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2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 北師大版.doc

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2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 北師大版.doc

2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 北師大版第一課時(shí) 買(mǎi)鉛筆教學(xué)目標(biāo):1、1、在具體的情境中,通過(guò)探索、交流活動(dòng),體會(huì)減法的含義。2、學(xué)會(huì)“十幾減9”的退位減法。3、能理解他人的不同算法,體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn):熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn):探討“十幾減9”的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、師談話:小動(dòng)物們非常喜歡學(xué)習(xí),它們也經(jīng)常買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品。下面老師帶同學(xué)們到動(dòng)物文具店去看一看,看看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗浚ǔ鍪緯?shū)中的情境圖,學(xué)生獨(dú)立觀察,先在小組說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖意的理解,然后讓學(xué)生個(gè)別匯報(bào)自己對(duì)圖意的理解。2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,師口述內(nèi)容,生表演,兔媽媽開(kāi)了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時(shí)來(lái)了一只小兔,它對(duì)兔媽媽說(shuō):“我買(mǎi)9支鉛筆”。兔媽媽把鉛筆都拿出來(lái)了:一捆(10支)和散的5支,這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題:15支鉛筆,賣(mài)出9支,還剩多少支?二、想一想,列算式1、 想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?2、 列出算式,159三、討論159的算法1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,用小棒擺一擺,嘗試解題。2、小組交流:你是怎樣算的?把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?(1)、一根一根地減。(2)、15分成10和5,1091 156(3)、把9分成5和4,15510 1046(4)、9615 1596 (5)多媒體課件演示計(jì)算方法。4、做一做、說(shuō)一說(shuō)(書(shū)2頁(yè))(1)、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器擺一擺,想一想應(yīng)該怎樣撥珠子。(2)、交流,你是怎么算的?學(xué)生邊撥珠子邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。5、算一算鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算129 179 四、鞏固練習(xí)(3頁(yè)練一練)1、用小棒或計(jì)數(shù)器做一做,算一算(1)讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作。(2)指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。2、圈一圈,算一算(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)指名說(shuō)算法和得數(shù)。3、看圖列算式學(xué)生體會(huì)加法和減法互為逆運(yùn)算。4、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快,任選2題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?5、說(shuō)一說(shuō),算一算。(1)看圖說(shuō)圖意(2)列算式(3)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算出得數(shù)的。四、拓展練習(xí)(投影出示圖片)(1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問(wèn)題,并嘗試解決。(2)、交流,歸納十幾減9的退位減法算式。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?板書(shū): 買(mǎi)鉛筆(1)1596 (2)1596 1091 15510 156 1046 (3)159=6 因?yàn)?615所以1596教學(xué)反思: 第二課時(shí) 捉迷藏 教學(xué)目標(biāo):1、在具體的情境中,通過(guò)探索、交流活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、學(xué)會(huì)“十幾減8”的退位減法。3、能理解他人的不同算法,體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn):熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減8”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn):探討“十幾減8”的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入1、教師談話:同學(xué)們,你們喜歡捉迷藏嗎?你們都是怎樣玩捉迷藏的?今天我們一起去玩捉迷藏。2、投影出示4頁(yè)的主題圖,認(rèn)真觀察,說(shuō)一說(shuō)圖意:13個(gè)小朋友一起玩捉迷藏,現(xiàn)在草地上有8個(gè)小朋友,藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)?二、想一想,列算式1、 想一想,猜一猜,藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)?2、 列出算式,138三、討論138的算法1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,用小棒擺一擺,嘗試解題。2、小組交流:你是怎樣算的?把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?(1)、一根一根地減。(2)、13分成10和3,1082 235(3)、把8分成5和3,13310 1055(4)、8513 1385 (5)多媒體課件演示計(jì)算方法。4、看一看、說(shuō)一說(shuō)(書(shū)4頁(yè))(1)、投影出示,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,想一想應(yīng)該怎樣算(2)、交流,你是怎么算的?學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。5、算一算鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算128 178四、鞏固練習(xí)(5頁(yè)練一練)1、用小棒或計(jì)數(shù)器做一做,算一算 118 148(1)讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作,建立實(shí)物和算式的聯(lián)系。