2019-2020年一年級語文下冊 春天的手 2教學實錄 北師大版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 春天的手 2教學實錄 北師大版教學內容春天的手是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第3單元第一篇課文。教材分析：春天的手一課是一首兒歌，以擬人的手法描寫了春天大地新綠、小河解凍、小鳥歡叫、小朋友在春天里活潑健壯成長的景象，處處表現了春風、春光、春色、春之聲的無窮美妙和勃勃生機。“春天的手，溫暖、輕柔?！蔽恼麻_頭語言精練，準確并概括地描繪出春風輕輕吹來，大地萬物就好象被一雙溫暖輕柔的手撫摸著一樣。繼而，文章又以貼切的四個動詞“撫摸”、“掠過”、“拂過”、“拍著”，進一步刻畫了春天的手的特點，并向我們展現出春天里植物、動物、人們所發(fā)生的巨大變化。通過學習，可以使學生形象地感知春天的美麗和可貴，從小樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的情感。教學目標：知識與技能：認識15個生字及含有生字的詞語，運用各種喜歡的方式識字；朗讀兒歌，理解兒歌。過程與方法：創(chuàng)設情境，多種形式自主識字，自制生字卡片，游戲中記憶生字并檢查識字情況；多種形式自主品讀，讀中感知，讀中悟情（體會幾個表示手的動作的動詞詞義）。.情感態(tài)度價值觀：通過學習課文和觀察春天，感受春天，使學生了解春天大自然的變化和特征，從而滲透性的激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。教學時間：1課時教學準備：課件、各種小草、小樹形狀的生字卡片、花朵和小動物的圖片若干。教學過程：一、激趣導入師：我給你們帶來了幾幅圖，想不想看看？請你們邊看邊想：這幾幅圖是哪個季節(jié)的景色？為什么？課件：配樂欣賞有關春天的美麗圖片。二、初讀課文，要求把字音讀準。1.師范讀，下面就請同學們伸出食指指課文，認真聽老師讀課文2.請學生練讀課文。師：你有不認識的字嗎？該怎么辦呢？3.檢查自學情況：1）師讀：春天的手-生：看書補充讀：溫暖輕柔.師：出示生字卡，貼黑板上師出示生字卡，主動讀，指名讀。師：我們可以用什么辦法記住它們？同桌商量一下。2）誰愿意當小老師領讀。3）你能用你喜歡的字組一個詞嗎？三、創(chuàng)設情境、品讀課文、感悟體驗。1.師：同學們真聰明，現在我叫7名同學讀課文，誰愿意讀？要求：仔細聽看誰讀的準.2.指7名同學讀，讀后評.3.快速讀課文，春天的手是什么樣的？用書上一個詞概括出來.1)想一想.溫暖輕柔是什么樣子？自己試著讀一讀.2)指名讀(著重指導語氣要輕和慢)3)師：讀得真好，讀出自己真實的感受。全班齊讀.4)師：春天的手是這樣的溫暖輕柔，春天的手指的是什么？理解春天的手實際指春風.5.品讀詩句，調動學生多種感官參與，質疑釋疑。1)春風這樣溫暖輕柔，看看他都吹到什么地方，這些地方有什么變化？2)師板書：大樹-新綠，手拿花盆(剛發(fā)出芽的杜鵑)請同學們欣賞新綠。春風是怎么一下子把他變綠的？是因為春天的手撫摸著大地.3)自己試著做做動作，體會是怎么撫摸的？(情境中加動作表演體會“撫摸”)4)評一評5)邊做動作邊讀.6指名表演讀四、布置作業(yè)：師：這節(jié)課我們認識了這么多的字，而且把春天帶進我們的教室。課后，老師布置一個大家都喜歡完成的作業(yè)：當小偵探尋找春天的足跡，看看春姑娘都到過哪些地方？這些地方帶來了什么變化？附送：2019-2020年一年級語文下冊 春天的手2教案 北師大版教學目的：1.學生正確、有感情的朗讀本課的兒歌，可以熟練的進行背誦。2.掌握本課12個要求認識的生字，可以口頭進行組詞。3.正確規(guī)范的書寫田字格中的生字，能獨立正確的找出生字在田字格中的位置。4.培養(yǎng)學生的口頭表達能力及觀察能力，提高學習語文的興趣教學重點：掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文教學難點：能獨立的找到生字在田字格中的位置，進行書寫，掌握字的間架結構教學具準備：生字卡片、生詞卡片、田字格小黑板、小紅花教學過程：一、導入教師：同學們，大家知道現在是什么季節(jié)嗎？（春天）度過了寒冷的冬季，我們迎來了陽光明媚的春天，能說說，你眼中的春天是什么樣子的嗎？二、新授教師出示課文春天的手，泛讀課文1.學習新字教師出示課文中的生字春溫暖輕柔撫模傳拍肩膀潑健壯學生自己在書上找到這些生字畫出來，根據拼音讀一讀。有誰想當一位小師領大家拼讀一下生字，每組請一名學生領大家讀生字，最后自己在小組中進行鞏固。學生用手蓋住拼音，檢查一下自己記住了多少。請一到兩名學生領大家讀一讀生字。說說自己用什么方法記住的哪一個字？應用同學的方法來進行鞏固，小組中讀的好的學生可以領大家讀一讀。同學之間出卡片看看自己記住了多少。教師應用各種方法檢查學生的記憶情況。你可以用這些生字中的哪一個來說一句話？2.組詞練習這些生字可以和課文中的什么字組成詞語？學生在小組中找找，畫出來，互相讀一讀生詞。讀的時候注意用手指著每一個字來讀。根據學生找到的詞，教師出示在黑板上：春天溫暖輕柔撫摸傳來拍手肩膀活潑健壯每組選出一名讀的較好的學生領大家讀一讀。在組內進行鞏固，教師檢查學生的記憶情況。抽卡片讀生詞。除了這些詞語，你還可以用這些字的哪一個來組詞？誰可以用這些詞語中的什么來說一句話？用自己學過或認識的生字和這些字拼成詞，現在小組中進行，拼給大家聽，然后上來拼，并讀出拼出的詞語。應用自己拼的詞語說一句話。3.學生以小組讀、齊讀、指名讀來鞏固課文（1）兒歌分了幾段寫的春天的手？（5段）（2）在兒歌中怎樣寫的春天的手的？（3）課文中寫的春天的手撫摸著大地是什么意思？春天真的有手嗎？，它是怎樣的撫摸大地的？誰可以來表演一下？（4）春天的手掠過小河，小河怎樣？小河是怎樣唱歌的？你聽過小合唱歌嗎？（5）春天是萬物復蘇的季節(jié)，一切充滿了生氣，想一想，人們是怎樣的心情？你應該怎樣來讀課文才可以讀出人們喜悅的心情？（6）在課文中調處幾個帶提手旁的生字，讀一讀，模仿一下他們的動作。學生在小組中有感情的朗讀課文。教師檢查一下學生學習的情況。學生可以一邊表演一邊來讀，有背過的學生可以來背誦一下三、拓展：春天除了課文中寫的景色，你可以說說還有什么變化嗎？四、小結