2019-2020年滬教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《“好八連”贊歌》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)附說課稿.doc

2019-2020年滬教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)“好八連”贊歌2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)附說課稿寶山區(qū)第三中心小學(xué) 王蕾教學(xué)目標(biāo)：1. 知道南京路上好八連是一支具有艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的人民子弟兵的優(yōu)秀群體。2. 知道在祖國(guó)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的今天解放軍作出的貢獻(xiàn)，體會(huì)“軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵”的含義。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1. 知道南京路上好八連是一支具有艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的人民子弟兵的優(yōu)秀群體。2. 激發(fā)學(xué)生向好八連戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的情感.教學(xué)重點(diǎn)：知道南京路好八連的優(yōu)秀事跡。課前準(zhǔn)備：1. 組織學(xué)生觀看電影霓虹燈下的哨兵。2. 組織學(xué)生收集霓虹燈下新一代哨兵的故事。教學(xué)過程：活動(dòng)一 回憶電影，品味經(jīng)典片段1.媒體展示剪輯的電影畫面。2.電影中有許多經(jīng)典片段，你們印象最深刻的是哪一段呢？為什么？（小組討論，指名交流）活動(dòng)二 交流信息，了解建國(guó)初期好八連的優(yōu)良傳統(tǒng)。1. 剛才同學(xué)們交流了影片中最令你感動(dòng)的情節(jié)。那么除了影片中的故事以外，你還了解哪些建國(guó)初期好八連的事跡呢？2. 交流信息。（1） 在背景音樂中，學(xué)生走出座位找好朋友交流收集到的信息。（2） 教師引導(dǎo)學(xué)生在全班范圍內(nèi)交流。（板書：信念堅(jiān)定、助人為樂、拾金不昧、愛護(hù)公物、建設(shè)祖國(guó)、艱苦樸素）3.小結(jié)：正是因?yàn)楹冒诉B擁有這些美德，毛主席賦詩(shī)八連頌予以表?yè)P(yáng)。（出示并齊讀：好八連，天下傳。為什么？意志堅(jiān)。為人民，幾十年。拒腐蝕，永不沾。）活動(dòng)三 自糊信封，認(rèn)識(shí)建國(guó)初期好八連“三件寶”1. 出示自糊信封，學(xué)生DIY自糊信封。2比較自糊信封與買來的現(xiàn)成信封。（1）你覺得自己糊的信封和買來的信封有什么區(qū)別？（自糊的信封沒有買來的現(xiàn)成信封美觀，而且制作也較麻煩）（2）那為什么好八連戰(zhàn)士要自糊信封呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)好八連戰(zhàn)士的艱苦樸素。（提醒學(xué)生注意，自糊信封也有樂趣，但是現(xiàn)在社會(huì)上流通的是標(biāo)準(zhǔn)信封。）3. 認(rèn)識(shí)三件寶中的另兩件。（1）這兩件寶又有什么作用呢？為什么三件普通的東西會(huì)成為好八連的“三件寶”？（生討論并自由答）（2）小結(jié)：“好八連”的三件寶是“好八連”當(dāng)年在國(guó)家困難時(shí)期與全國(guó)人民患難與共，勤儉節(jié)約，過緊日子的象征?；顒?dòng)四 多渠道了解霓虹燈下新一代哨兵的感人事跡1. 聽，了解七色光中的現(xiàn)代好八連事跡。（1） 你聽到了什么？想到了什么？ （2） 你們?cè)诠淠暇┞窌r(shí)看到過好八連戰(zhàn)士嗎？你看到的他們是怎樣的？（學(xué)生交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)）2. 看，從“三件寶”的變化看八連發(fā)展。（1）這三件寶有什么作用？（2）好八連的三件寶發(fā)生了變化，什么變了？什么沒變？（物質(zhì)生活變了，但艱苦奮斗的傳統(tǒng)沒變）3. 學(xué)，學(xué)做好八連戰(zhàn)士情境一，當(dāng)我遇見有車撞人后逃逸，我該怎么辦？情境二，當(dāng)我遇見患有癡呆癥的老人迷路了，我該怎么辦？情境三，當(dāng)我遇見外國(guó)游客丟了錢包，我該怎么辦？（1） 小組討論（2） 全班范圍內(nèi)交流（3） 演一演，評(píng)一評(píng)4. 總結(jié)：好八連的故事流傳在南京路的高樓大廈里，流傳在大上海的大街小巷，也深深地刻在我們的心里。我們?yōu)樗麄兏械阶院?，更?yīng)該學(xué)習(xí)他們的美德。板書設(shè)計(jì)：16.“好八連”贊歌信念堅(jiān)定、助人為樂、優(yōu)良傳統(tǒng) 拾金不昧、愛護(hù)公物、 愛八連，學(xué)八連 建設(shè)祖國(guó)、艱苦樸素第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 知道在祖國(guó)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的今天，解放軍作出的貢獻(xiàn)，體會(huì) “軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵”的含義。2. 激發(fā)熱愛解放軍的情感，能為擁軍優(yōu)屬作力所能及的事情。教學(xué)重點(diǎn)：知道在祖國(guó)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的今天解放軍作出的貢獻(xiàn)。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生課前收集解放軍參與國(guó)家建設(shè)、搶險(xiǎn)救災(zāi)的資料。教學(xué)過程：活動(dòng)一 交流會(huì)，贊攢祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中解放軍1. 好八連戰(zhàn)士是解放軍的縮影。在我們身邊處處可以看見解放軍戰(zhàn)士的身影，他們?yōu)閲?guó)家，為人民做了許多好事，讓我們一起交流交流吧。2. 學(xué)生在小組內(nèi)交流收集到的有關(guān)資料。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生在全班范圍內(nèi)交流。4. 教師適當(dāng)補(bǔ)充資料。(1) 出示青藏鐵路建設(shè)的圖片與錄像。(2) 聽營(yíng)救江珊的故事，了解抗洪救災(zāi)時(shí)解放軍的事跡。(3) 回憶SARS，了解抗擊非典中解放軍的事跡?；顒?dòng)二 說說紅領(lǐng)巾的心里話1.學(xué)生將心里話寫在白鴿上獻(xiàn)給解放軍。（在背景音樂中每位同學(xué)在白鴿上寫上心里話，貼在軍旗譜上）。2.學(xué)生交流表達(dá)自己對(duì)解放軍的敬愛之情?；顒?dòng)三 我的擁軍行動(dòng)1.以小組為單位，交流討論如何開展擁軍活動(dòng)。（如，慰問軍屬、為解放軍表演節(jié)目，寫封信給解放軍）2. 以小組為單位，完成擁軍計(jì)劃的表格?；顒?dòng)四 學(xué)唱歌曲，化情感為行動(dòng)1. 總結(jié)：軍愛民，民擁軍；軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵。2. 學(xué)唱歌曲軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵。板書設(shè)計(jì)： 16.“好八連”贊歌 軍愛民參與建設(shè) 建設(shè)時(shí)期的解放軍 為人民 為人民 搶險(xiǎn)救災(zāi) 民擁軍說課：一、 說教材二、 說學(xué)情 當(dāng)前我們正處于一個(gè)和平時(shí)期，學(xué)生對(duì)于解放軍戰(zhàn)士的職能還不夠了解，對(duì)于解放軍戰(zhàn)士對(duì)于我們幸福生活所做出的貢獻(xiàn)還比較模糊。