高中語(yǔ)文 3.9.1 父母與孩子之間的愛(ài)課件 新人教版必修4.ppt

父母與孩子之間的愛(ài) 弗羅姆 教學(xué)目標(biāo) 1 了解作者以及相關(guān)的文化常識(shí) 2 把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以及行文特點(diǎn) 3 感受母愛(ài)和父愛(ài)的無(wú)私 博大與精深 體會(huì)父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 母愛(ài)和父愛(ài)在性質(zhì)上的根本區(qū)別 難點(diǎn) 父母對(duì)自己世界的影響 導(dǎo)入新課 都說(shuō)母愛(ài)如水 父愛(ài)如山 母愛(ài)溫暖了我們的心靈 父愛(ài)照亮了我們的人生 母愛(ài)和父愛(ài)是人間唱不完的歌 道不盡的情 這些 都是我們對(duì)于母愛(ài)和父愛(ài)的感情的認(rèn)識(shí) 這種愛(ài)又該如何理性的看待呢 今天 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)哲學(xué)家弗羅姆的 父母與孩子之間的愛(ài) 看看他能給我們哪些啟示 作家簡(jiǎn)介 艾 弗羅姆 美國(guó)著名哲學(xué)家 心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家 新弗洛伊德派的主要代表人物之一 法蘭克福學(xué)派的重要代表人物 生于德國(guó) 1934年流亡美國(guó) 他長(zhǎng)期研究馬克思主義和弗洛伊德主義 撰寫(xiě)了大量著作 主要有 愛(ài)的藝術(shù) 基督教義的發(fā)展 逃避自由 心理分析和倫理學(xué) 讓人占優(yōu)勢(shì) 為自己的人 等 他論述最多的是人的存在 人的本性 人的愛(ài) 人的異化 人的解放等 走近文章 本文節(jié)選自 愛(ài)的藝術(shù) 一書(shū) 愛(ài)的藝術(shù) 認(rèn)為 愛(ài)是一種主動(dòng)的能力 只有學(xué)會(huì)愛(ài)的藝術(shù) 才能夠愛(ài) 并且才能獲得別人的愛(ài) 各種形式的愛(ài) 母愛(ài) 兄弟之間的愛(ài)等等 基本要素有四個(gè)方面 關(guān)心 責(zé)備 尊重和了解 母愛(ài)是無(wú)條件的 而父愛(ài)是有條件的等等 標(biāo)題解讀 本文標(biāo)題中的 愛(ài) 點(diǎn)明了文章的主題 前面的 父母與孩子 則限定了所寫(xiě)內(nèi)容的范圍 文章主要論述了父母之愛(ài)的條件性以及孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中父母的影響 初讀文本 概括層意 一 二 三為大的層次標(biāo)志 1 2 3為自然段標(biāo)志 一 1 2 3 二 4 5 6 7 三 8 9 四 10 參考提示 一 1 2 3 論述人從嬰兒到童年時(shí)期感受和體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的能力的發(fā)展 二 4 5 6 7 闡述父愛(ài)的性質(zhì) 以及父愛(ài)與母愛(ài)的根本區(qū)別 三 8 9 指出一個(gè)成熟的人最終回脫離對(duì)母親的依賴和父親的權(quán)威 他達(dá)到綜合 成為自己的父母四 10 總結(jié)全文 再讀文本 完成探究 思考探究1 母愛(ài)和父愛(ài)在性質(zhì)上的根本區(qū)別 要求 獨(dú)立思考 小組合作 展示交流 參考提示 本質(zhì)上 母愛(ài)的本質(zhì)是無(wú)條件的 是祝福 是和平 父愛(ài)是有條件的 它的原則是 我愛(ài)你 因?yàn)槟惴衔业囊?因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé) 因?yàn)槟阃蚁嘞?參考提示 人生關(guān)系上 母親代表自然界 是我們的故鄉(xiāng) 是大自然 大地和海洋 父親代表思想的世界 人所創(chuàng)造的法律 秩序和紀(jì)律等事物的世界 參考提示 作用上 母親從身體和心理上給孩子以愛(ài)和關(guān)懷 給孩子生活上的安全感父親從孩子六歲左右開(kāi)始 向孩子指出通往世界之路 樹(shù)立孩子挑戰(zhàn)生活的信心 思考探究2 同學(xué)們?cè)陂喿x文章的過(guò)程中 感覺(jué)有的句子比較長(zhǎng) 或者句法順序與現(xiàn)代漢語(yǔ)不一致 理解上有些困難 主要因?yàn)檫@是譯文 必須符合原文的風(fēng)格 請(qǐng)找出該類句子 準(zhǔn)確理解其含義 并試著用現(xiàn)代漢語(yǔ)的方式換一種說(shuō)法 參考提示 1 如果不是一個(gè)仁慈的命運(yùn)在保護(hù)嬰兒 不讓他感覺(jué)到離開(kāi)母體的恐懼的話 那么在誕生的一剎那 嬰兒就會(huì)感到極度的恐懼 參考提示 分析 用假設(shè)的語(yǔ)氣表達(dá)嬰兒出生時(shí)的情況 這種虛擬語(yǔ)氣表現(xiàn)了作者使用語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性 語(yǔ)句用 仁慈 修飾 命運(yùn) 為后文母親對(duì)孩子的無(wú)私關(guān)愛(ài)作鋪墊 形象地表現(xiàn)出母愛(ài)的特點(diǎn) 自我說(shuō)法 有母親保護(hù)嬰兒 他才不會(huì)感到離開(kāi)母體的恐懼 如果不這樣 嬰兒就會(huì)感到極度的恐懼 參考提示 2 他也開(kāi)始學(xué)習(xí)同人打交道 他看到如果他吃東西 母親就微笑 如果他哭泣 母親就把他抱起來(lái) 如果他消化好 母親就稱贊他 所有這些經(jīng)歷凝聚并相互補(bǔ)充成為一種體驗(yàn) 那就是我被人愛(ài) 我被人愛(ài)是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子 參考提示 分析 形象地描述了孩子與人最初的交往 排比的句式概括了嬰兒成長(zhǎng)中的特點(diǎn) 通過(guò)這種描述得出一種結(jié)論和體驗(yàn) 那就是我被人愛(ài) 然后用 我被人愛(ài)是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子 一句引出對(duì)母愛(ài)特點(diǎn)的描述 我什么也不做就可以贏得母親的愛(ài) 最終得出結(jié)論 母愛(ài)是無(wú)條件的 參考提示 自我說(shuō)法 他被人愛(ài) 因?yàn)樗悄赣H的孩子 所以 如果他吃東西 母親就微笑 如果他哭泣 母親就把他抱起來(lái) 如果他消化好 母親就稱贊他 課堂小結(jié) 結(jié)合自己的實(shí)際情況 說(shuō)說(shuō)父親母親這兩個(gè)世界帶給你哪些影響 你是怎樣不自覺(jué)地同時(shí)擁有這兩個(gè)世界的 參考角度 1 人生下來(lái)最初幾個(gè)月和最初幾年同母親的關(guān)系最為密切 母親一直不辭勞苦 無(wú)條件的撫養(yǎng)和關(guān)愛(ài)孩子 2 幼兒開(kāi)始學(xué)走路 說(shuō)話和認(rèn)識(shí)世界后 同父親的關(guān)系開(kāi)始重要起來(lái) 父親是教育孩子 向孩子指出通往世界之路的人 3 一個(gè)成熟的人既發(fā)展了母親的良知 又發(fā)展了父親的良知 最后達(dá)到綜合