圖進(jìn)行表演說2.調(diào)換說話事物，如借球、還鉛筆等進(jìn)行遷移訓(xùn)練。六、總結(jié)談話。1.你覺得丁丁和冬冬是怎樣的孩子？2.我們班像丁丁和冬冬那樣的孩子多著哩！說說都有誰？他們?cè)趺醋?？表揚(yáng)這些好人好事。3.學(xué)了這一課你有什么想法？4.我們的學(xué)校和班級(jí)就像一個(gè)大家庭，大家團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。附送：2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 人有兩個(gè)寶 1教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。2.能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀背誦課文、識(shí)寫漢字教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，揭示課題1.講魯班發(fā)明鋸子的故事。2.魯班勤動(dòng)腦想問題，所以他發(fā)明了鉅子?？磥?，雙手和大腦非常重要，是人的兩個(gè)寶貝。3.出示課題：人有兩個(gè)寶（1）讀題，認(rèn)讀生字。（2）學(xué)習(xí)生字“人”和“個(gè)”（3）“寶”什么意思？從圖上你能看出來人有哪兩個(gè)寶？二、初讀指導(dǎo)人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。1.配樂范讀。2.學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.在課文中把生字圈出來，二類字劃出來再連成詞讀一讀。（教師巡視、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。）4.出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。雙手創(chuàng)造（注意雙、手、創(chuàng)都是翹舌音。）思考做工才能（注意思、做、才都是平舌音,"能”是后鼻音。）5.指名讀課文。（從差到好，不同層次35名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音)6.齊讀課文。7.這首兒歌共幾句話？8.指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。三、精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)第一句。（1）指名讀第一句。（2）人有哪兩個(gè)寶？（3）出示：雙手和大腦認(rèn)讀。 “雙手”就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。（4）學(xué)生字“手”、“大”?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。交流。（5）指導(dǎo)寫字。教師范寫。學(xué)生書空后描紅。（6）指導(dǎo)朗讀第一句。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.讀課文。2.人有哪兩個(gè)寶？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)第二句。為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？（1）指名讀第二句。（2）雙手會(huì)干什么？出示：做工認(rèn)讀。學(xué)習(xí)“工”字“做工”這兒指做事情，干活兒。觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會(huì)做哪些事呢？出示：雙手會(huì)（）。雙手會(huì)做這么多事，真是人的一個(gè)寶啊。（3）大腦會(huì)干什么呢？“思考”什么意思？ 觀察課本上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么？做事時(shí)，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個(gè)寶。（4）指導(dǎo)朗讀第二句。2.學(xué)習(xí)第三句。我們?cè)鯓硬拍苡煤眠@兩個(gè)寶呢？（1）指名讀第三句。（2）出示：才能有創(chuàng)造認(rèn)讀?！皠?chuàng)造”就是想出、做出的事情。比如以前沒有電燈，愛迪生做了上萬次實(shí)驗(yàn)，把它創(chuàng)造出來了。（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示：用手又用腦認(rèn)讀。（4）小朋友們!動(dòng)手又動(dòng)腦才能有創(chuàng)造!下面我們進(jìn)行一個(gè)新的比賽：同學(xué)們用課前準(zhǔn)備好的一張白紙進(jìn)行小創(chuàng)造，比比誰能干(提示：折一折或畫一畫均可)（5）選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造進(jìn)行展示，均給予充分表揚(yáng)；強(qiáng)調(diào)手、腦并用。（6）學(xué)習(xí)生字“用”、“又”、“才” 看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。指導(dǎo)寫字。教師范寫。學(xué)生書空后描紅。（7）指導(dǎo)朗讀第三句。四、表演朗讀，嘗試背誦1問題引讀：人有哪兩個(gè)寶?怎樣用好這兩個(gè)寶?2學(xué)生離開座位，邊讀邊加上動(dòng)作表情，自由發(fā)揮。3嘗試背誦，邊背邊表演。4邊背誦邊表演比賽。5全體學(xué)生有感情地齊背。五、總結(jié)全文這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個(gè)寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，把事情做好。板書設(shè)計(jì)： 人有兩個(gè)寶 兩個(gè)寶 雙手做工 大腦思考 創(chuàng)造