所以在本課的學(xué)習(xí)中，力求讓學(xué)生了解以好八連為代表的解放軍戰(zhàn)士?jī)?yōu)良傳統(tǒng)以及他們?cè)诤推侥甏慕裉鞛樯鐣?huì)所做出的貢獻(xiàn)。三、 說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上的情況，我為本課內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為：四、 說教法與學(xué)法1. 以活動(dòng)作為教學(xué)的主旋律，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉各方面的能力。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖打破傳統(tǒng)教學(xué)中“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的固有教學(xué)模式，構(gòu)建“以學(xué)生為中心、以情境為中心、以活動(dòng)為中心”的新課堂教學(xué)模式。把課堂真正還給學(xué)生！2. 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命的投入過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)的參與過程。因此，本課主要是通過體驗(yàn)式的教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，從而達(dá)到感悟教學(xué)目標(biāo)的目的。在教學(xué)中處處讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，比如說，在教學(xué)好八連的三件寶時(shí)，由于現(xiàn)在的學(xué)生生活中不需要用到自糊信封，所以對(duì)自糊信封很陌生。通過讓學(xué)生親手制作自糊信封，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到當(dāng)年好八連戰(zhàn)士自糊信封的不容易，從而激發(fā)學(xué)生敬愛好八連戰(zhàn)士的情感。另外，還有創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做好八連戰(zhàn)士。讓學(xué)生了解當(dāng)代好八連戰(zhàn)士的具體的工作職能，從而自發(fā)地產(chǎn)生向好八連戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的情感。3. 利用好多媒體手段，為教學(xué)添彩。品德與社會(huì)課是一門信息量很大的課程，而先進(jìn)的多媒體技術(shù)為信息的獲取提供了便捷。比如在本課中，通過觀看電影剪輯錄像，給學(xué)生以直觀的感受。通過大量的圖片與視頻，讓學(xué)生獲得大量的關(guān)于現(xiàn)代化建設(shè)中解放軍戰(zhàn)士作出的貢獻(xiàn)的信息。有了多媒體這一助手，課堂的氣氛活躍起來，化枯燥為有趣，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。五、 說實(shí)施本課分兩教時(shí)完成。第一教時(shí)通過看剪輯的影片片斷與聽故事，讓學(xué)生了解好八連的先進(jìn)事跡。通過體驗(yàn)好八連的三件寶中的“自糊信”，創(chuàng)設(shè)“學(xué)做好八連戰(zhàn)士”的情境，讓學(xué)生了解了好八連戰(zhàn)士的優(yōu)良傳統(tǒng)與工作職責(zé)。通過第一課時(shí)的四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解了好八連戰(zhàn)士，更激發(fā)了他們向好八連戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的情感。第二課時(shí)，在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，由點(diǎn)及面，通過大量的信息與圖像，讓學(xué)生了解到祖國(guó)建設(shè)的事業(yè)中，解放軍作出的貢獻(xiàn)。在了解了軍愛民的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計(jì)擁軍計(jì)劃與學(xué)唱歌曲，表達(dá)可學(xué)生敬愛解放軍戰(zhàn)士的感情，從而提升了整節(jié)課的情感高度,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。附送：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：2019-2020年滬教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)全套詳細(xì)備課精品表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)單元目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)生字36個(gè)。練習(xí)寫偏旁是“三點(diǎn)水”的字。2 能正確、流利地朗讀本單元的5篇課文。背誦課文1篇，古詩(shī)2首。熟記名言3句。3 結(jié)合課文進(jìn)行說話訓(xùn)練4次。單元語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)1次，指導(dǎo)學(xué)生搜集材料，朗誦交流，并制作小報(bào)，進(jìn)行展覽。4 本單元指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文：讀通課文，初步了解課文大意；遇到不理解的詞句，聯(lián)系上下文或查閱字典、詞典加以理解；學(xué)會(huì)在不理解的詞語(yǔ)或句子上做記號(hào)。5 激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的情感，并且體會(huì)人與人之間需要關(guān)愛與寬容。課題1、春的消息教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀過程中認(rèn)識(shí)5個(gè)生字 “岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個(gè)詞語(yǔ)“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。2、按要求預(yù)習(xí)課文。有感情地朗讀課文，并背誦課文。能說文章說的春天的消息；用合適的方式理解詞語(yǔ)“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。3、體會(huì)春天來到時(shí)人們歡快的心情以及對(duì)春天的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。在讀通課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上能結(jié)合自己對(duì)春天的感受有感情地朗讀課文并熟讀成誦。在學(xué)文的同時(shí)能選用合適的方式理解詞語(yǔ)“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。教學(xué)媒體春天圖片課前學(xué)生準(zhǔn)備1、收集有關(guān)描寫春天的詩(shī)歌。2、預(yù)習(xí)作業(yè)（1） 讀通課文，讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。（2） 用自己認(rèn)為合適的方法，理解下列詞語(yǔ)：盼望、愛憐、雀躍。教學(xué)流程一 創(chuàng)設(shè)情景，引人新課1、 看畫面，說景象。（1）出示描繪春天景象的畫面。（2）按“春天到了，什么怎么樣了”的方式說說春天的景象。（3）說說：你對(duì)春天的感受。