2019-2020年六年級上冊數(shù)學(xué)《小數(shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計教案.doc

2019-2020年六年級上冊數(shù)學(xué)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計教案第六課時小數(shù)乘分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例5，做一做，練習(xí)二14。教學(xué)目標(biāo)：1、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。2、經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法的探究過程。3、體會算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計算能力。教學(xué)重點： 掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。教學(xué)難點： 靈活選擇不同的計算方法，熟練地進行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。教具運用：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、計算下面各題。 交流時讓學(xué)生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。2、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。1.2 0.4 3.5 1.25 讓學(xué)生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？二、探索新知1、出示例題5：松鼠的尾巴長度約占身體長度的 。松鼠歡歡的身體長2.1分米，松鼠樂樂的身體長2.4分米。（1）、提取題中的已知條件和所求問題已知條件：松鼠的尾巴長度約占身體長度的34，松鼠歡歡的身體長2.1dm。所求問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？（2）、確定單位“1”，根據(jù)“松鼠的尾巴長度約占身體長度的34”可知，應(yīng)把“松鼠歡歡的身體長”看作單位“1”，單位“1”已知，所求松鼠歡歡的尾巴有多長，就是求2.1dm的34是多少，用乘法計算，列式為2.134啟發(fā)觀察，這個算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？（3）探討小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。提問：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣進行計算呢？想一想，試一試。學(xué)生獨立思考，嘗試計算。組織交流，得出可以把2.1化成分?jǐn)?shù)，也可以把 化成小數(shù)。匯報交流計算方法，教師結(jié)合交流情況進行板書。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)： （分米）分?jǐn)?shù)化成小數(shù)： 2.10.751.575（分米）3、解決問題二。（1）出示問題：松鼠樂樂的尾巴有多長？（2）學(xué)生獨立解答。組織交流匯報。交流時，先讓學(xué)生說說列式的依據(jù)，再交流計算方法。學(xué)生可能會采用問題一中學(xué)習(xí)的方法進行計算，這時教師可以追問：同學(xué)們，想想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，我們是怎樣進行約分的，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)也能這樣約分嗎？當(dāng)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)后，讓學(xué)生進行嘗試計算，最后匯報交流。教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進行板書：小數(shù)和分母約分： （分米）4、觀察比較，回顧思考。提問：觀察上面三種計算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？讓學(xué)生獨立思考后進行小組交流討論，是后進行全班交流 。（三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適用于所有的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進行計算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進行約分時，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進行計算。