2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》表格教案.doc

2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表格教案教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元P59 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，判斷和預(yù)測(cè)，能根據(jù)要求把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫(huà)完整。 3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。（2）引導(dǎo)大家熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的每個(gè)事物。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息。教具準(zhǔn)備CAI課件。學(xué)具準(zhǔn)備畫(huà)圖紙。教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 過(guò) 程 說(shuō) 明自學(xué)提綱：1.調(diào)查學(xué)校各年級(jí)學(xué)生的人數(shù)，并制成條形統(tǒng)計(jì)圖。2.調(diào)查學(xué)校各年級(jí)的男生人數(shù)，并制成條形統(tǒng)計(jì)圖。3.調(diào)查學(xué)校各年級(jí)的女生人數(shù)，并制成條形統(tǒng)計(jì)圖。 激趣引新，啟迪探究1.談話引入：這兒有兩個(gè)片段想給同學(xué)們看看。（出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。）問(wèn)：你看到了什么？你對(duì)劉翔和姚明了解多少？（學(xué)生敘述，教師概括。）2.告訴大家一個(gè)好消息，再過(guò)幾天我校一年一度的“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”就要召開(kāi)了。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)可與以往不同啊！為了提高我?！扒锛具\(yùn)動(dòng)會(huì)”的知名度，我們學(xué)校想以其中的一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使，你更希望誰(shuí)代表我們學(xué)校擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，產(chǎn)生意見(jiàn)。）3.看來(lái)同學(xué)們各有想法，那么用什么方法來(lái)決定推薦誰(shuí)比較好呢？（舉手表決，統(tǒng)計(jì)）對(duì)！我們可以現(xiàn)場(chǎng)收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢？（舉手表決）支持劉翔的同學(xué)請(qǐng)舉手；支持姚明的同學(xué)請(qǐng)舉手。（現(xiàn)場(chǎng)了解統(tǒng)計(jì)情況，做到心中有數(shù)。）4.剛才只是我們對(duì)本班的收集和整理，不能代表我們整個(gè)年級(jí)同學(xué)的意見(jiàn)。所以老師在課前收集和整理了六年級(jí)其他六個(gè)班同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的情況。（出示六年級(jí)各班推薦劉翔、姚明情況的統(tǒng)計(jì)表），把剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中，提問(wèn)：從表中能比較出結(jié)果嗎？(可以,但比較困難.)5.為了更清楚地反映大家的意見(jiàn)，你覺(jué)得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)會(huì)更好呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）老師也覺(jué)得條形統(tǒng)計(jì)圖很好，因?yàn)橛弥睏l圖來(lái)表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計(jì)的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）6.出示根據(jù)本班統(tǒng)計(jì)情況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。7.你能根據(jù)其他幾個(gè)班的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)繼續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計(jì)圖嗎？（學(xué)生補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖）8.評(píng)議：找三種類型的：（1）直條圖少數(shù)字的；（2）畫(huà)的直條不夠規(guī)范的；（3）比較正確且美觀的。讓學(xué)生去評(píng)議。9.觀察圖，哪個(gè)班喜歡劉翔和姚明的相差比較大？哪個(gè)班喜歡劉翔和姚明的相差比較?。繌膱D中你還能獲得什么信息？你覺(jué)得從六年級(jí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況看，誰(shuí)更有可能擔(dān)任我們運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使？合作互動(dòng)，共同探究1.我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開(kāi)了，大家想和劉翔、姚明一樣，成為我們學(xué)校的體育明星嗎？