2、 春天是個(gè)值得贊美的季節(jié)，很多詩(shī)人都寫過關(guān)于春天的詩(shī)歌。誰能把你所知道的描寫春天的詩(shī)歌讀給大家聽？預(yù)習(xí)反饋：誦讀詠柳、春夜喜雨3、 今天我們還要來學(xué)一首描寫春天的詩(shī)歌。出示課題：1、春的消息齊讀課題（理解題目中“消息”的含義）二 初讀詩(shī)歌，了解大意1、 自由讀詩(shī)，要求讀正確、讀通順。2、 指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)字詞。（1）糾正字音，重點(diǎn)指導(dǎo)：“岡”的讀音是第一聲，“頰”的讀音是ji。完成多音字練習(xí)。pio（ ） jn（ ） t（ ）漂 禁 吐pio（ ） jn（ ） t（ ）（2）掌握字形，重點(diǎn)指導(dǎo) “耀”和“頰”的字形3、 通讀全文，邊讀邊想：你知道了哪些春天的消息。讀后交流。三 反復(fù)誦讀，體味詩(shī)蘊(yùn)1、 輕聲讀詩(shī)歌，圈出詩(shī)中所描寫的春天的景物。交流：描寫了哪些景物？要求學(xué)生連貫地說一說。板書：春風(fēng) 春水小鳥 蝴蝶雛菊 枝頭的綠苞明麗的陽(yáng)光 田野里的小草2、再讀課文，想想：為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？交流、小結(jié)：作者描寫了春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽(yáng)光、田野里的小草，因?yàn)檫@些都是春天到來時(shí)最具特點(diǎn)的景物，使人感受到春天是充滿生機(jī)的。3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩(shī)句中可以體會(huì)到？請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，找找有關(guān)詞、句。組織交流，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來到！ 飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。 我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉。 看到第一朵雛菊開放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍。A、 找出相關(guān)的句子讀一讀。B、 理解詞語(yǔ)“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。C、 啟發(fā)想象：如果你是詩(shī)中的“我”，你看見飛來的蝴蝶會(huì)如何高興？如果你是詩(shī)中的“我”，你看見開放的雛菊會(huì)如何欣喜？練習(xí)說話：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地 。春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地 。D、 指導(dǎo)朗讀：讀出喜悅之情。4、選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。（1）自由組合練習(xí)讀。（2）展示個(gè)性指名讀。 5、有感情地讀全詩(shī)。6、積累背誦。（1）借助插圖，選擇喜歡的一節(jié)背誦。（2）師生互動(dòng)背誦全詩(shī)。四 拓展延伸，指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐1、春天是美好的，在這個(gè)美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么？讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)對(duì)生活的觀察，說說春天里還有哪些特有的景物。2、 說說：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來臨時(shí)，你的心情怎么樣？3、學(xué)習(xí)用兒歌的形式寫一寫你所喜愛的春天。板書設(shè)計(jì)板書：春風(fēng) 春水小鳥 蝴蝶雛菊 枝頭的綠苞明麗的陽(yáng)光 田野里的小草本課小結(jié)1、 基本完成教學(xué)目標(biāo)中“耀、頰”的字形，能理解“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思，能體會(huì)春天來到時(shí)人們歡快的心情以及對(duì)春天的喜愛之情。http:/www.freezl.net 2、 能圍繞春天的消息進(jìn)行知識(shí)拓展。要求學(xué)生結(jié)合平時(shí)對(duì)生活的觀察說說時(shí)春天里還有哪些特有的景物，學(xué)生能很快說出動(dòng)物的生活變化。如：家里的烏龜冬眠醒來，燕子從南方飛回來等。3、 還應(yīng)加強(qiáng)說話練習(xí)反饋教學(xué)效果的作業(yè)照樣子寫詞語(yǔ)例：（嫩綠的）小草（ ）冬天 （ ）太陽(yáng)（ ）田野 （ ）面頰課題2 、啊，湯圓教學(xué)目標(biāo)1、 在閱讀中認(rèn)識(shí)生字10個(gè)“湯、沸、嗔、芝、餡、氛、馨、悅、殷、企”。積累詞語(yǔ)9個(gè)“湯圓、沸騰、迫不及待、氣氛、溫馨、洋溢、愉悅、企盼、吉祥如意”。用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解“糅合、溫馨、洋溢、殷殷”4個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)用“不僅而且”造句。2 、能正確有流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容，理解 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活實(shí)在是多么的美好?！边@句句子的含義。3、體會(huì)過年吃湯圓的習(xí)俗包含著人們對(duì)美好生活的企盼，體會(huì)家庭生活的溫馨與美好。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活實(shí)在是多么的美好?！边@句句子的含義。教學(xué)媒體有關(guān)文字的投影片。課前學(xué)生準(zhǔn)備1、 讓學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)新年中，大年初一、元宵節(jié)吃湯圓習(xí)俗的資料，張貼在“資料大搜索”中，先進(jìn)行閱讀、了解。2、 預(yù)習(xí)作業(yè)（1） 讀通課文，自學(xué)課文的生字新詞，用學(xué)過的方式嘗試?yán)斫狻棒酆?、溫馨、洋溢、殷殷?個(gè)詞語(yǔ)；在不理解的詞句上做上記號(hào)。（2） 關(guān)于生字的小練習(xí)l 形近字比較湯（ ） 沸（ ） 企（ ） 悅（ ）燙（ ） 佛（ ） 止（ ） 說（ ）l 同音字比較芝（ ） 餡（ ） 吩（ ） 汁（ ） 陷（ ） 氛（ ） l 多音字yin（ ）殷yan（ ）（3）課后練習(xí)1，從文中找近義詞。教學(xué)流程一、談話，揭示課題1、師：寒假中，我們過了中國(guó)人一年中最盛大的節(jié)日春節(jié)。春節(jié)中，有哪些習(xí)俗呢？（守歲、貼對(duì)聯(lián)、迎財(cái)神、拿壓歲錢、拜年、吃團(tuán)圓飯、吃餃子、吃湯圓、吃年糕、放煙花爆竹）2、 今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就和湯圓有關(guān)。根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書：啊，湯圓（指名讀 、齊讀）二、自學(xué)課文交流反饋1、出示自學(xué)要求：（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）小組交流課后練習(xí)1。（3）找出課文中描寫湯圓的句子，讀一讀。（4）不懂的地方做上記號(hào)，質(zhì)疑，能夠解決的在小組內(nèi)交流解決。2、檢查自學(xué)，交流反饋。（1）隨機(jī)抽學(xué)號(hào)按小節(jié)讀課文。