2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識教案 北京版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識教案 北京版教學目標：1.知識目標：創(chuàng)設問題情境，使學生在活動中進一步感受乘法的含義。2.能力目標：感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，體會乘法與現(xiàn)實的聯(lián)系。培養(yǎng)學生觀察比較問題的能力和分析問題的能力。3.情感目標：提供算法多樣化，為學生個體發(fā)展創(chuàng)造空間。教學重點：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。教學難點：解決同一個問題，由于觀察的角度不同，列的加法算式也不同。 教具準備：筆、 實物投影。 教學過程：一、新課的引入。 1.請同學們觀察，教室里的書包柜。以小組為單位說一說求一共有多少個書包柜可以用什么方法計算？把算式寫在紙上。 2.小組活動 二、新知的傳授。 1.以組為單位說一說。出現(xiàn)多種情況，如： 橫著看： 每行6個書包，有4行 用加法算： 6+6+6=18用乘法算： 36=18或 6318豎著看： 每列3個書包，有6行 用加法算：3+3+3+3+3+3=18用乘法算： 36=18或 63182.根據(jù)圖意列算式。圖意一：* 加法：6+6+6=18* 乘法：6 3 = 18 * 認識乘法算式各部分名稱因數(shù) 因數(shù) 積圖意二：* 加法：3+3+3+3+3+3=18* 乘法：3 6 = 18* 鞏固乘法算式各部分的名稱3.比較* 觀察每組的兩個算式（加法算式和乘法算式），你發(fā)現(xiàn)了什么？(1)哪相同，哪不同？你有什么想法？加法和乘法的計算結果一樣。 (2)既然加法能解決問題，為什么還學乘法？求幾個相同加數(shù)的和用乘法做比較簡便。* 比較兩個乘法算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？6個3的和與3個6的和相同。乘法算式相同。兩個因數(shù)的位置交換了4.小結在解決同一個問題時，由于看待問題的角度不同，所以所列出的算式也就不同，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。 “”前面的數(shù)和后面的數(shù)都叫做因數(shù)；兩數(shù)相乘所得的的數(shù)叫積。 三、鞏固練習。1.把加法算式改寫成乘法算式7+7=（ ）（ ）1+1+1+1+1=（ ）（ ）2+1+2+2=（ ）（ ）6+6+6+6=（ ）（ ）9+9+9=（ ）（ ）2. 看圖說圖意三群孩子在玩球，每群有7人，一共有多少個人？ 列式加法：7+7+7=21相同加數(shù)是幾？有幾個相同加數(shù)？是（ ）個（ ）相加？乘法：7 3 =21 3 7 =21說說乘法算式各部分名稱3. 看圖說圖意：橫看墻上有2行畫，每行有3張畫，一共有多少張畫？豎看墻上有3列，每列有2張畫，一共有多少張畫？ 根據(jù)自己的想法完成練習* 加法：3+3=6這是（2）個（3）乘法：32=6* 加法：2+2+2=6這是（3）個（2）乘法：23=6四、擴展練習。 求一共有多少只小鳥？1.能列出乘法算式嗎？2.動腦筋，在和不變的情況下，怎么能讓每個加數(shù)都相同呢？五、反饋：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計： 乘法的初步認識 6+6+6=18 3+3+3+3+3+3=18 6 3 = 18 3 6 = 18 因數(shù) 因數(shù) 積 因數(shù) 因數(shù) 積 附送：2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識教案 新人教版教學內(nèi)容：課本第2022頁教學目標：1讓學生在具體情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。2.通過動手操作，幫助學生理解同數(shù)連加與乘法的關系。3.使學生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并根據(jù)數(shù)學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力。4.讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。重點、難點：重點：知道乘法的意義。突破方法：結合具體的事例，溝通同數(shù)相加和乘法的關系。難點：理解乘法的含義。突破方法：讓學生在動手操作、動眼觀察、動腦探究等學習活動中領悟。教法與學法：教法：創(chuàng)設情境、引導探究式的方法。學法：小組合作、自主探究。教學準備： 主題圖、小棒、圓片。