(2)指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,理解運(yùn)算的道理。2、畫(huà)一畫(huà),填一填(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)指名說(shuō)畫(huà)法和算法,合理教師就予以肯定。3、看圖列算式(2)看圖說(shuō)明圖的意思,嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,列出算式。(1)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算。(2)指名說(shuō)算法,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。4、(1)比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(2)任選2題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?(3)認(rèn)真觀察說(shuō)一說(shuō)每組算式的規(guī)律。5、摘蘋(píng)果(1)看圖說(shuō)圖意(2)獨(dú)立計(jì)算得數(shù)(3)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算出得數(shù)怎樣連線的。四、拓展練習(xí)(投影出示圖片)(1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問(wèn)題,并嘗試解決。(2)、交流、歸納十幾減8的退位減法算式。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?板書(shū): 捉迷藏(1)1385 (2)1385 1082 13310 235 1055 (3)138=5 因?yàn)?513所以1385教學(xué)反思:第三課時(shí) 快樂(lè)的小鴨 教學(xué)目標(biāo):1、在具體的情境中,通過(guò)探索、交流活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、學(xué)會(huì)“十幾減7、6”的退位減法。3、能理解他人的不同算法,體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn):熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減7、6”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn):探討“十幾減7、6”的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入1、教師談話:同學(xué)們,春天來(lái)了,小草發(fā)芽了,小河里的冰融化了,一群可愛(ài)的小鴨子在河邊的草地上玩耍,有一些小鴨子到河里快樂(lè)地游起泳來(lái),他們玩的可真開(kāi)心。2、投影出示6頁(yè)的主題圖,認(rèn)真觀察,說(shuō)一說(shuō)圖意:12只小鴨子一起在草地上玩,7只到河里游泳,草地上還有多少只?二、想一想,列算式1、 想一想,猜一猜,草地上還有多少只?2、 列出算式,127三、討論127的算法1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,用小棒擺一擺,嘗試解題。2、小組交流:你是怎樣算的?把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?(1)、一根一根地減。(2)、12分成10和2,1073 235(3)、把7分成5和2,12210 1055(4)、7512 1275 (5)多媒體課件演示計(jì)算方法。4、用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程(書(shū)6頁(yè))(1)、投影出示,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,想一想應(yīng)該怎樣算(2)、用小棒擺一擺,然后在書(shū)上先圈一圈,計(jì)算得數(shù)。(3)交流,你是怎么算的?學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。5、算一算, 擺一擺鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算116 146四、鞏固練習(xí)(7頁(yè)練一練)1、算一算,用小棒或計(jì)數(shù)器說(shuō)明你的計(jì)算過(guò)程147 126(1)讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作,進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系。(2)指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,理解算理。2、畫(huà)一畫(huà),填一填(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)指名說(shuō)畫(huà)法和算法,進(jìn)一步鞏固數(shù)線的用法。3、看圖列算式(1)看圖,清楚表達(dá)圖中的意思,嘗試提出問(wèn)題,列出算式。(2)指名說(shuō)算法,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加與減之間的關(guān)系4、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快,任選2題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?5、小熊射門(mén)(1)看圖說(shuō)圖意(2)獨(dú)立計(jì)算得數(shù)(3)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算出得數(shù)的。四、拓展練習(xí)(投影出示圖片)(1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問(wèn)題,并嘗試解決。(2)、交流、歸納“十幾減7、6”的退位減法算式。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?板書(shū): 快樂(lè)的小鴨(1)1275 (2)1275 1073 12210 235 1055 (3)127=5 因?yàn)?512 所以1275教學(xué)反思:第四課時(shí) 開(kāi)會(huì)了教學(xué)目標(biāo):1、在具體的情境中,通過(guò)探索、交流活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、理解比較意義下的減法,熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。3、能理解他人的不同算法,體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn):熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn):探討比較意義下的退位減法、準(zhǔn)確列式計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形學(xué)具、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入1、教師談話:新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,班干部同學(xué)們要開(kāi)一個(gè)會(huì),交流一下大家新學(xué)期的打算,11個(gè)人只有7把椅子,夠用嗎?2、投影出示8頁(yè)的主題圖,認(rèn)真觀察,說(shuō)一說(shuō)圖意:11名班干部要開(kāi)個(gè)會(huì),只有七把椅子,還缺幾把椅子?