（注意讀準(zhǔn)“嗔”、“氛”、“殷”的字音，指導(dǎo)“殷”、“餡”、“馨”的字形。）（2）小組交流課后練習(xí)1，交流問題，能夠解決的在組內(nèi)解決。（3）讀文中描寫湯圓的句子：A、只見鐵鍋里清水沸騰，一只只圓溜溜、雪白雪白的湯圓隨著水波，在輕輕地滾動(dòng)，沉浮。B、那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅（ru）合的餡兒，那么香甜，那么可口；通過課前讀文，感受一下“湯圓”一詞前加上了“啊”字，表達(dá)怎樣一種情感？（喜愛）指導(dǎo)讀出“啊”字所蘊(yùn)含的感情。（4）學(xué)生質(zhì)疑可能提出的問題有： A、媽媽為什么不讓我先吃湯圓？B、為什么“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候”，“我”會(huì)覺得生活實(shí)在是多么的美好。C、吃湯圓的含義是什么？三、再讀課文，深入理解文章內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)課文節(jié)、師：吃湯圓給“我”帶來哪些感受呢？請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊劃出課文中直接抒發(fā)作者感受的句子。2、交流：出示句子：當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活實(shí)在是多么的美好。（學(xué)生個(gè)別讀，教師引讀。）（）為什么“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候”，“我”會(huì)覺得生活實(shí)在是多么的美好？理解“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活實(shí)在是多么的美好?！边@句句子的含義。（）討論交流：A、 湯圓好吃那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅（ru）合的餡兒，那么香甜，那么可口； ）你能理解“糅合”的意思嗎？（準(zhǔn)備好包一只湯圓的材料或三種不同顏色的橡皮泥，演示。讓學(xué)生理解“糅合”的意思。）這句句子寫出了湯圓色、香、味俱全，那種濃得化不開的香甜，就像是新年吃湯圓時(shí)，感受到的那種濃得化不開的幸福。）齊讀這句句子。）聯(lián)系“啊，湯圓，原來你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的?！边@句句子體會(huì)吃湯圓的意義。（感情朗讀）B、 吃湯圓時(shí)的溫馨氣氛每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母對(duì)我們子女說著以后要繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)那蘊(yùn)含著殷殷期望的語(yǔ)言；外婆回憶著她小時(shí)候關(guān)于湯圓的故事；還有我和弟妹之間的相視的微笑）查字典理解“洋溢”的意思。找近義詞的方法理解“殷殷”、“溫馨”的意思。）想象一下，父母可能會(huì)對(duì)兒女說些什么？外婆會(huì)說些什么？我和弟妹間相視的微笑意味著什么？交流：父母告訴孩子們要不斷長(zhǎng)進(jìn)，要做有用的人，要好好學(xué)習(xí)、好好做人，在新年里有新的進(jìn)步。外婆回憶自己小時(shí)候包湯圓、吃湯圓時(shí)的事。（類似于文中吃湯圓的情景）也暗示著這一傳統(tǒng)習(xí)俗流傳下來的意義，人們向往幸福美好的生活，向往合家團(tuán)圓、其樂融融的氣氛。我和弟妹間相視的微笑湯圓給他們帶來的甜美；對(duì)幸福家庭生活的滿足；手足間的相互祝福、支持凝聚在微笑中齊讀第節(jié)，體會(huì)氣氛的溫馨，感受合家團(tuán)圓的興奮。（）第小節(jié)講了兩層意思，用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接了起來，它們是不僅而且，表示遞進(jìn)關(guān)系，側(cè)重于后一層意思的表達(dá)。（）現(xiàn)在，讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下課題中“啊”字的含義，它僅僅是表達(dá)作者對(duì)湯圓的喜愛嗎？（無比的高興、幸福，對(duì)未來美好生活的憧憬）再讀課題，體會(huì)。（二）學(xué)習(xí)課文節(jié)、師：文章小節(jié)中的內(nèi)容與表達(dá)作者的感情有什么聯(lián)系？母親非常疼愛我，為什么卻不讓我先吃為快？聯(lián)系上下文理解：母親不讓我一個(gè)人先吃為快，說要等弟妹和外婆到齊了才吃，其實(shí)是為了營(yíng)造一種全家團(tuán)聚、其樂融融的氛圍。2、補(bǔ)充關(guān)于湯圓的傳說故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的主題。出示故事：元宵節(jié)和吃湯圓的來歷相傳漢武帝的時(shí)候，宮中有一位宮女叫“元宵”，因?yàn)殚L(zhǎng)年生活在宮中，她非常思念父母，終日以淚洗面。大臣東方朔決心幫助她，于是對(duì)漢武帝謊稱，火神奉玉帝之命于正月十五火燒長(zhǎng)安，要逃過動(dòng)難，唯一的辦法是讓“元宵姑娘”在正月十五這天做很多火神愛吃的湯圓，并由全體臣民張燈供奉。武帝準(zhǔn)奏，“元宵姑娘”終于見到家人。此后，便形成了元宵節(jié)。如果沒有了元宵姑娘的想念父母,和這位好心的東方朔幫助了元宵姑娘，也就沒有了今天的元宵節(jié),更沒有元宵節(jié)吃湯圓的習(xí)俗了。四、總結(jié)全文，感情朗讀、總結(jié)：春節(jié)是中國(guó)人心中最重要的節(jié)日，過年時(shí)舉家團(tuán)聚，一邊吃著香甜可口的湯圓，一邊談著生活中的故事，一邊享受著這一份濃得化不開的香甜，一邊期盼著來年的吉祥、美好。這份溫馨與美好是何等珍貴呀！所以，作者在文章結(jié)尾處發(fā)出內(nèi)心的深切感慨啊，湯圓，原來你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。、有感情地朗讀全文。五、拓展延伸大家剛剛過了農(nóng)歷新年，了解了不少關(guān)于新年的習(xí)俗，比如守歲、貼對(duì)聯(lián)、迎財(cái)神、拿壓歲錢、拜年、吃團(tuán)圓飯、吃餃子、吃湯圓、吃年糕、放煙花爆竹，選取其中的一件，說說這個(gè)春節(jié)中你和家人在一起時(shí)，最高興的一件事。要求講清楚、說完整。六、課后作業(yè)1、收集關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)新年習(xí)俗的資料，在小組里交流。2、講一個(gè)關(guān)于新年的傳說故事。板書設(shè)計(jì)啊，湯圓團(tuán)團(tuán)圓圓 吉祥如意 生活美好（不僅） （湯圓）好吃， 啊，湯圓（而且） 吃湯圓時(shí)氣氛溫馨。本課小結(jié)1、課上進(jìn)行了字形區(qū)別，書寫指導(dǎo)，但從作業(yè)情況看，寫錯(cuò)字較多“嗔怪”、“糅合”、“洋溢”、“蘊(yùn)含”、“迫不及待”等字仍有不少人寫錯(cuò)。需加強(qiáng)指導(dǎo)。2、理解 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時(shí)候，我覺得生活實(shí)在是多么的美好?！边@句句子的含義，學(xué)生答得不夠全面。需加強(qiáng)閱讀分析理解。反饋教學(xué)效果的作業(yè)1、給下面的多音字組詞：殷 yin （ ） 殷 yan （ ） 2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：期盼（）殷切（）溫暖（）吉利（）包含（）美滿（）、從文中找出一句描寫湯圓的句子： 用“那么那么”寫一句句子（ ），那么（ ），那么（ ）。、吃湯圓的含義是（ ）。、“父母對(duì)我們子女說著以后要繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)那蘊(yùn)含著殷殷期望的語(yǔ)言；”想象一下，父母會(huì)說些什么？ 課題*3 春天的小雨滴滴滴教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字5個(gè)“篷、淅、瀝、咚、絮”。