2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖》(認(rèn)識(shí)平均數(shù)及求平均數(shù)的方法)教學(xué)建議.doc
-
資源ID:5568438
資源大?。?span id="q6kqzke" class="font-tahoma">1,007.50KB
全文頁(yè)數(shù):5頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖》(認(rèn)識(shí)平均數(shù)及求平均數(shù)的方法)教學(xué)建議.doc
2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第8單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖(認(rèn)識(shí)平均數(shù)及求平均數(shù)的方法)教學(xué)建議2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第8單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖(認(rèn)識(shí)平均數(shù)及求平均數(shù)的方法)教學(xué)建議1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平均數(shù)、求平均數(shù)以及討論平均數(shù)意義的過(guò)程。2、初步體會(huì)平均數(shù)的作用,能計(jì)算平均數(shù),了解平均數(shù)的實(shí)際意義。3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)用“平均成績(jī)”說(shuō)明問(wèn)題的公平性。教學(xué)建議:體會(huì)平均數(shù)1、出示例1的筆筒圖,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每個(gè)筆筒中有幾支鉛筆,再提出例1的問(wèn)題,讓學(xué)生充分表達(dá)不同的想法,最后形成一致意見(jiàn):把5個(gè)筆筒中的鉛筆集中在一起是15支,算出平均每個(gè)筆筒放3支,然后分別放進(jìn)去。2、教師按照大家同意的方法和計(jì)算結(jié)果完成操作。然后說(shuō)明:每個(gè)筆筒平均放3支,這個(gè)3叫做平均數(shù)。認(rèn)識(shí)平均數(shù)1、教師口述例2投球比賽的事情,并出示兩個(gè)組同學(xué)的投球成績(jī)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)組有幾人,每個(gè)人投中幾個(gè)球。2、提出兔博士的問(wèn)題,全班進(jìn)行討論,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,并引導(dǎo)學(xué)生考慮怎樣比較才是“公平”的。如果學(xué)生不能說(shuō)出比較平均每人投中的個(gè)數(shù),教師可以作為參與者提出觀點(diǎn)供學(xué)生討論,并達(dá)成共識(shí)。3、提出藍(lán)靈鼠的要求,讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算。4、讓學(xué)生交流計(jì)算的方法和結(jié)果,用自己的語(yǔ)言描述每個(gè)組的平均成績(jī),并根據(jù)兩個(gè)組的平均成績(jī)說(shuō)明哪個(gè)組的成績(jī)好。求平均數(shù)1、讓學(xué)生讀例3的文字和統(tǒng)計(jì)表,了解亮亮家每天丟棄塑料袋的情況。2、提出兔博士的要求,讓學(xué)生自己計(jì)算,然后交流計(jì)算的方法和結(jié)果。3、提出“議一議”的問(wèn)題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。使學(xué)生了解,求出的“3個(gè)”不是實(shí)際每天丟棄塑料袋的個(gè)數(shù),而是算出的一個(gè)平均數(shù)。練一練第1題,讓學(xué)生獨(dú)立讀題并解答。交流時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的,計(jì)算出的平均體重是什么意思,并用語(yǔ)言描述兩個(gè)組同學(xué)的平均體重。答案:第五組:42(千克)第六組:40(千克)第2題,讓學(xué)生先完成第(1)題,算出平均每天售出20箱飲料。再討論第(2)個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),只要合理,教師就要給予肯定。進(jìn)貨量一般要比銷售量多一點(diǎn)。問(wèn)題討論首先讓學(xué)生理解“平均水深”的意思,再討論會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)。使學(xué)生了解:游泳池的平均水深為1米20厘米,而游泳池的最深處一定比平均水深要深,所以雖然小軍的身高高于游泳池的平均水深,但是,還是會(huì)有危險(xiǎn)。教師要注意進(jìn)行安全教育。附送:2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第8單元平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖(認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖)教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖、用不同方法求平均數(shù)的過(guò)程。2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能用統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單數(shù)據(jù),能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)用合適的方法求平均數(shù)。3、感受用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的直觀性,知道可以用不同的方法求平均數(shù),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)建議:讀統(tǒng)計(jì)圖1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育,引出例5的統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生了解表中的數(shù)據(jù)信息。2、參考兔博士的話介紹并出示條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn),使學(xué)生了解:統(tǒng)計(jì)圖用一格表示1枚舊電池,用綠色的條形表示每個(gè)人收集的數(shù)據(jù)。3、提出“議一議”的問(wèn)題,讓學(xué)生比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖并回答,使學(xué)生了解:用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù),簡(jiǎn)單、明了;用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),直觀、形象。求平均數(shù)1、提出求平均數(shù)的問(wèn)題,讓學(xué)生用上節(jié)課求平均數(shù)的方法計(jì)算,然后交流計(jì)算的結(jié)果,并把每個(gè)人收集的數(shù)量與平均數(shù)進(jìn)行比較。2、提出兔博士的問(wèn)題,然后教師啟發(fā)學(xué)生:觀察統(tǒng)計(jì)圖上表示數(shù)據(jù)的綠色條形,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):以16為標(biāo)準(zhǔn),張紅云多出的3個(gè)格和王小娟多出的2個(gè)格相加,正好等于李強(qiáng)少的5個(gè)格。進(jìn)而介紹“移多補(bǔ)少”的方法。3、教師說(shuō)明:“移多補(bǔ)少”的方法,是找一個(gè)中間的數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),把多的補(bǔ)給少的。啟發(fā)提問(wèn):想一想,如果以李強(qiáng)收集的11枚作標(biāo)準(zhǔn),怎樣求平均每人收集了多少枚呢?學(xué)生討論并得出計(jì)算方法:先求出超過(guò)11枚的總數(shù),計(jì)算出超過(guò)的平均數(shù),再加11。教師板書(shū)出算式。4、提問(wèn):如果以10作為標(biāo)準(zhǔn),怎樣求平均數(shù)?鼓勵(lì)學(xué)生自己計(jì)算,然后交流。練一練第1題,讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖,了解其中的信息,討論:一格表示幾個(gè)人?是怎樣知道的?然后,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法求平均數(shù)。交流時(shí),給學(xué)生充分展示不同計(jì)算方法的機(jī)會(huì)。第2題,讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)表,了解調(diào)查的結(jié)果,再觀察要求完成的統(tǒng)計(jì)圖,了解一格表示2個(gè)人。接著討論一下:喜歡橙色的有7人,在統(tǒng)計(jì)圖上怎樣表示?然后鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。