教學過程：一、新知鋪墊（1）初步認識幾個幾相加（出示主題圖）在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請仔細看圖，小白兔是幾只幾只在一起的？雞呢？（重點引導學生觀察：小白兔是2只2只在一起的，雞是3只3只在一起的。）你能提出什么數(shù)學問題？學生回答。誰能用算式表示小白兔一共有幾只？2+2+2=6（只）這里有幾個2相加，得多少？（板書：3個2相加得6）誰能用算式表示雞一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，4個3相加得12請小朋友仔細觀察這兩個算式的加數(shù)，它們有什么特點？（同組小朋友互相討論）加數(shù)都相同。（2） 試一試一次擺2根小棒，擺5次。學生動手擺一擺。教師巡視。一共有多少根小棒？2+2+2+2+2=105個2相加得10。二、探究新知（1）初步認識乘法創(chuàng)設情境，引入乘法。出示：一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？ 4個2相加。2+2+2+2=8加入有6張桌子呢？9張桌子呢？請學生把算式寫在練習紙上。你們在列式時感覺怎么樣？學生可能會說算式太長了，很麻煩。說明：有一種方法能解決這個問題，想學嗎？（2）感知乘法。像4個2相加，還可以用乘法算。寫作42=8或24=8介紹乘號、乘數(shù)、積的名稱（板書42=8或24=8并在算式下邊標注乘號、乘數(shù)、積）算式的讀法42讀作：4乘2；24讀作2乘4.（3）反思乘法的意義4個2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？“2”表示相同的加數(shù)?！?”表示相同加數(shù)的個數(shù)。4個2相加，是怎么樣用乘法算的？42和24在這里，42和24這兩個乘法算式都表示什么？4個2相加。（4）試一試出示小雞圖。學生說一說圖意。5個4相加。加法算式：4+4+4+4+4=20（只）乘法算式：45=20（只） 或54=20（只）（5）回顧剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。三、知識運用（1）“想想做做”第1題（出示題目）從圖中你能知道些什么？你能用圖在括號里填上數(shù)，寫出加法算式和乘法算式嗎？學生填好后集體訂正。(2) “想想做做”第2題一起來玩一個擺圓片的游戲，按要求擺。每堆擺3個，擺4堆。擺完后，在練習本上寫出加法算式和乘法算式。每堆擺4個，擺3堆。擺完后，在練習本上寫出加法算式和乘法算式。（3）“想想做做”第3題學生同桌互相讀和說（4）“想想做做”第4題學生獨立完成，集體講評。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？你認為自己在這節(jié)課上表現(xiàn)怎么樣？第二課時 練習四教學內(nèi)容：課本第2324頁教學目標：1.讓學生在已有乘法的知識的基礎上，通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認識，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關的數(shù)學實際問題。2.讓學生經(jīng)歷合作學習、相互展示、相互交流的過程，培養(yǎng)興趣，提高應用乘法解決問題的能力。3.讓學生體驗學習乘法的意義，感受數(shù)學的樂趣。重點難點：重點：加深對乘法的意義理解。突破方法：在練習中鞏固。難點：把加法算式改寫成乘法算式。突破方法：借助乘法和加法之間的聯(lián)系。教學準備：投影、小棒。教學過程：一、知識回顧（1）看圖先填空，再寫加法和乘法算式。 一共有（ ）個3.加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ）（ ）=（ ）或（ ）（ ）=（ ）（2）讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。 54=20 62=12 38=24二、知識鞏固（1）擺一擺。按要求擺小棒。學生擺，教師巡視。（2）看圖寫算式。（課本第23頁第2題）引導學生看圖，理解題意。學生獨立完成，集體訂正。（3）看圖寫算式。（課本第23頁第3題）引導學生看圖，理解題意。學生獨立完成，集體訂正。思考：觀察寫出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生討論交流。（4）看圖寫算式。（課本第23頁第4題）引導學生看圖，理解題意。學生獨立完成，集體訂正。（5）看圖寫算式。（課本第24頁第5題）學生獨立完成，集體交流。（6）改寫算式。（課本第24頁第6題）學生獨立完成。交流改寫的方法。先找出相同的加數(shù)，再找出相同加數(shù)的個數(shù)。（7）看圖填空。（課本第24頁第7題）引導學生看圖，理解題意。學生獨立完成，集體訂正。（8）你能列出幾道乘法算式？（課本第24頁第8題）投影出示圖。學生觀察、獨立寫算式。集體交流。三、課時總結，課外延伸這節(jié)課的學習，是否對乘法也有更深入的了解呢？ 思考：在生活中你能發(fā)現(xiàn)乘法問題嗎？