2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 解決問題1教案 西師大版.doc

2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 解決問題1教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)1.在生活情景中找到解決問題的一些基本方法，2.能比較清楚地表達(dá)自己的估算方法。3.學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，感受、體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生探索解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)通過獨(dú)立思考、合作交流。感受和體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、投影片。教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景激趣引入1.教師播放夏令營外出活動(dòng)的錄像。問：你從情景圖中了解到哪些信息？（排隊(duì)上車）2.在生活中這樣的排隊(duì)現(xiàn)象里也有許多的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就用學(xué)過的知識(shí)和生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)來解決一些生活中的有關(guān)實(shí)際問題。3.板書課題：解決問題1.學(xué)生觀看錄像。2.互相交流從圖中知道了那些信息？合作探究學(xué)習(xí)新知1.師出示例1的有關(guān)條件，并提出問題：參加春游的同學(xué)有多少人？2.根據(jù)你了解的信息，能不能自己解決這一問題？3.學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作交流，全班匯報(bào)。方法一：先算共坐了幾輛車，再算這些車上坐了多少人，最后算一共有多少人。方法二：先算已經(jīng)走了多少人，再算又走了多少人，最后算一共有多少人。4、指導(dǎo)學(xué)生看書驗(yàn)證，并填寫在書上。1.學(xué)生先獨(dú)立思考，再把自己的意見在小組里交流。2.探討算法。3.看書驗(yàn)證。應(yīng)用拓展1.課堂活動(dòng)。（1） 學(xué)生看圖后獨(dú)立進(jìn)行選購。（2） 同桌互相議一議，商量選購辦法。（3） 匯報(bào)選購情況。2.根據(jù)購物圖提供的信息，提出數(shù)學(xué)問題。3.獨(dú)立解決提出的數(shù)學(xué)問題。4.全班交流匯報(bào)。1.學(xué)生看圖后，先獨(dú)立進(jìn)行選購。2.生提出數(shù)學(xué)問題。3.獨(dú)立解決問題。4.全班交流匯報(bào)。課堂作業(yè)完成練習(xí)四第1、2、3題。附送：2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 解決問題2教案 西師大版【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來解決問題，從而鞏固所學(xué)的新知。2.通過現(xiàn)實(shí)生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3.鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的策略解決問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】計(jì)算方法多樣化和解決問題策略的多樣性。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】例1情景圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題多媒體出示例1情景圖。（暫不出示問題）教師：請小朋友們看圖，圖上講的是一件什么事？學(xué)生：幼兒園王阿姨準(zhǔn)備用200元錢買這種餅干，她能買到多少包？教師：要想知道能買多少包，我們必須知道什么？學(xué)生1學(xué)生2教師：要先算出每包餅干的價(jià)錢，再算200元可以買幾包。點(diǎn)評(píng)：通過情景圖的觀察，讓學(xué)生提問，激發(fā)了學(xué)生探究比較方法的心理需求，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行方法的探索就非常自然。二、合作探究，解決問題1探討解決辦法教師：請大家仔細(xì)觀察主題圖，你知道了什么？學(xué)生：4包餅干一共32元。教師：那么1包餅干多少錢？學(xué)生：324=8(元)。教師：1包餅干8元，現(xiàn)在王阿姨有200元，那么可以買多少包呢？怎么解決？學(xué)生：2008=25(包)。教師：說得真好，那250元錢能買到多少包這種餅干？學(xué)生1：2508=31(包)2(元)，可以買31包。學(xué)生2：250-200=50(元)，508=6(包)2(元)，6+25=31(包)，可以買31包。教師：對(duì)，不同的方法我們都能解決這個(gè)問題。點(diǎn)評(píng)：探究過程有學(xué)生的自主活動(dòng)，有老師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生在愉悅的氛圍中解決了實(shí)際問題，獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)精神解決問題策略的多樣化。三、嘗試運(yùn)用，促進(jìn)內(nèi)化1學(xué)生獨(dú)立完成第81頁的課堂活動(dòng)只要學(xué)生能說出其安排的理由，教師要給予肯定。點(diǎn)評(píng)：組織學(xué)生完成生活中的一些有趣的生活數(shù)學(xué)問題，既可培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，又讓學(xué)生看到了解決這些問題的方法是多樣化的。2學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第1題在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，完成練習(xí)十五第1題。3完成練習(xí)十五的第2題（1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，從圖中獲取相關(guān)信息。（2）學(xué)生提出問題。（3）教師幫助學(xué)生對(duì)所提的問題進(jìn)行梳理，再讓學(xué)生解決。四、反思小結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲？還有什么問題？