那么你們平時(shí)都開(kāi)展了哪些體育活動(dòng)??？（學(xué)生敘說(shuō)）想不到同學(xué)們這么熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，老師為大家能夠積極參加鍛煉而感到十分高興！2.看圖分析球類比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）出示課本59頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評(píng)價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流?？v軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論) 三、群體互動(dòng)，鞏固練習(xí)。 1995-xx年我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展很快，城鄉(xiāng)居民平均每年旅游消費(fèi)迅速增長(zhǎng)，下表是1995-xx年我國(guó)居民國(guó)內(nèi)旅游人均消費(fèi)情況。年份1995年1996年1997年xx年xx年城鎮(zhèn)居民 464 534 600 607 615農(nóng)村居民 62 71 146 197 2501995-xx年我國(guó)居民國(guó)內(nèi)旅游人均消費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)圖 城鎮(zhèn)居民 農(nóng)村居民年國(guó)內(nèi)旅游人均消費(fèi)/元1995年 1996年 1997年 xx年 xx年 年份1.把作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，遇到困難可以求助其他同學(xué)和老師。2.從圖中你能獲得哪些信息？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組同學(xué)互相提問(wèn)，互相回答。此時(shí)學(xué)生們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有了很明顯的差別。弱勢(shì)群體提的問(wèn)題只需用加減法就可解決，并且大部分是模仿別人。不同層次的學(xué)生有了不同程度的提高與發(fā)展?；仡櫩偨Y(jié)，展示個(gè)性1.今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？2.為了開(kāi)展好這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多有關(guān)體育活動(dòng)的數(shù)據(jù)需要收集和整理，剛才我們只是把體育活動(dòng)中的一部分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后、運(yùn)動(dòng)會(huì)中收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖，看一看誰(shuí)設(shè)計(jì)的既美觀又正確。創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。 在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)是蘊(yùn)涵信息的。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，弄清統(tǒng)計(jì)圖中的每個(gè)細(xì)節(jié)。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義 讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 從統(tǒng)計(jì)圖中你了解到哪些信息？教學(xué)反思 附送：2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)字的用處word版教案1教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程,體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。 2、能在具體情景中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。 3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)字編碼的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。1先讓大家來(lái)猜一個(gè)人，提供給你的信息是“我國(guó)著名運(yùn)動(dòng)員”，提供第二個(gè)信息板書(shū)：110米 （生：劉翔）出示劉翔的圖片和信息資料，從資料中你知道了哪些方面的信息？師：剛才猜測(cè)的時(shí)候，因?yàn)橛辛诉@個(gè)數(shù)字的信息，讓我們鎖定了猜測(cè)的對(duì)象。這是我昨天拍的照片，一塊報(bào)警牌，它上面有沒(méi)有數(shù)字信息？（報(bào)警電話是多少？讀一讀）為什么不是讀成“一百一十”呢？（生：這是一個(gè)電話號(hào)碼，沒(méi)有大小多少之分）像110這樣的特殊電話號(hào)碼，你還知道有哪些？說(shuō)一說(shuō)這些號(hào)碼的含義（板書(shū)：120 119 114 122等）2師：這些都是有特定用途的號(hào)碼，由此可見(jiàn)，數(shù)字不但可以組成數(shù)量表少事物的多少和順序，還可以組成一些編碼來(lái)反映信息（板書(shū)：編碼），今天這節(jié)課我們就探討數(shù)字在編碼中的不同用處。板書(shū)：數(shù)字的用處（二）郵編中的數(shù)字1、投影：從劉翔的信息資料中，你能找出像跟電話號(hào)碼一樣，用數(shù)字進(jìn)行編碼的信息嗎？學(xué)生找出郵政編碼xx60，（板書(shū)：郵政編碼）讀一讀，知道什么是郵政編碼嗎？它是用來(lái)做什么的？