2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物質(zhì)變化與我們 1教學(xué)反思 教科版.doc
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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物質(zhì)變化與我們 1教學(xué)反思 教科版.doc
2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物質(zhì)變化與我們 1教學(xué)反思 教科版教學(xué)反思:這一課通過(guò)總結(jié)、整理知識(shí)的方法幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)概念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)變化與人類(lèi)的生活有著密切的聯(lián)系,人類(lèi)進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和人類(lèi)的生活,都是利用了物質(zhì)的變化,體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活之間是緊密相關(guān)的。到課結(jié)束,這課的目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手整理,交流圖表,觀看視頻,多方面參與,本單元知識(shí)清晰可見(jiàn),記憶深刻。有點(diǎn)遺憾的是沒(méi)有在課堂里讓學(xué)生親自制作飲料。把制作放到課外,一個(gè)考慮材料不好備,二來(lái)考慮到衛(wèi)生。如果我演示,學(xué)生想嘗,盛情難卻不好拒絕,但每個(gè)人都嘗是不可能的。不給嘗也說(shuō)不過(guò)去,憑我與學(xué)生的關(guān)系??紤]再三用語(yǔ)言描述,激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手的欲望,我還特意介紹制作的飲料放在冰箱里制成冰棒的方法,學(xué)生是躍躍欲試,心情激動(dòng)。這也算彌補(bǔ)這個(gè)遺憾了,只要能激發(fā)學(xué)生的制作飲料的熱情,不演示實(shí)驗(yàn)也行的! 附送:2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物質(zhì)變化與我們 教學(xué)反思 教科版教學(xué)反思:這一課通過(guò)總結(jié)、整理知識(shí)的方法幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)概念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)變化與人類(lèi)的生活有著密切的聯(lián)系,人類(lèi)進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和人類(lèi)的生活,都是利用了物質(zhì)的變化,體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活之間是緊密相關(guān)的。到課結(jié)束,這課的目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手整理,交流圖表,觀看視頻,多方面參與,本單元知識(shí)清晰可見(jiàn),記憶深刻。有點(diǎn)遺憾的是沒(méi)有在課堂里讓學(xué)生親自制作飲料。把制作放到課外,一個(gè)考慮材料不好備,二來(lái)考慮到衛(wèi)生。如果我演示,學(xué)生想嘗,盛情難卻不好拒絕,但每個(gè)人都嘗是不可能的。不給嘗也說(shuō)不過(guò)去,憑我與學(xué)生的關(guān)系??紤]再三用語(yǔ)言描述,激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手的欲望,我還特意介紹制作的飲料放在冰箱里制成冰棒的方法,學(xué)生是躍躍欲試,心情激動(dòng)。這也算彌補(bǔ)這個(gè)遺憾了,只要能激發(fā)學(xué)生的制作飲料的熱情,不演示實(shí)驗(yàn)也行的!