三種方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便，因此在計算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時，先觀察這個小數(shù)能不能和分母進行約分，如果可以進行約分，一般采用先約分再乘的方法。）三、鞏固練習(xí)。1、教材第8頁“做一做”。先讓學(xué)生獨立計算，再組織匯報交流。交流時讓學(xué)生說說為什么選擇這樣的方法進行計算。2、教材第10頁“練習(xí)二”第2題。3、教材第10頁“練習(xí)二”第3題。附送：2019-2020年六年級上冊數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)設(shè)計教案第十課時解決問題（一） 教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁例8，做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問題的解題思路與方法。2、經(jīng)歷解決問題的全過程，掌握解決問題的各個步驟，提高分析問題和解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會解題策略的多樣性。教學(xué)重點：理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問題的解題思路與方法。教學(xué)難點： 理解并掌握各種不同的解題策略，靈活運用知識解決分?jǐn)?shù)連乘問題。教具運用：課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。1、揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)乘法的知識，今天我們就利用這些知識來解決一些實際問題（板書：解決問題）（課件出示例8情境圖，但不出示問題）這個大棚共480，其中一半種各種蘿卜。紅蘿卜的面積占整塊蘿卜地的142、提取信息：從這幅圖中你得到了哪些信息？根據(jù)題意，完成以下填空。整個大棚的面積是 。蘿卜地的面積占整個大棚面積的 。紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的 。要求的是 的面積。3、分析與解答（1）用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。認(rèn)識一半用分?jǐn)?shù)表示就是 學(xué)生折一折。讓學(xué)生取了一張長方形紙，代表大棚的面積，然后折出各種蘿卜地的面積。計算出蘿卜地的面積：480 240（）（2）折出紅蘿卜地的面積。交流：怎樣折出紅蘿卜地的面積？（紅蘿卜地占蘿卜地的 ，也就是占大棚一半的 ，先折出整張紙的一半，再折出一半的 。）學(xué)生動手折一折。計算出紅蘿卜地的面積：240 60（）（3）列綜合算式解答。 480 60（）（4）探討不同的解題方法。教師讓學(xué)生將整張紙展開，觀察并說說：從這張紙上，你能看出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾嗎？小組交流。提問：你還有其他方法來計算紅蘿卜地的面積嗎？學(xué)生獨立思考后進行小組交流。組織匯報。先求紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾：再求出紅蘿卜地的面積：480 60（）綜合算式：480（ ）60（）4、回顧與反思（1）教師啟發(fā)：剛才我們用兩種不同的解題方法求出了紅蘿卜地的面積是60，現(xiàn)在我們能寫答句了嗎？對，不能，因為我們還沒有對這個答案進行檢驗。大家能用自己喜歡的方法來檢驗一下這個答案的合理性嗎？（2）學(xué)生嘗試檢驗。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。（3）組織全班交流。二、鞏固練習(xí)：教材第14頁“做一做”。指名學(xué)生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個環(huán)節(jié)展開交流。三、課堂小結(jié)：解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么？（找出分率句、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答）第十一課時 解決問題（二） 教學(xué)內(nèi)容：教材第14、15頁例9，做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾”的問題的解題思路和解題方法。2、經(jīng)歷解題過程，掌握解題步驟，學(xué)會用線段圖分析問題。3、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾”的問題的解題思路和解題方法。教學(xué)難點：靈活運用分?jǐn)?shù)乘法的知識解決日常生活中的相關(guān)問題。教具運用：課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、讀題并說出單位“1”。（1）黑兔只數(shù)是白兔的45。 （2）黑兔只數(shù)的45等于白兔只數(shù)。（3）蘋果的數(shù)量相當(dāng)于梨的58. （4）蘋果樹占果園面積的58。 （5）鋼筆的價錢比圓珠比貴132、口頭列式（1）小紅有120元壓歲錢，買文具用了13，買文具用了多少錢？（2）汽車每小時可行80千米，火車每小時比汽車快45，火車每小時比汽車多行多少千米？二、探索新知1、出示例題9。人心臟跳動的次數(shù)隨年齡而變化。青少年心跳每分鐘約75分，嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 。嬰兒每分鐘心跳多少次？（1）學(xué)生獨立讀題后，交流從題目中獲得的信息。完成教材例題9中“閱讀與理解”的填空。（2）分析與解答。找單位“1”。提問：題目中的 是把誰看作單位“1”？（青少年每分鐘心跳的次數(shù)）畫線段圖進行分析。交流畫線段圖的方法：題目中有“青少年”和“嬰兒”兩種量，一般要用兩條線段來表示；畫線段圖時，把單位“1”的量畫在上面，比較量畫在下面；把單位“1”的量平均分成5份，嬰兒心跳次數(shù)比青少年多的部分相當(dāng)于5份中的4份。教師結(jié)合學(xué)生的交流情況板書線段圖： “1”青少年： 75次 比青少年多嬰兒： ？次交流解題思路。學(xué)生結(jié)合線段圖，在小組內(nèi)交流解題思路。獨立解答。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。全班交流。組織交流匯報，匯報時讓學(xué)生說說是根據(jù)哪種解題思路進行解答的。解法一：75+75 解法二：75（1+ ） 75+60 75 135（次） 135（次）（3）回顧與反思。回顧分析題意時采用的方法以及采用這種方法的好處。檢驗計算結(jié)果的合理性。2、教材第15頁“做一做”（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）介紹有關(guān)“噪音危害”的知識。（3）學(xué)生嘗試畫線段圖進行分析與解答。（4）組織全班交流。3、小結(jié)?！扒笠粋€數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾” 的問題，解決這類問題時，我們可以先從關(guān)鍵句中找出單位“1”，然后畫出線段圖來弄清解題思路，再解答。三、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第十二課時 解決問題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁。教學(xué)目標(biāo)：1、熟練解答連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少和比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少的實際問題。2、掌握解決問題的思路，學(xué)會畫圖分析數(shù)量關(guān)系。3、在練習(xí)過程中培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：能正確判斷單位“1”教學(xué)難點：理解題中單位“1”和的求量的關(guān)系。教具運用：課件。教學(xué)過程：一、 快樂熱身1、六（1）班有50人，女生人數(shù)占 ，把（ ）看作單位“1”，意思是（ ）是（ ）的 等量關(guān)系是（ ）。2、一個養(yǎng)雞場養(yǎng)雞1200只，養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)多 ，養(yǎng)鴨多少只？分析：鴨比雞的只數(shù)多 ，說明把雞的只數(shù)看作單位“1”，鴨比雞多 ，就是 ，求鴨的只數(shù)也就是求1200的 是多少。學(xué)生思考后解答，匯報下想法。3、一箱雞蛋重20千克，賣出，還剩多少千克？ 畫出線段圖后列式計算：20-20 20（1- ） 4、一個蘋果園去年自產(chǎn)蘋果65噸，今年比去年增產(chǎn)，今年多少噸？（1）找倍數(shù)句。 （2）確定單位“1”。（3）分析重點句。（4）畫線段圖。（5）列式計算：65（1+ ）二、鞏固提升1、出示練習(xí)三第1題人體血液在動脈中的流動速度是50厘米/秒，在靜脈中的流動速度是動脈中的 ，在毛細(xì)血管中的流動速度只有靜脈中的 ，血液在毛細(xì)血管中每秒流動多少厘米？（1） 引導(dǎo)學(xué)生找到已知條件和所求問題。（2） 分析題意，理清解題思路。分析：要求“血液在毛細(xì)血管中每秒流動多少厘米”，可以根據(jù)“在毛細(xì)血管中的流動速度只有靜脈中的 ”這一條件，但因為靜脈中的血流速度不知道，所以這個題要先求出血液在靜脈中的血流速度。解答： （） 答：血液在毛細(xì)血管中每秒流動 厘米2、 出示練習(xí)三第2題海象的壽命大約是40年，海獅的壽命是海象的 ，海豹的壽命是海獅的 。海豹的壽命大約是多少年？（1）、讀題，理解題目意思。（2）、分析題意，理清解題思路。分析：海獅的壽命是海象的 ，是把海象的壽命看作單位“1”，求海獅的壽命就是求海象壽命的 是多少，也就是40的 是多少。海豹的壽命是海獅的 ，是把海獅的壽命看作單位“1”，求海豹的壽命就是求海獅的 是多少。解答： （年） 答：海豹的壽命大約是20年。3、 雞的孵化期是21天，鴨的孵化期比雞長 。鴨的孵化期是多少天？（1）、讀題，理解題目意思。（2）、分析題意，理清解題思路。