積累詞語(yǔ)7個(gè)“淅瀝、音樂廳、花絮、發(fā)芽、品嘗、涼絲絲、甜蜜蜜?！?、有正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子或小節(jié)。3、能在品讀中感受比喻和擬人的作用，從中體會(huì)作者喜愛春雨的感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、理解課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學(xué)媒體圖片和文字出示。課前學(xué)生準(zhǔn)備1、課前了解有關(guān)作者陳木城的簡(jiǎn)單背景資料。2、預(yù)習(xí)作業(yè)（2） 讀通課文，圈出新詞。（3） 形近字、音近字比較篷 （ ） 淅 （ ） 瀝 （ ） 咚 （ ） 絮 （ ） 蓬（） 析（） 歷（） 冬（） 緊（）（3）搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。教學(xué)流程一 談話，激發(fā)，揭示課題。課前準(zhǔn)備：交流關(guān)于春天的詞語(yǔ)或者句子。（教師將與春雨有關(guān)的詞語(yǔ)板書出來：如“春雨綿綿、細(xì)雨如絲”等）1、春天的雨是別有情趣的，今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫春雨的散文。出示課題：3.春天的小雨滴滴滴2、作者簡(jiǎn)介：陳木城臺(tái)灣人，曾獲洪建全兒童文學(xué)獎(jiǎng)童詩(shī)首獎(jiǎng)、兒歌首獎(jiǎng)、大陸陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)散文獎(jiǎng)。3、學(xué)生讀課題，并了解作者。http:/www.freezl.net二 學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。1、師：春天來了，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。 2、進(jìn)一步理解課題：課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。（一）體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、課文哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？A、指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？B、捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。C、理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？D、抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。說明：通過找找春雨落在不同的物體上，發(fā)出了那些聲音，知道因?yàn)檫@些物體本身的質(zhì)地不同，因此發(fā)出的聲音也不同，作者的象聲詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。通過朗讀，體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛之情。出示文字：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。A、第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？B、想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？C、練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。D、指名讀4-6自然段，提出不懂的問題。預(yù)設(shè)問題一：“冬冬冬”之間的橫線什么意思？ 解疑步驟： 教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。 出示：“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！” 突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” 對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。 說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀得急促。說明：通過朗讀，讓學(xué)生體會(huì)破折號(hào)的用法，理解作者的文字之妙。預(yù)設(shè)問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：學(xué)生自己初步理解。結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？理解作者這樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛的情感。4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5、配樂朗讀聲音美部分。板書：聲音美（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讀一讀，說一說。2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。板書：樣子美（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容。1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？2、出示兒歌：春雨。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么做的？板書：精神美（四）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情。1、美妙的春雨發(fā)出了美妙的聲音，站在樓頂上看雨，一定也是一件美妙的事情，我們一起來看一看，好嗎？師小結(jié)。2、抽生分小節(jié)讀文。3、你讀了這節(jié)，你能體會(huì)出作者有什么樣的感情？說說你怎么來表達(dá)你的喜愛之情。三 總結(jié)全文1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？2、總結(jié)寫法：文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。 四 布置作業(yè)：必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。選做：1、摘錄描寫聲音的詞語(yǔ)，寫在積累本上。板書設(shè)計(jì)*3 春天的小雨滴滴滴聲音美 樣子美 精神美本課小結(jié)1、 本課是閱讀教材，沒有過分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文的內(nèi)容和感情，2、 學(xué)生的朗讀水平不佳，教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在品讀中感受比喻和擬人的作用，從中體會(huì)作者喜愛春雨的感情。3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞句的積累，反饋教學(xué)效果的作業(yè)把句子補(bǔ)充完整。（1）淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像 。（2）雨絲細(xì)細(xì)的，柔柔的 。（3）陽(yáng)春三月，綿綿的春雨像 。 3、優(yōu)美詞句欣賞：作者在這一篇文章中,用了很多描寫雨聲的形容詞,我們把這種描寫聲音的詞叫做摹聲詞。你能不能找出這些摹聲詞呢 ？ 。課題4 放風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)1 在閱讀過程中認(rèn)識(shí)生字10個(gè)“箏、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、純”。