八年級物理全冊 第7章 第2節(jié) 力的合成學(xué)案 （新版）滬科版.doc

第二節(jié) 力的合成【學(xué)習(xí)目標】1. 認識力的作用效果，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。 2. 通過實驗探究，獲知在同一直線上同方向與反方向上力的合成情況。 3. 在實驗探究的過程中要求學(xué)生經(jīng)歷對圖表的分析獲得結(jié)論的過程，并能夠在與同學(xué)的交流討論中發(fā)現(xiàn)新的問題。 4. 在關(guān)于力的合成的探究實驗中，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出假設(shè)，到驗證假設(shè)，直至形成科學(xué)理論的過程。重點： 通過實驗探究，獲得在同一直線上同方向與反方向上力的合成情況。難點：在實驗探究的過程中要經(jīng)歷對圖表的分析獲得結(jié)論的過程，并能夠在交流討論中發(fā)現(xiàn)新的問題。 【學(xué)習(xí)過程】 一、合力 觀察課本P131圖7-11及圖7-12 。想一想在這兩幅圖中，發(fā)動機對航船的作用效果與多個船帆對航船共同作用效果一樣嗎？一只甲殼蟲對樹葉的作用效果與數(shù)只螞蟻共同作用效果一樣嗎？ 即得出合力的定義分力的定義由此可知發(fā)動機對航船的力叫，每個船帆對航船的力叫 。一只甲殼蟲對樹葉的作用力叫，每個螞蟻對樹葉的作用力叫。能否舉出生活中一個力作用的效果與兩個力共同作用而產(chǎn)生的效果相同的實例。 這里所說的效果相同，在物理學(xué)中我們叫它等效，也可以叫等效代替，在學(xué)習(xí)物理中建立等效的觀念十分重要 二、同一直線上二力的合成 （一）叫做力的合成。觀察課本P132圖7-13及圖7-14。在以上兩個例子中，你認為同一直線上二力的合成有幾種情況？ （二）探究同一直線上二力合成提出問題： 你認為合力的大小和方向是怎樣的？ 猜想假設(shè)： 制定計劃與設(shè)計實驗 ： （1）實驗中使用橡皮筋，是利用了橡皮筋的什么特點？有沒有其 他的物品代替？（2）實驗中怎樣做到力的作用效果相同？ （3）實驗中不使用鉤碼，使用彈簧測力計可以嗎？ 進行實驗收集數(shù)據(jù)：參照課本 132 頁133 頁進行實驗，并把實驗數(shù)據(jù)填入下列表格中。F1/NF2/NF/NF1和F2同向F1和F2反向注意：以讓學(xué)生 找一些橡皮筋的替代品， 選錯了沒事， 最起碼知道不能用什么， 能用什么。 同時也能讓學(xué)生感覺到實驗器材的來源廣泛， 并不一定在實驗室 中。 體現(xiàn)了瓶瓶罐罐 做實驗。分析與論證：1同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小 ，方向跟這兩個力的方向 ，即F= ； 2同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小 ，方向跟這兩個力的方向 ，即F= ； 交流：你在實驗中遇到了哪些問題，還有哪些疑問？ 閱讀課本P133交流與討論部分，并思考提出的問題。典型例題：例1、同一直線上的兩個力作用在同一個物體上，關(guān)于它們的合力，下列說法中正確的是（）A合力一定大于其中的任何一個力B合力可能小于其中的任何一個力C合力可能大于這兩個力的大小之和D合力一定等于這兩個力的大小之差點撥若同一直線上的兩個力F1和F2方向相同，則合力F=F1+F2，合力大于兩分力中的任何一個，合力的方向與任一個力的方向相同；若力F1和F2的方向相反，則合力F=|F1-F2|，合力有可能小于兩個分力中的任何一個，也有可能大于或等于兩分力中較小的一個力，合力的方向與較大的力的方向相同。由于本題中沒有明確交待兩個力的具體情況（包括方向、大?。?，因此A、D選項錯誤；合力最大不超過兩個分力之和，所以C選項中說法錯誤，正確選項為 B例2 、一輛小車重200N，放在光滑水平地面上，甲用50N水平力向東拉，乙用30N水平力向東推，求這輛小車在水平方向所受合力大小和方向。分析：由于求得是水平方向的作用力，故車重不必考慮，甲乙用力方向相同，按同向力求合力。解：F=F1+F2=50N+30N=80N。答：合力大小等于80N，方向向東，與原力方向相同。三、跟蹤練習(xí)1、 甲、乙兩人共同拉一輛車，甲的拉力為600牛，乙的拉力為300牛，兩人用力方向都朝東。如果讓一個人來拉，作用效果與兩個人拉相同，那么這個人一定要用力_牛，方向_。2、一輛汽車裝滿貨物的總質(zhì)量為5103千克，在平直公路上由東向西行駛，汽車牽引力為8103牛，汽車受到阻力為汽車總重力的0.1倍，則汽車在水平方向的合力大小為_牛，方向向_。3、 同一直線上有三個力即5牛、7牛、12牛，則三個力合力最大為_，最小為_。4.利用如圖1所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時，首先將彈簧的B端固定用兩個測力計沿相反方向拉A端，使A端到達某一點O并記錄下該點的位置，然后記錄下兩個拉力的大小與方向。再用一個測力計拉彈簧A端，仍將A端拉伸到O點，記錄下拉力的大小與方向。(1)此探究實驗采用的科學(xué)方法是什么？(2)實驗中用一個測力計拉彈簧時，為什么仍要將彈簧A端拉伸到O點再讀數(shù)?圖1（3）依據(jù)彈簧測力計的示數(shù)，你能得到的關(guān)于同一直線上合力與分力的大小關(guān)系是 (用字母表示).5、一個質(zhì)量為50千克的人，站在水平地面上，人受哪些力的作用，這些力的合力多大？四、我的收獲和疑惑：1.收獲（知識結(jié)構(gòu)）：2.疑惑：五、達標檢測：1如圖6-2-1所示，兩個小孩能提起一桶水，一個大人同樣能提起一桶水，這個現(xiàn)象表明。 2一輛小車重200 N，放在光滑水平地面上，甲用50 N水平力向東拉，乙用30 N的水平力向東推，求這輛小車在水平方向所受的合力大小和方向3作用在一個物體上、同一直線上的兩個力8N和3N，它們的合力最小為 N，最大為 N 4. 彈簧測力計下掛有15N的物體，當用手豎直向上托住這個物體時，彈簧測力計的示數(shù)是10N，則手對物體向上力的大小是 N。 5用8N豎直向下的力把重5N的木板壓在地面上，地面受到的壓力是 ；如果用同樣大小的力把同樣重的木板壓在天花板上，天花板受到木塊的壓力是 。 6直升飛機用6500N的力向上吊起質(zhì)量為600kg的鐵塔，這個鐵塔受到的合力是多大?方向如何?(g=10N/kg) 7有兩個力F1、F2作用在同一物體上，當F1、F2方向相同時，其合力大小為100N；當F1、F2方向相反時，其合力大小為50N，且與F1方向相同，求F1、F2的大小。 8（選做）一個物體重100N，受到的空氣阻力大小為10N，則下列說法中正確的是（）若物體豎直向上運動時，物體所受合力大小是110，合力方向豎直向下若物體豎直向上運動時，物體所受合力大小是90，合力方向豎直向下若物體豎直向下運動時，物體所受合力大小是90，合力方向豎直向下若物體豎直向下運動時，物體所受合力大小是110，合力方向豎直向下A B C D