分析：“鴨的孵化期比雞長 ”這句話的意思是：鴨的孵化期比雞要長，長的天數(shù)是雞的孵化期的 ，這里是把雞的孵化期看作單位“1”. 鴨的孵化期比雞長 ，就是 ，求鴨的孵化期就是求21的 是多少。解答： （天） 答：鴨的孵化期是28天。三、歸納總結(jié)：求比一個數(shù)多或少幾分之幾是多少的問題怎么解答？（做題時一定要注意抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位“1”的數(shù)量，如果理解題意有困難，可以畫線段圖幫助分析。）四、課堂練習(xí) 練習(xí)三第3、4、6、7題。第十三課時 解決問題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：解決問題補充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，會用線段圖來分析問題，能夠準(zhǔn)確地說出比較量是標(biāo)準(zhǔn)量的幾分之幾2、通過分析，練習(xí)，提高學(xué)生的繪圖能力，分析能力。3、在練習(xí)過程中培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，會用線段圖來分析問題，能夠準(zhǔn)確地說出比較量是標(biāo)準(zhǔn)量的幾分之幾教具運用：課件教學(xué)過程一、 談話導(dǎo)入：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，直觀形象、易懂、易記，有利于同學(xué)們拓寬解題思路，掌握好的解題方法，提高解題能力和解題效率。今天這節(jié)課我們就來一起系統(tǒng)學(xué)習(xí)怎么用線段圖來分析問題。二、探究體驗1、出示：一條路長1200米，已經(jīng)修了 ，還剩下多少米沒有修？（1）、學(xué)生讀題，先試著畫出線段圖。（2）、匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報情況點評先找到單位“1”，在這個題中是把這條路的總長度看成單位“1”，用一條線段表示單位“1”根據(jù)已經(jīng)修了 ，這一條件明確，要將單位“1”平均分成5份，已經(jīng)修了的是其中的一份。標(biāo)出已經(jīng)修的是 。問題是還剩下多少米沒有修，在圖上標(biāo)示出來。（3）、師小結(jié)：畫線段圖分成兩類，一類是表示部分和整體的關(guān)系。就只用畫一條線段就可以了。2、鞏固練習(xí)：某工廠四月份計劃用煤135噸，實際比計劃節(jié)約 ，實際用煤多少噸？ 要求學(xué)生先畫圖，再列式解答。3、 出示：五（3）班有女生20人，男生比女生多 ，求男生一共有多少人？學(xué)生讀題，先試著畫出線段圖，匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報情況點評。先找到單位“1”，男生比女生多 ，從這個條件中可以看出單位“1”是女生，用一條線段表示女生。再找到比較量，在這個題中，比較量是男生，比較量畫在標(biāo)準(zhǔn)量的下面，用另一條線段表示，根據(jù)條件，男生比女生多，所以男生的線條要比女生長，長的部分是女生的 。所以要將女生的那條線段平均分成5份，與其中的一份就是男生比女生多的。最后標(biāo)出各個已知條件。一般把表示具體的數(shù)量畫在線段圖的下方，把表示關(guān)系的分?jǐn)?shù)畫在線段圖的上方。女生：男生：（3）、學(xué)生根據(jù)畫出的線段圖解決問題。（4）、教師小結(jié)：表示兩種數(shù)量之間的比較關(guān)系，要畫2條線段。4、先畫圖，再列式解答：某工廠5月份生產(chǎn)電視機1000臺，四月份比五月份少生產(chǎn) ，四月份比五月份少生產(chǎn)電視機多少臺？三、鞏固練習(xí)： 1、100千克的 是多少？ 的6倍是多少？ 18個 是多少？2、一個漏水的水龍頭每時滴水 桶，5時滴水多少桶？10時呢？一天呢？3、一瓶橙汁是500毫升，半瓶橙汁是多少毫升?4、水果店有480千克的水果，其中蘋果占 ,蘋果有多少千克？3天賣出全部蘋果的 ,賣出多少千克蘋果？5、松樹的體長在20厘米到28厘米之間，它的尾巴約占體長的 ,它的尾巴最短有多長？最長有多長？四、拓展練：叔叔的今年的年齡是42歲，小紅的年齡是叔叔年齡的 ,小剛的年齡是小紅的年齡的 ,小紅、小剛今年各幾歲?第十四課時解決問題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：解決問題補充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、熟練解答連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少和比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少的實際問題。2、掌握解決問題的思路，學(xué)會畫圖分析數(shù)量關(guān)系。3、在練習(xí)過程中培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：能正確判斷單位“1”教學(xué)難點：理解題中單位“1”和的求量的關(guān)系。教具運用：課件。