積累詞語(yǔ)9個(gè)“風(fēng)箏、詩(shī)情畫意、水靈、翱翔、徘徊、瞬間、消逝、小心翼翼、純潔”。2 按要求預(yù)習(xí)課文：讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，用合適的方法理解4個(gè)詞語(yǔ)“視野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。 體會(huì)“好像”、“似乎”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。3 正確流利地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子的含義。4 體會(huì)男孩愛護(hù)公物的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用合適的方法理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子的含義。1、體會(huì)“好像”、“似乎”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。2、體會(huì)男孩愛護(hù)公物的好品質(zhì)。教學(xué)媒體圖片資料課前學(xué)生準(zhǔn)備1、 預(yù)習(xí)作業(yè)（1）讀通課文。說說課文講了一件什么事。（2）查字典理解下列詞語(yǔ)。視野翱翔徘徊小心翼翼（3）在自己不理解的詞語(yǔ)或句子上做記號(hào)教學(xué)流程一 媒體引入，激發(fā)情感播放媒體：三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著。我無意地向天空望了一眼，忽然我的視野中多了一樣?xùn)|西，飄來飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了原來是一只粉紅色的風(fēng)箏，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴??！這風(fēng)箏給靜靜的天空帶來了幾絲生氣，使天空變得更加迷人，更有詩(shī)情畫意了。一個(gè)放風(fēng)箏的小男孩出現(xiàn)了。出示課題：放風(fēng)箏學(xué)習(xí)“箏”，注意讀準(zhǔn)后鼻音。換部首，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)形近字：睜、掙、凈。二 初讀課文，了解內(nèi)容4、 昨天我們預(yù)習(xí)了課文,對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解,說說課文講了一件什么事?5、 學(xué)生交流，小結(jié)一位七八歲的小男孩，在放風(fēng)箏時(shí)，不小心踩倒了花壇里的花苗，他搬來了自家栽種的盆花，移植到了花壇里。6、 這是怎樣一個(gè)孩子？請(qǐng)你讀讀課文,找出有關(guān)句子。 7、 學(xué)生自讀，交流：放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空悠悠的白云。小結(jié)：這是一個(gè)非?？蓯鄣男∧泻ⅰ?、 聽寫上述句子。校對(duì)出示朗讀，同時(shí)出現(xiàn)男孩畫面。三 深入學(xué)習(xí)，讀文析句讓我們跟隨著小男孩一起放風(fēng)箏，他一邊奔跑一邊高喊著：“風(fēng)箏飛起來了！風(fēng)箏飛起來了！”風(fēng)箏翱翔于藍(lán)藍(lán)的天空中，牽動(dòng)著我的心。1、“翱翔”是什么意思？學(xué)生可能用找近義詞的方法理解就是飛翔的意思，結(jié)合課文內(nèi)容，作者看見的是風(fēng)箏在天空中翱翔，讓學(xué)生想像描述一下，風(fēng)箏在空中忽上忽下，慢慢向上，進(jìn)一步理解翱翔與飛翔的區(qū)別。指導(dǎo)字形2、 自瀆課文49節(jié)，用直線劃出描寫男孩表現(xiàn)的句子，說說你覺得這是個(gè)怎樣的男孩，聯(lián)系課文說說理由。（1） “遠(yuǎn)處，那孩子正慢慢地拉回風(fēng)箏線，風(fēng)箏終于落地了，孩子呆呆地站著，看著面前的一畦花苗”。聯(lián)系上下文，可以從他“呆呆地站著”、“看著”的神態(tài)和動(dòng)作中，想像到他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)在思考該怎么辦，他沒有選擇逃避，而是補(bǔ)種了損壞的花苗，說明男孩誠(chéng)實(shí)的心靈。指導(dǎo)朗讀句子（2）師生配合讀第五節(jié)說話訓(xùn)練：我呆望著天空，站了很久心想：（ ）師：孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，（3）“不知過了多少時(shí)候，那孩子又出現(xiàn)在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄過來。他一手抱著一個(gè)花盆，來到風(fēng)箏墜落的地方，蹲下來，一雙小手扒開松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出來栽進(jìn)土里。噢，他剛才不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來幾棵補(bǔ)上了?！崩斫猓骸靶⌒囊硪怼保ú樽值洌┲笇?dǎo)“翼”的字形 小男孩“小心翼翼”地補(bǔ)種花苗說明了什么？男孩的動(dòng)作以及“小心翼翼”的神情說明他補(bǔ)種花苗是那么的認(rèn)真，而且花苗是從自己家移來的，更體現(xiàn)了他懂得愛護(hù)綠化，損壞東西就要賠償?shù)牡览?。學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀：孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，讀時(shí)應(yīng)該帶有表?yè)P(yáng)稱贊的語(yǔ)氣，3、“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？其中“越發(fā)“是什么意思？用聯(lián)系上下文 的方法來理解。（邊理解邊指導(dǎo)朗讀）聯(lián)系上文“云兒多么純潔，就如同孩子的心”，體會(huì)天空變得越發(fā)美了，是為了突出孩子純潔的心靈。4、理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像“似乎”使兩組句子有什么不同？（邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)）5、跟著這么一個(gè)心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎？把我們的喜悅歡快讀出來，齊讀全文。四、全文總結(jié)，說話練習(xí)1、學(xué)了課文，你覺得這是怎樣的一個(gè)男孩子？可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。一般寫人時(shí)，我們都抓住人物特點(diǎn)來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。2、 說話訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文的描寫，請(qǐng)仔細(xì)觀察一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹。抓住他(她)外貌上的特點(diǎn)，然后有順序地進(jìn)行介紹，注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。板書設(shè)計(jì)4 放風(fēng)箏外貌：七、八歲 可愛的面孔 忽閃著眼睛 水靈的葡萄 雪白的襯衫 悠悠的白云神態(tài)動(dòng)作：慢慢拉 呆呆地站 看著 抱著 蹲下 扒開 小心翼翼拔 栽愛護(hù)公物 愛護(hù)綠化 心靈純潔美麗本課小結(jié)1、 本堂課中的生字在字形上重點(diǎn)指導(dǎo)了“翱、翔、翼”，學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤較少。