二、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)1、學(xué)生用學(xué)具擺一擺,強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng),有利于發(fā)現(xiàn)缺了幾個(gè)。2、說(shuō)一說(shuō)缺了幾把椅子。(4把)三、列式解答1、指名列算式。1172、小組交流:為什么這樣列式?3、小結(jié):比較兩個(gè)數(shù)量的多少用減法計(jì)算。四、鞏固練習(xí)(9頁(yè)練一練)1、每人一把,還差幾把?(1)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,找出圖中的數(shù)學(xué)信息。(2)通過(guò)畫(huà)圖或列算式解決問(wèn)題2、(1)在理解圖意的基礎(chǔ)上看圖列出算式,理解減法的含義。(2)學(xué)生提出問(wèn)題并列式解答。(學(xué)生如果提出還缺幾個(gè)盤(pán)子等問(wèn)題,只要合理,教師應(yīng)給予肯定。)3、看圖列算式(1)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成。(2)指名說(shuō)算法,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。4、括號(hào)里填幾?(1)獨(dú)立完成(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,理解加與減之間的關(guān)系。5、填一填(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式,找一找每組算式的規(guī)律。五、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲?板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第五課時(shí) 跳 傘 表 演 教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際操作,進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少“可以用減法計(jì)算,豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)動(dòng)手操作,讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中,進(jìn)一步感知解題策略的多樣化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂(lè)于探究。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。3、通過(guò)整理算式,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際操作,進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少“可以用減法計(jì)算,豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)整理算式,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。教具準(zhǔn)備:鉛筆、圓片、投影儀教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們,我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)了“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”的內(nèi)容,今天老師就來(lái)考考你們,看還記不記得是怎么解決的。(教師演示:左手拿3枝鉛筆,右手拿2枝鉛筆,老師提出問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)哪只手拿得多?多多少枝鉛筆?)(列式的方法:32=1)2、激趣導(dǎo)入新課。同學(xué)們回答得真棒!今天,老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場(chǎng)精彩的跳傘表演。3、投影出示10頁(yè)的主題圖,邊觀察邊思考:你看到了什么?想到了什么?(1)我看到飛行員在表演跳傘,降落傘有紅色的、藍(lán)色的,還有黃色隊(duì)。(2)我想到了紅傘比黃傘多多少個(gè)?藍(lán)傘比黃傘多多少個(gè)?紅傘比藍(lán)傘多多少個(gè)?(3)黃傘比紅傘少多少個(gè)?黃傘比藍(lán)傘少多少個(gè)?藍(lán)傘比紅傘少多少個(gè)?(4)紅傘和黃傘共有多少個(gè)?紅傘和藍(lán)傘共有多少個(gè)?黃傘和傘隊(duì)共有多少個(gè)?二、探究新知。1、尋找解決問(wèn)題的策略。(1)根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題,列出相關(guān)算式,寫(xiě)在本上。(2)學(xué)生匯報(bào),說(shuō)明算式的含義,并對(duì)算式進(jìn)行分類、整理。(3)用圓片或小棒擺一擺,算一算。紅傘比黃傘多幾個(gè)? 146 =8 藍(lán)傘比紅傘少幾個(gè)? 147 =72、思考:你從中發(fā)現(xiàn)了什么?3、小結(jié):比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算。三、比一比,算一算1、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容,找到數(shù)學(xué)信息。2、列式計(jì)算3、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,怎樣算的?進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。四、鞏固練習(xí)(11頁(yè)練一練)1、誰(shuí)摘得多,多幾個(gè)?(1)、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容,找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計(jì)算(3)、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,怎樣算的?進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。2黃花比紅花少幾朵?(1)、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計(jì)算(3)、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,怎樣算的?進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。3、誰(shuí)多?多幾只?(1)、說(shuō)一說(shuō)片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計(jì)算(3)、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,怎樣算的?進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少可以用減法計(jì)算”。4、(1)先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量,強(qiáng)調(diào)“不要漏數(shù)”。(2)進(jìn)行比較,集體訂正五、總結(jié):這節(jié)課,你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第六課時(shí) 試一試(十幾減5、4、3、2) 教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)際操作,進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少“可以用減法計(jì)算,豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。