2019-2020年四年級數(shù)學下冊 分數(shù)加減法教案 青島版五年制.doc
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2019-2020年四年級數(shù)學下冊 分數(shù)加減法教案 青島版五年制.doc
2019-2020年四年級數(shù)學下冊 分數(shù)加減法教案 青島版五年制教學目標:1. 結合解決理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義,學會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。2. 在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過程中,經歷觀察、猜測、歸納等數(shù)學活動,進一步發(fā)展初步的推理能力。3. 會用公因數(shù)、最大公因數(shù)的知識解決簡單的現(xiàn)實問題,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點:找兩個數(shù)的最大公因數(shù)。教學準備:若干張長24厘米、寬18厘米的長方形紙;若干張邊長1-8厘米的各種正方形紙。教學過程:活動一導入:同學們,你們見過剪紙作品嗎?今天,我們來解決活動中遇到的數(shù)學問題。圖中的小朋友在剪紙的過程中遇到了什么問題?活動二1.要將長24厘米,寬18厘米的長方形紙剪成正方形的紙,沒有剩余,邊長可以是幾厘米?2、學生用手中的學具擺擺看。學生分組進行拼擺并按有剩余和沒剩余兩種情況進行記錄,在小組內進行交流。2.小組匯報,教師分類板書。3.獨立觀察,總結規(guī)律,教師根據(jù)學生的發(fā)言進行小結。4.學生觀察集合圖,理解公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義?;顒尤?. 學生通過分組討論,找出12和18的公因數(shù)和最大公因數(shù)。2. 學生交流。3. 教師教授用短除法求最大公因數(shù)的方法。活動四自主練習第1、3題?;顒游暹@節(jié)課你有什么收獲?說說你的感受。信息窗二 剪紙教學目標:1. 理解掌握同分母分數(shù)加減法的意義,以及計算方法。2. 理解掌握最簡分數(shù)和約分的概念。3. 掌握約分的一般方法。教學重難點:掌握最簡分數(shù)和約分的概念。教學方法:驗證、比較、歸納。教學過程:一、 引導學生觀察信息窗二,獲取有關信息,提出問題。問:根據(jù)這些信息,你還想知道什么?學生發(fā)言交流。二、 教學同分母分數(shù)加法。教師重點指導學生,根據(jù)分數(shù)的基本性質將化簡。a) 化簡后結合具體實例,向學生介紹最簡分數(shù),并由學生舉出一些最簡分數(shù)的例子加以鞏固。b) 教學同分母分數(shù)減法,讓學生根據(jù)已往經驗,獨立完成,然后通過補充練習和充分交流,師生共同歸納出同分母分數(shù)加減法的計算方法。特別要注意計算結果能約分的要約成最簡分數(shù)。c) 鞏固練習:信息窗三教學目標:1. 使學生掌握同分母分數(shù)連加、連減的計算方法。2. 理解分子是0的分數(shù)等于0。3. 培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。教學重點:引導學生掌握1的改寫和計算結果的約分。教學方法:驗證、歸納。教學過程:一、引導學生觀察信息窗,了解其中的數(shù)學信息,提出以前沒解決過的問題。1. 學習同分母分數(shù)連加。2. 學習同分母分數(shù)連減。讓學生利用知識的遷移自己解決。解決完畢交流三個數(shù)連加和兩個數(shù)連加有什么區(qū)別和聯(lián)系。二、強調計算結果要約分。三、課堂練習:108頁,自主練習1、2、3、4、5、6、7。四、課堂小結:這節(jié)課你的收獲是什么?信息窗四教學目標:1. 初步建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。2. 理解算理并學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。3. 掌握求公因數(shù)只有1的兩個數(shù)和具有倍數(shù)關系的兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的簡單方法。教學重難點:理解算理并學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。掌握求公因數(shù)只有1的兩個數(shù)和具有倍數(shù)關系的兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的簡單方法。教學方法:驗證、比較、歸納教學過程:一、導入同學們仔細看信息窗,你能提出什么問題?二、理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。1. 先組織學生利用教具擺一擺,把擺的結果記錄下來,對結果進行歸納分析,。2. 師生共同歸納公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。放手讓學生以小組合作的形式進行探索交流,在學生交流的基礎上,教師重點指導用短除法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。三、課堂小結這節(jié)課你的收獲是什么?附送:2019-2020年四年級數(shù)學下冊 分數(shù)加減法(一)1教案 青島版五年制教學目標:4. 結合解決理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義,學會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。2.在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過程中,經歷觀察、猜測、歸納等數(shù)學活動,進一步發(fā)展初步的推理能力。3.會用公因數(shù)、最大公因數(shù)的知識解決簡單的現(xiàn)實問題,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點:找兩個數(shù)的最大公因數(shù)。教學準備:若干張長24厘米、寬18厘米的長方形紙;若干張邊長1-8厘米的各種正方形紙。教學過程:活動一導入:同學們,你們見過剪紙作品嗎?今天,我們來解決活動中遇到的數(shù)學問題。圖中的小朋友在剪紙的過程中遇到了什么問題?活動二1.要將長24厘米,寬18厘米的長方形紙剪成正方形的紙,沒有剩余,邊長可以是幾厘米?2學生用手中的學具擺擺看。學生分組進行拼擺并按有剩余和沒剩余兩種情況進行記錄,在小組內進行交流。3.小組匯報,教師分類板書。4.獨立觀察,總結規(guī)律,教師根據(jù)學生的發(fā)言進行小結。5.學生觀察集合圖,理解公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義?;顒尤?.學生通過分組討論,找出12和18的公因數(shù)和最大公因數(shù)。2.學生交流。3.教師教授用短除法求最大公因數(shù)的方法?;顒铀淖灾骶毩暤?、3題?;顒游暹@節(jié)課你有什么收獲?說說你的感受。