2、 在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、讀文體驗(yàn)、拓展實(shí)踐等過程，感悟文本中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、思想美、意境美。3、 在指導(dǎo)語(yǔ)言直播廳的練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的人物外貌描寫。請(qǐng)仔細(xì)觀察一個(gè)同學(xué)，抓住特點(diǎn)向大家作介紹，并猜猜他是誰；教師介紹動(dòng)畫片中的人物外貌，讓學(xué)生猜猜他是誰。4、 在以上指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行作文指導(dǎo)的妹妹(哥哥或姐姐)要求文中一定要有抓住人物特點(diǎn)的人物外貌描寫。反饋教學(xué)效果的作業(yè)訓(xùn)練材料一、 比一比，組詞爭(zhēng)（ ） 回（ ） 多（ ） 舜（ ）箏（ ） 徊（ ） 移（ ） 瞬（ ）二、 填量詞一（ ）面孔 一（ ）眼睛 一（ ）白云一（ ）風(fēng)箏 一（ ）花苗 一（ ）花盆三、 寫出表示時(shí)間短的詞語(yǔ)瞬間 四、語(yǔ)言直播廳學(xué)習(xí)課文的描寫，請(qǐng)仔細(xì)觀察一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹。抓住他(她)外貌上的特點(diǎn)，然后有順序地進(jìn)行介紹，并寫下來。課題5、荒 蕪 的 花 園教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌 茵 仆 允 勿 毒”，重點(diǎn)理解并積累詞語(yǔ)：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。3、獲得“分享是快樂”的真切感受， 體會(huì)與別人分享快樂，將會(huì)得到更多快樂。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 能在閱讀中理解并積累詞語(yǔ)：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。2、能讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，感受貝爾太太不同的心情。教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解課文最后一節(jié)的含義：與別人分享快樂的人，將擁有更多的快樂；而自私的人，面對(duì)的是孤獨(dú)和寂寞。教學(xué)媒體圖片資料課前學(xué)生準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。區(qū)別形近詞。學(xué)會(huì)用“如果就”造句。教學(xué)流程一、感知美麗，引出反差。1、 談話引入：（板書：花園） 同學(xué)們，能簡(jiǎn)要描述一下，你所見過的花園嗎？學(xué)生交流。2、教師小結(jié)：是啊，花園是個(gè)吸引人的地方，那百花爭(zhēng)艷，花紅柳綠，是休息放松的好場(chǎng)所。可是有這樣一個(gè)花園，卻長(zhǎng)滿雜草，荒蕪了，（補(bǔ)充板書：荒蕪）那又是為什么呢？3、讀題釋題：文中是這樣描述這“荒蕪的花園”的。請(qǐng)輕聲讀讀句子，說說對(duì)“荒蕪”的理解。出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里因?yàn)閳@子太大，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。教師小結(jié)：“荒蕪”就是指無人光顧、雜草叢生，因?yàn)闆]有人打理而長(zhǎng)滿了野草。指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。二、自主閱讀，整體感知。1、初讀課文。究竟這花園為何會(huì)變成這番情景？請(qǐng)大家分節(jié)來讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。2、檢查預(yù)習(xí)。出示詞語(yǔ)：毫無顧忌 忘乎所以 望而卻步提 醒 孤 獨(dú) 寂 寞綠草如茵 雜草叢生 荒 蕪指名分別讀每一行的三個(gè)詞語(yǔ)，說說每一行詞語(yǔ)各寫了課文中誰（什么）？（第一行寫的是游客，第二行寫的是貝爾太太，第三行寫花園）（板書：游客 花園 貝爾太太）3、感知內(nèi)容。在了解課文的基礎(chǔ)上，選用上面的詞語(yǔ)，說說課文的主要內(nèi)容。4、學(xué)生交流。三、細(xì)讀體驗(yàn)，互動(dòng)交流（一）品讀賞析，感受花園的變化。1、教師過渡：是啊，這荒蕪的花園原本可并非是如此景象的，它在幾年前什么樣子的呢？讀讀課文第一、二節(jié)，劃出相關(guān)句子。2、學(xué)生交流：出示句子：貝爾太太在城外修了座花園?；▓@又大又美，吸引了許多游客，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里游玩。初步理解：毫無顧忌（詞素分解：一點(diǎn)也沒有顧慮）。聯(lián)系課文：游客們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了，不同的人又不同的表現(xiàn)：（引讀第二節(jié)相關(guān)句子）年輕人，頑皮的小孩子，悠閑的老人，還有一些非常浪漫的人 深度理解：絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受而有所顧慮。因?yàn)榛▓@的美麗，人們毫無顧忌，以至于人們忘記了一切！然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點(diǎn)忘乎所以理解：忘乎所以（由于過度興奮而忘記了一切，忘記了對(duì)花園的主人道謝、對(duì)花園的贊美）（二）研讀重點(diǎn)，體會(huì)人物的心情。1、如此美麗，如此吸引人的花園又是怎樣變得荒蕪的呢？對(duì)，是貝爾太太想出的主意，是她想出的主意讓人們望而卻步。出示兩塊牌子上的內(nèi)容并學(xué)習(xí)：牌子一：私人花園，未經(jīng)允許，請(qǐng)勿入內(nèi)。（1） 學(xué)習(xí)生字“勿”，（提醒字形，和“匆”作比較）（2） 引讀第二節(jié)最后一句話（這塊牌子對(duì)游客不管用）。牌子二：歡迎你們來此游玩。為了安全起見，本園的主人特別提醒大家，花園的雜草中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急救治措施，否則性命難保。最后告訴大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車大約50分鐘即到。抓住“半小時(shí)”與“50分鐘”這兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，一旦遭蛇咬，必死無疑。（3）貝爾太太的目的達(dá)到了嗎？引讀第四節(jié)。2、幾年前，看看自己美麗的大花園和快樂的忘乎所以的游客，貝爾太太的心情怎樣？幾年后，面對(duì)荒蕪的花園，她又會(huì)說些什么呢？完成練習(xí)：貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想： 。面對(duì)雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語(yǔ)的說： 。四、放飛情感，升華文本。1、 回讀課題：幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，一所快樂的花園變成了荒蕪的花園。2、 學(xué)生討論：“荒蕪”的僅僅是貝爾太太的花園嗎？師小結(jié)，再讀課題：孤獨(dú)、寂寞的貝爾太太她的內(nèi)心空蕩蕩的，猶如一座荒蕪的花園。3、 正如課文最后一小節(jié)所寫的。出示句子：我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園。如果我們?cè)敢庾寗e人在此種植快樂，同時(shí)也讓這份快樂滋潤(rùn)自己，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪。（1） 這段話是什么意思？自由輕聲讀一讀，想一想。（2） 種植創(chuàng)造快樂，容得下別人的快樂。滋潤(rùn)和大家一起分享快樂。和大家一起分享屬于自己的那份快樂，那么一份快樂就會(huì)變成千千萬萬份快樂，那么生活會(huì)變得更加美好！板書：種植快樂，擁有快樂。（3）指導(dǎo)朗讀，齊讀。4、作業(yè)布置。（語(yǔ)言直播廳）美麗的花園荒蕪了，孤獨(dú)、寂寞的貝爾太太會(huì)怎么想，怎么說？荒蕪的花園還會(huì)恢復(fù)昔日的美麗嗎？請(qǐng)你將這個(gè)故事續(xù)編下去。板書設(shè)計(jì)5、荒蕪的花園游客貝爾太太毫無顧忌忘乎所以貪玩十分生氣（毒蛇計(jì)）望而卻步絕妙本課小結(jié)1、 本課是一篇情感性很強(qiáng)，思想性很強(qiáng)的課文，所以在教學(xué)中以情感體驗(yàn)為切入口，接近學(xué)生的心靈，達(dá)到了較好的效果。2、 教學(xué)中，我先讓學(xué)生交流印象中花園的情景。學(xué)生們興趣盎然，積極發(fā)言，激活了學(xué)生已有的閱讀積累，誘發(fā)了他們的原有體驗(yàn)。3、 教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝爾太太心情變化的原因，設(shè)計(jì)這樣一組填空：貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想： ；面對(duì)雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語(yǔ)的說： 。通過想象，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了只有讓快樂與別人共享，才能更快樂。反饋教學(xué)效果的作業(yè)貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想： ；面對(duì)雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語(yǔ)的說： 。通過想象，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了只有讓快樂與別人共享，才能更快樂。由此，學(xué)生的情感又一次得到了強(qiáng)化，課文反映的價(jià)值取向也得到了挖掘，而課程中的人文內(nèi)涵則將深刻地影響學(xué)生的精神領(lǐng)域。第二單元單元目標(biāo)：1 正確、通順、流暢、有感情地朗讀5篇課文。2 認(rèn)識(shí)生字31個(gè)。積累詞語(yǔ)。3 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，了解課文的大意。4 運(yùn)用自己認(rèn)為合適的方法，理解課文中的詞語(yǔ)和句子。5 發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)精神，開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。6 體驗(yàn)兒童生活的情趣，感受少年兒童的純真情感。課題6、新年的禮物教學(xué)目標(biāo)1、 1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。2、 能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。3、 初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長(zhǎng)中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、 能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思。2、 通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。教學(xué)難點(diǎn) 理解“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。教學(xué)媒體圖片資料課前學(xué)生準(zhǔn)備1、 老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音2、 學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。教學(xué)流程（一）揭示課題，讀好課題1、 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課新年的禮物，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。2、 指導(dǎo)讀好課題（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。（2）齊讀（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)1、 出示：誠(chéng)（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）（1） 實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。（2） 強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。說明：有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無需面面俱到。2、 組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。3、 昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題）（三）讀中理解， 品中悟情1、 原來葦葦送給老師的新年禮物是作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。2、 出示相關(guān)語(yǔ)段，指導(dǎo)讀句。（1） 指名讀，歸納要點(diǎn)。（2） 概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）（3） 指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書：認(rèn)認(rèn)真真）3、 要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的?？伤ǖ诙」?jié)）4、 指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）（1） 自由讀。（2） 指名讀。（3） 品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩妫鳂I(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）l 寫字多筆少畫。l 算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)。l 作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。5、 串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過了，新年是要送給老師的新年禮物，既要有意義，還不興跟爸爸媽媽要錢買，要自己動(dòng)腦筋做。葦葦可不是個(gè)笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字多筆少畫，算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，盡是老師提醒她寫好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語(yǔ)，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！哎，可真讓人擔(dān)心的?？扇缃襁@個(gè)秘密終于揭開，秘密就是（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是（第三小節(jié)相關(guān)