2019-2020年一年級下冊14《毽子變乖了》word教案.doc

2019-2020年一年級下冊14毽子變乖了word教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識13個生字，書寫8個漢字，掌握雙人旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、感受踢毽子的樂趣，體會童年生活的樂趣。教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、毽子。課時安排：兩課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1、你們會踢毽子嗎？誰愿意上來表演一下？2、學(xué)生表演后，評一評誰踢得好。3、剛才一些同學(xué)踢得好，一些同學(xué)踢不好。為什么同是一個毽子，會出現(xiàn)兩種情況呢？4、指名發(fā)言，導(dǎo)入新課。5、板書課題。二、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)課文。1、學(xué)生聽錄音范讀課文，并給每個自然段標(biāo)上序號。2、學(xué)生自由讀課文，找出生字讀讀、認(rèn)認(rèn)。3、教師出示文中本課生字認(rèn)讀。4、從詞中抽出本課生字認(rèn)一認(rèn)。5、回到課文，分段指名讀課文內(nèi)容。6、說說這篇課文主要講了一件什么事？三、問題導(dǎo)學(xué)，讀懂課文。1、老師教我們踢毽子時，毽子在老師腳上聽話嗎？你是怎么知道的？(1)學(xué)生自由讀第二自然段（2）指名反饋。（3）出示圖一，引導(dǎo)理解：毽子聽話極了。（4）指導(dǎo)朗讀第二自然段，感受踢毽子的樂趣。2、看著毽子這么聽話，我們真想踢，可是剛開始時，毽子是怎樣表現(xiàn)的？為什么會這樣呢？（1）學(xué)生自由讀第三自然段。（2）引導(dǎo)理解。3、聽了老師的話，我是怎么做的？結(jié)果呢？（1）指名反饋。（2）出示圖二引導(dǎo)感受：毽子變乖了。四、課時總結(jié)：毽子原來是很不聽話的，可是練習(xí)多了它就會很聽話了。我們做事情、學(xué)東西也一樣，剛開始學(xué)不好，做不好，只要我們認(rèn)真練習(xí)，掌握其中的方法，就能做好學(xué)好了。第二課時一、鞏固全文、練習(xí)說話。1、分段開火車讀課文，評議。2、指名說說：毽子是怎樣變乖的？3、齊讀課文中老師的話。4、引導(dǎo)說話：我喜歡_，剛開始時_，我就_，后來_。5、同桌說一說，聽一聽，評一評誰說得好。二、識記生字，積累詞匯，練習(xí)書寫。1、識記生字（1）抽讀生字（2）開火車用生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞，理解字義。（3）指名說說你用什么方法記住了哪些字。（4）學(xué)生反饋?zhàn)R字難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)識記。2積累詞匯（1）認(rèn)讀“詞語花籃”中的五個詞語。（2）找出“詞語花籃”中的一對反意詞加以識記：陌生-熟悉（3）找出其它詞語填在“詞語花籃”里。3練習(xí)書寫。（1）認(rèn)讀田字格里的8個生字。（2）逐字?jǐn)U詞，理解字義。（3）歸類識記字形，練習(xí)書寫。三、課時總結(jié)我們在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法，一定會做得又快又好的。四、作業(yè)布置1、書寫生字，練習(xí)擴(kuò)詞。2、寫一寫你喜歡 玩的活動。板書設(shè)計(jì)：毽子變乖了開始：一點(diǎn)兒也不聽話（陌生）每天都抽時間玩不久：變乖了（熟悉）附送：2019-2020年一年級下冊15.2好事情word教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利地朗讀課文，會寫“事、情”等生字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。2、 借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。通過朗讀、交流、聯(lián)系生活實(shí)際等幫助學(xué)生讀懂課文，體會感悟。積累詞語“事情、恰好、打擾、正好、刷碗、重要、撫摸”等。3、 明白做好事情要從身邊做起，要把美好的愿望付諸行動。二、 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識本課生字，學(xué)習(xí)一個新筆畫。三、 教學(xué)難點(diǎn) 明白做好事情要從身邊做起，要把美好的愿望付諸行動。四、 教學(xué)時數(shù)兩課時。五、 教學(xué)準(zhǔn)備1、 教學(xué)課件；2、 學(xué)生課前預(yù)習(xí)。