2、能正確計(jì)算“十幾減5、4、3、2”的退位減,解決相關(guān)的問(wèn)題。3、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中,進(jìn)一步感知解題策略的多樣化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂(lè)于探究。4、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算“十幾減5、4、3、2”的退位減,解決相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中,進(jìn)一步感知解題策略的多樣化。教具準(zhǔn)備:投影儀、小棒教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入1、教師談話:同學(xué)們,你們誰(shuí)家養(yǎng)過(guò)雞?你幫媽媽撿過(guò)雞蛋嗎?今天就和老師一起去小明家?guī)退祀u蛋。2、投影出示11頁(yè)的主題圖,認(rèn)真觀察,說(shuō)一說(shuō)圖意:昨天生了11個(gè)蛋,今天只生了5個(gè),今天比昨天少生了幾個(gè)蛋?二、想一想,列算式1、 想一想,猜一猜,今天比昨天少生了幾個(gè)蛋?怎樣列式?2、 列出算式,115三、討論115的算法1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,用小棒擺一擺,嘗試解題。2、小組交流:你是怎樣算的?把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?學(xué)生匯報(bào)多媒體課件演示計(jì)算方法。4、算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?112 = 123 = 134=(1)、投影出示,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,想一想應(yīng)該怎樣算(2)、交流,你是怎么算的?你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)小結(jié):從112 開(kāi)始減號(hào)前面的數(shù)和減號(hào)后面的數(shù)都加1,得數(shù)一樣。四、鞏固練習(xí)(12頁(yè)5、6、7題)1、送信(1)獨(dú)立計(jì)算卡片上的題目。(2)根據(jù)結(jié)果找相應(yīng)的郵箱。(3)集體訂正。2、說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生從不同的角度描述同一個(gè)數(shù),加深對(duì)數(shù)的意義的理解。3、老師比學(xué)生少幾人?(1)明確題意,獨(dú)立解答。(2)再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。只要合理予以肯定。五、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?板書(shū): 試一試 115 =6 112=9 123=9 134=9教學(xué)反思: 第七課時(shí) 美麗的田園 教學(xué)目標(biāo):1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的能力。2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,并達(dá)到計(jì)算正確熟練。3、初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。4、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,并達(dá)到計(jì)算正確熟練。教學(xué)難點(diǎn):從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答。 教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、動(dòng)物圖片。 教學(xué)過(guò)程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題1、 出示13頁(yè)主題圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察,描述圖中景色:在碧綠的田野上有一條清清的小河,小河里有許多鵝在嬉戲,河難上有一些片茂密的樹(shù)林,有一片青青草地,草地上有許多小羊在吃草,幾只鵝兒在在草地上休息休息,在一棵大樹(shù)上停著許多小鳥(niǎo),天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo),春天的田野真美麗!2、看一看,說(shuō)一說(shuō),圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?填一填二、合作探究,解決問(wèn)題1、同桌合作,把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書(shū)中的方框內(nèi)。2、指名匯報(bào),看看有沒(méi)有漏掉。3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(1)根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(2)讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。4、解答問(wèn)題(1)樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只?115=7(只)(2)淘氣列式解決的是什么問(wèn)題?8+6= 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動(dòng)物,再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。(3)交流:在提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并試著解答。三、實(shí)踐應(yīng)用(14頁(yè)練一練)1、指導(dǎo)完成練一練第1題。(1)出示圖片,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題?(2)解決問(wèn)題。(同桌討論)(3)完成書(shū)上的填空題集體訂正。2、完成第2題。(1) 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2) 學(xué)生獨(dú)立完成 ,指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。四、總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有不懂的問(wèn)題嗎?板書(shū):教學(xué)反思:第八課時(shí) 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo):1、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,并達(dá)到計(jì)算正確熟練。2、初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。3、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,并達(dá)到計(jì)算正確熟練。教學(xué)難點(diǎn):從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答。 教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、口算卡片。 