師：課前布置大家去了解了自己居住地的郵政編碼，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)一下你收集到的郵編。學(xué)生匯報(bào)，師選擇板書(shū)（不一樣的板書(shū)幾個(gè)，要求說(shuō)出家庭住址）。2、師：這些郵政編碼的數(shù)字不盡相同，這些數(shù)字分別表示什么含義呢？知道的同學(xué)可以告訴你的同桌，不知道的同學(xué)可以打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)本第72頁(yè)，看一看書(shū)上的提示。學(xué)生交流，全班匯報(bào)。你知道了什么？生可能：郵編都是有六位數(shù)組成，不同地區(qū)的郵政編碼就不同。前兩位表示省、市、自治區(qū)，第三位表示地級(jí)郵區(qū)，第四位代表縣、市，最后兩位表示地方投遞區(qū)）根據(jù)你的理解，321102中的各個(gè)數(shù)字代表什么含義呢？出示課件演示各個(gè)數(shù)字的含義。3、想一想，不同地區(qū)用不同數(shù)字組成郵編來(lái)表達(dá)信息，有什么好處？學(xué)生討論，小結(jié)：表達(dá)更簡(jiǎn)潔，收發(fā)信件更加高效板書(shū)：簡(jiǎn)潔 高效（三）、身份證的編碼信息1、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了郵政編碼中的數(shù)字代表了不同地區(qū)的信息，那你知不知道同一地區(qū)不同人的信息又可以通過(guò)什么編碼來(lái)區(qū)分呢？（引導(dǎo)學(xué)生想到身份證號(hào)碼）板書(shū)：身份證號(hào)碼昨天老師布置大家去調(diào)查了自己家人的身份證號(hào)碼，請(qǐng)把你了解到的身份證號(hào)碼跟同桌進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)身份證號(hào)碼中的數(shù)字代表的含義。師巡視，找出有代表性的號(hào)碼（位數(shù)18，位數(shù)15，末位有x的，地區(qū)碼不一樣的），學(xué)生討論的時(shí)候，選擇四五個(gè)輸入計(jì)算機(jī)。2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你調(diào)查的是誰(shuí)的身份證號(hào)碼，身份證號(hào)碼中數(shù)字的有什么含義（按照計(jì)算機(jī)里的號(hào)碼指名學(xué)生說(shuō)）。學(xué)生討論后，出示老師查閱的身份證相關(guān)知識(shí)（邊介紹邊出示課件）：省地縣 年 月 日 性別（奇為男，偶為女）330725 19810508 032 6地址碼 出生日期碼順序碼 校驗(yàn)碼 師：順序碼和校驗(yàn)碼可用來(lái)區(qū)分同地區(qū)相同出生日期的不同人。3、出示：330719197709023514這是我的身份證號(hào)碼，你能從數(shù)字中了解到我的哪些信息？為什么9月2日不寫(xiě)成“92”而記作“0902”，“92”不是更簡(jiǎn)潔嗎？知道月份和日期都要用到兩位數(shù)來(lái)表示，這樣的記法更科學(xué)。板書(shū)：科學(xué)師：幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人很多的信息，而且可以唯一代表一個(gè)人的身份。它非常的清晰、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，這也就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。4、師：除了剛才所說(shuō)的郵編和身份證等，生活中使用數(shù)字編碼的例子還很多。你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)編碼的規(guī)則）（生說(shuō)，師課件演示：電話號(hào)碼 房間號(hào) 車牌號(hào) 條形碼 等）師：隨著人類的進(jìn)步，我們的生活步入了數(shù)字時(shí)代，正因?yàn)橛辛怂?，我們的生活更加方便有序，我們的工作更加精確高效。(四)知識(shí)運(yùn)用1、運(yùn)用編碼，設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)：師：利用你們這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，想一想如何給自己設(shè)計(jì)一個(gè)編碼，讓別人一看就能了解你的信息？學(xué)生自主編號(hào)。2、反饋：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的編碼分成那幾部分？各個(gè)數(shù)字表示什么含義？（五）課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么新的收獲和體會(huì)？ 大家都意識(shí)到了，數(shù)學(xué)編碼每時(shí)每刻都在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要作用。同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上也展現(xiàn)了自己的聰明才智，為自己設(shè)計(jì)了富有創(chuàng)意的身份識(shí)別編碼，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光走進(jìn)生活，觀察生活，讓我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)更多更在趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。最后不得不說(shuō)：寫(xiě)下886 表示什么意思？數(shù)字的用處編碼 優(yōu)點(diǎn)110米 電話號(hào)碼110 120 122 114 119 簡(jiǎn)潔 高效 科學(xué) 郵政編碼321100 321102 身份證號(hào)碼 車牌號(hào)碼條形碼