六、 教學(xué)過程（一）回顧鋪墊1、同學(xué)們，讓我們伴隨著歡快的節(jié)奏來認(rèn)識一個很善良、很可愛的小朋友，（出示圖片）他的名字叫尤拉。2、你們看，他在干什么呢？（想事情）3、沒錯，他正坐在窗前想著做一些好事情。（揭題，板書課題：好事情）4、尤拉有很多美好的愿望。接下來，請同學(xué)們自己讀課文。（2分鐘）（二）、學(xué)標(biāo)展示1、正確、流利地朗讀課文，明白做好事情要從身邊做起，要把美好的愿望付諸行動；2、積累詞語“事情、恰好、打擾、正好、刷碗、重要、撫摸”等；3、會寫“事、情”2字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。（三）探究新知1、初讀課文，感知課文內(nèi)容要求：左手按書，右手指字。標(biāo)出每段的序號。讀不熟的詞語多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況課文中藏了很多詞語寶寶，你都認(rèn)識了嗎？老師來考考你們。事情 恰好 打擾 正好 刷碗 重要 撫摸 開槍 醫(yī)院 尤拉 如果 夾著 廚房 狼 摔斷腿 3、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容，明白尤拉的愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)（1）尤拉的愿望是什么呢？（他想做點(diǎn)好事情）你們是從第幾段知道的？（第一段）全班朗讀第一自然段。（2）尤拉具體想做什么好事情呢？請你用課文中的話來說一說。如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她。如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。（跳河救馬莎、開槍救小狗、背奶奶去醫(yī)院）（板書）4、了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀（1）齊讀寫尤拉的想法的句子（男女賽讀）小結(jié)：看來，尤拉真是一個善良的孩子，可是他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒有）馬莎、小狗、奶奶有沒有要求尤拉做這些呢？（沒有）（2）馬莎、小狗、奶奶要尤拉做的是什么事情呢？請你們用課文中的話來回答。（課件展示這幾句話）（板書）尤拉，帶我到山上玩！尤拉，給我點(diǎn)水喝吧。小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧。（3）指導(dǎo)朗讀他們說這些話時語氣是怎么樣的？這些句子該怎么讀呢？（都要讀出很希望得到尤拉的幫助的語氣）（練習(xí)朗讀）（4）馬莎要尤拉帶她去玩，小狗向他要水喝，奶奶要他幫忙洗碗，尤拉有沒有幫助他們呢？（沒有）他是怎么說的？（板書）“不，別打擾我想事情！”尤拉說?！白唛_，我正在想事情。”尤拉說?！澳约核桑业氖虑楦匾?！”尤拉大聲說。（5）尤拉說這些話的語氣怎么樣？（不耐煩）你們學(xué)著他的樣子說一說，好嗎？（學(xué)生試讀，指導(dǎo)讀出不耐煩的語氣，特別是最后一句“尤拉大聲說”）5、齊讀課文。（四）拓展延伸同桌討論，啟發(fā)思考尤拉的愿望不能實(shí)現(xiàn)的原因1、你們覺得尤拉這樣做對不對呢？尤拉想做好事情，可是他有沒有做好事情呢？你認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做呢？2、媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？（指名讀第5自然段）3、現(xiàn)在，你們知道尤拉的愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)了嗎？誰來說一說？小結(jié)：尤拉的愿望不能實(shí)現(xiàn)是因?yàn)樗幌胱鲆恍@天動地的“大好事”，卻不想做那些實(shí)際的、平凡的“小好事”。（五）鞏固識字，指導(dǎo)書寫范寫“事”（筆畫多，上下各部分要對齊寫扁平，找準(zhǔn)壓線筆，第一橫寫長，中間“口”較小，最后豎鉤寫長）范寫“情”左窄右寬，左邊豎長，右邊上扁下長，對齊寫。老師發(fā)現(xiàn)，只要認(rèn)真觀察，認(rèn)真書寫，每位同學(xué)都可以把字寫得又工整又漂亮。（六）回顧收獲 今天你學(xué)到了什么？還有什么不明白的嗎？和同桌說一說。（七）課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們通過朗讀課文，認(rèn)識了一個叫尤拉的小朋友。尤拉一心想做那些驚天動地的大好事，但身邊的人需要幫助的時候，他卻拒絕了，最終什么也做不了。故事告訴我們，要實(shí)現(xiàn)美好的愿望就應(yīng)該付諸行動，從身邊的小事做起。（八）布置作業(yè)1、熟讀課文，回答課后問題。2、做一件好事情。