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示20以內(nèi)退位減法和進(jìn)位加法的口算卡片,開(kāi)火車進(jìn)行口算練習(xí)。二、鞏固練習(xí)(15頁(yè)練習(xí)一)1、圈一圈,算一算。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)指名匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)圈圖的時(shí)候是怎么想的。2、畫(huà)一畫(huà),填一填。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)指名匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)自己為什么要這樣畫(huà)。3、(1)獨(dú)立計(jì)算。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。 每組算式中,減號(hào)前面的數(shù)相同,后面數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1,結(jié)果一個(gè)比一個(gè)少1.4、誰(shuí)釣得多?獨(dú)立完成,集體訂正。5、好缺幾張椅子?(1)獨(dú)立列式計(jì)算。(2)體會(huì)比較意義下減法的意義。6、寫(xiě)算式。(1)獨(dú)立列式計(jì)算。(2)體會(huì)加減法之間的關(guān)系。7、(1)引導(dǎo)學(xué)生有序觀察,正確數(shù)出圖中每種小動(dòng)物的只數(shù)。(2)提出問(wèn)題。(3)根據(jù)提出的問(wèn)題列式解答。8、提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并試著算一算。(1)看題說(shuō)一說(shuō)題目的意思。(2)提出想解決的問(wèn)題。(3)列式解答。9、看誰(shuí)說(shuō)得多。(1)獨(dú)立解答。(2)組內(nèi)交流,怎樣才能把所有的算式都寫(xiě)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問(wèn)題的習(xí)慣。三、總結(jié) 教師根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行總結(jié)。第九課時(shí) 做個(gè)減法表 教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過(guò)程,并能正確20以內(nèi)的退位減法。2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律,做個(gè)減法表。教學(xué)重、難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個(gè)減法表。教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、投影儀教學(xué)過(guò)程:一、 20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)二、整理退位減法的卡片1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。2、指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列?為什么要這樣排列?(1)可以找的數(shù)相同的。(2)可以找被減數(shù)相同的。(3)可以找減數(shù)相同的。3、做個(gè)減法表。(1)認(rèn)真觀察減法表,說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(2)交流。可以橫著看,豎著看,斜著看。三、鞏固練習(xí)1、出示減法表。2、把下面的減法表填寫(xiě)完整。四、總結(jié)教學(xué)反思:二 觀察物體第一課時(shí):看一看(一)一、教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)觀察實(shí)物,體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀,發(fā)展空間觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力,初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn):1、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的,發(fā)展空間觀念。三、教學(xué)準(zhǔn)備:1.(學(xué)生)玩具老虎2.(老師)PPT ,實(shí)物四、教學(xué)過(guò)程1創(chuàng)設(shè)情境師:用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性2探索新知生:交流,同桌說(shuō)一說(shuō)。全班匯報(bào)。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵師:為什么都是同樣的小兔,他們看到的形狀不一樣呢?生:思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面師:肯定評(píng)價(jià)觀察物體時(shí),從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的出示18頁(yè)例題提問(wèn):小霞看到的是哪幅圖?生:思考交流討論小霞坐在小兔后面,看到的是小兔的背面,選第二幅圖師:鼓勵(lì)評(píng)價(jià)拿出玩具老虎,同桌一起看一看,說(shuō)一說(shuō)生:同桌面對(duì)面觀察老虎交換位置說(shuō)自己看到的形狀3 鞏固新知做書(shū)上練習(xí),這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲,有什么問(wèn)題嗎?4 小結(jié)師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲,有什么問(wèn)題嗎?生:小組討論 學(xué)生概括總結(jié),既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止,不給過(guò)多的結(jié)論性東西,不限制學(xué)生的思維。板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第二課時(shí):看一看(二)一、教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)觀察實(shí)物,能辨別從正面,側(cè)面,上面觀察到的物體的形狀。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力,初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn):1、辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。三、教學(xué)準(zhǔn)備:1.(學(xué)生)玩具車2.(老師)PPT ,實(shí)物四、教學(xué)過(guò)程1 創(chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本全景圖你從圖上看到了什么2 探索新知觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),判斷下面這些圖分別是誰(shuí)看到的。交流,同桌說(shuō)一說(shuō)。全班匯報(bào)。小明看到了車的警燈小華在車的側(cè)面小亮在車的后面拿出玩具車,三人一組觀察車的三個(gè)方向抽學(xué)生說(shuō)自己從哪個(gè)方向看到了什么?分別從車的上面,側(cè)面,后面觀察生1:我從上面看到了警燈和車頂蓋生2:我從側(cè)面看到了車門(mén)和輪胎生3:我從后面看到了車牌和尾燈同一物體,從不同角度觀察,看到的形狀可能是不一樣的。