教學(xué)過程：一、 回顧舊知知識點1 已知一個部他量是總量的幾分之幾，求另一個部分量練習(xí)：1、一袋大米重20千克，吃了 ，是把（ ）看作單位“1”，吃了（ ）千克，還剩下 ()(),剩下（ ）千克。2、一堆煤有 噸，燒去了 ，還剩下（ ）噸。3、一袋面粉已經(jīng)吃了 ，是把（ ）看作單位“1”，剩下的重量占這袋面粉的()()。（ ）（ ）已經(jīng)吃的重量 （ ）（ ）剩下的重量知識點2 已知一個量比另一個量多（或少）幾分之幾，求這個量是多少練習(xí)：1、一臺電視現(xiàn)價比原價降低了 ，是把（ ）看作單位“1”，現(xiàn)價是原價的()()。（ ） （ ） （ ）（1 ）（ ）2、某車間計劃加工180個零件，現(xiàn)在多加工 ，多加工了（）個，實際加工了（ ）個。二、鞏固練習(xí)：（1）女生人數(shù)是男生人數(shù)的45 45 把?_看作單位“1”，_看作45 。女生的人數(shù)=_45 相當(dāng)于5， 相當(dāng)于4(2)桃樹的 相當(dāng)于梨的數(shù)量應(yīng)該把 看作單位“1” 所對應(yīng)該的是 （3）六年級同學(xué)要做一批紅旗，已經(jīng)做了56 。56 把_看作單位“1”，已做的紅旗占_的56 ，沒做的紅旗占這批紅旗的_。沒做的紅旗是已做的 （4）六年級比五年級多捐215 。215 把_看作單位“1”，六年級捐的書是五年級的_。五年級捐書數(shù)量_=六年級的捐書數(shù)量 五年級捐書數(shù)量+ =六年級的捐書數(shù)量（5）這個月的用電量比上個月節(jié)約了112112 把_看作單位“1”，這個月用電量是上個月的_。上月的用電量_=這個月的用電量上月的用電量+ =這個月的用電量三、全課總結(jié)：讓學(xué)生說說另一個量是單位“1”的幾分之幾？你是怎樣找到的？你有什么發(fā)現(xiàn)？第十五課時 解決問題練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：解決問題補充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、理解稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的結(jié)構(gòu)特點，掌握解決此類問題的解題思路和計算方法。2、在問題解決的過程中，進一步提高學(xué)生分析推理能力和解決問題的能力。3、發(fā)展學(xué)生的探索精神。教學(xué)重點：掌握解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的解題思路和方法。教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。教具運用：課件教學(xué)過程：一、 基礎(chǔ)練習(xí)1、求一個數(shù)的幾分之幾可以用（ ）法來計算。2、10米的12是（ ）米，30千克的是（ ）千克，12個13是（ ）。3、爸爸今年40歲，芳芳的年齡是爸爸年齡的15,芳芳今年（ ）歲，童童的年齡是爸爸年齡的18,童童今年( )歲。4、平角的14是（ ）度，是（ ）角；周角的14是（ ）度，是（ ）角；直角與它的12的和是（ ）度是（ ）角二、鞏固提升1 、一個養(yǎng)雞場養(yǎng)雞1200只，養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)多 ，養(yǎng)鴨多少只？（1）學(xué)生讀題，理清數(shù)量關(guān)系。找出題中的關(guān)鍵句“鴨比雞的只數(shù)多 ”，弄清題中把雞的只數(shù)看作單位“1”。（2）學(xué)生畫線段圖，分析“1”題意。指名學(xué)生上臺板演。雞的只數(shù)： 1200只 多鴨的只數(shù) ？只通過線段圖進行分析得出：鴨比雞多多 ，就是1+ ，鴨的只數(shù)是雞的 ，求鴨的只數(shù)也就是求1200的 是多少。（3）學(xué)生獨立列式解答后，全班交流。 1200（1+ ）1200 1440（只）2、 一個養(yǎng)雞場養(yǎng)雞1200只，養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)少 ，養(yǎng)鴨多少只？學(xué)生讀題后，指名學(xué)生分析：“養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)少 ”，說明在這里把雞的只數(shù)看作單位“1”，鴨的只數(shù)就是雞的只數(shù)的1 ，求鴨有多少只，就是求1200的 是多少。 “1”雞的只數(shù) 1200只 少 ？只學(xué)生獨立列式解答后交流：1200（1 ）1200 960（只）練習(xí) ：1、 校園里有57棵松樹，槐樹比松樹少 ，槐樹有多少棵？2、 六年級計劃植樹200棵，實際多植了 ，實際植樹多少棵？3、 實際產(chǎn)量比原計劃多產(chǎn) ，原計劃產(chǎn)400噸，實際產(chǎn)多少噸？4、 某商店第一季度營業(yè)額是576萬元，第二季度比第一季度的營業(yè)額少 ，第二季度的營業(yè)額是多少萬元？5、 小強讀一本150頁的故事書，第一天看了全書的 ，第二天看的是第一天的，兩天一共看了多少頁？6、 一件商品，第一次降價 后無人問津，商店只好再次降價 進行促銷?，F(xiàn)在的價格是原價的幾分之幾？