肯定評(píng)價(jià)3 鞏固新知出示20頁(yè)例題他們分別看到的是下面哪幅圖?解決問(wèn)題完成例題 拿出書(shū)包觀察側(cè)面,做出選擇4 小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲,有什么問(wèn)題 ?板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第三單元生活中的數(shù) 第一課時(shí):數(shù)花生一、教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,會(huì)數(shù),會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備:1.(學(xué)生)準(zhǔn)備一包花生米2.(老師)PPT四、教學(xué)過(guò)程1 創(chuàng)設(shè)情境小朋友,今天你們是不是帶了花生呀?我們來(lái)數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好?引起興趣學(xué)生自由數(shù)2 探索新知交流,你是怎么數(shù)的。全班匯報(bào)。給與評(píng)價(jià)3 鞏固新知數(shù)一數(shù)(第23頁(yè)第一題)再數(shù)一數(shù)(用剛剛匯報(bào)的多種方式都試著數(shù)一數(shù))圈一圈(第23頁(yè)第四題)再用圈一圈的方式完成第四題練習(xí)課后第三題在下面各數(shù)的后面,連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái)。(第23頁(yè)第三題)二十三、五十六、七十七、八十五、九十五4 學(xué)生反饋練習(xí)課后第二題接力賽生生練習(xí):小組一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字,另三個(gè)人接著說(shuō)師生練習(xí):34、36、38、()()、()、()20、30、40、()、()、()、();45、50、55、()、()、()、();22、32、42、()、()、()、();練習(xí)第五題晴天和多云有多少個(gè),說(shuō)說(shuō)你怎么數(shù)的,看誰(shuí)數(shù)的快。總結(jié)怎么數(shù)的板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第二課時(shí):數(shù)一數(shù)一、教學(xué)目標(biāo):1、能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣,使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣,二、教學(xué)重難點(diǎn):正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量,知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三、教學(xué)準(zhǔn)備:1.(學(xué)生)一百根小棒(牙簽)和十根橡皮筋(扎頭發(fā)那種)2.(老師)PPT四、教學(xué)過(guò)程1 創(chuàng)設(shè)情境數(shù)PPT上的小棒復(fù)習(xí)一捆小棒有十根,九十九根小棒填一根就是100根(二十九加一根是30,三十九加一根是40引起興趣回顧舊知2探索新知進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。師:課件演示100個(gè)小方塊,讓學(xué)生估一估大約有幾個(gè)小方塊。估計(jì)一下有幾個(gè)小方塊生: 動(dòng)手操作,交流探究A、1個(gè)1個(gè)數(shù),課件演示得出:100個(gè)一是100。B、10個(gè)10個(gè)數(shù),結(jié)合課件演示,得出:10個(gè)十是100。同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù)同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù)生:匯報(bào)交流,那種方法更好,進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力,加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。3 鞏固新知 學(xué)生反饋練習(xí)25頁(yè)第1、2、3題練習(xí)第四題師:評(píng)講 講例題,再添多少就變成一百了?總結(jié)再練習(xí)思考練習(xí)第五題,古人計(jì)數(shù)板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第三課時(shí):數(shù)豆子一、教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn):數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。三、教學(xué)準(zhǔn)備:1.(學(xué)生)2.(老師)PPT、大花生、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過(guò)程1 創(chuàng)設(shè)情境師:拿出一把豆子,讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。估計(jì)有多少顆,說(shuō)說(shuō)怎么估計(jì)的。生:數(shù)出10顆豆子是多少,再讓他們估計(jì)有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。引起興趣回顧舊知2 探索新知(一)學(xué)習(xí)記數(shù)和寫(xiě)數(shù)。數(shù)一數(shù) 師生一起來(lái)數(shù)數(shù)到底是多少顆?撥一撥 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來(lái)表示 ;生撥數(shù)。邊撥邊說(shuō)十位上的2表示是2個(gè)十,個(gè)位上的8表示8個(gè)1。寫(xiě)一寫(xiě) 怎么寫(xiě)呢?學(xué)生自由的寫(xiě)。(二)說(shuō)一說(shuō)教師撥出22,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎?學(xué)生討論。全班匯報(bào)。(三)寫(xiě)一寫(xiě)教師撥珠,學(xué)生寫(xiě)數(shù)。36、40、1003 鞏固新知練習(xí)書(shū)上27頁(yè)第1、2、3題練習(xí)書(shū)上27頁(yè)第4題 師:講例題,評(píng)講4 思考找找生活中的100板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第四課時(shí):誰(shuí)的紅果多一、教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn):抽象地比較數(shù)的大小。三、教學(xué)準(zhǔn)備:1.(學(xué)生)2.(老師)PPT,計(jì)數(shù)器四、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示主題圖,小熊是21個(gè)紅果,小猴是18個(gè)紅果。2、學(xué)生觀察,誰(shuí)的紅果多,誰(shuí)的紅果少。為什么?觀察,討論(二)探索新知1、現(xiàn)在知道了誰(shuí)的紅果多。那誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示。2、學(xué)生回答。在說(shuō)說(shuō)記“”“”的方法。3、填一填:讓學(xué)生觀察記數(shù)器后,獨(dú)立把數(shù)寫(xiě)在書(shū)本上。32O34,100O99,然后再進(jìn)行比較,填上數(shù)學(xué)符號(hào)。4、看一看,填一填,認(rèn)識(shí)直尺上的數(shù),從小到大排列(三)練習(xí)鞏固課后1、2、3、4、5題板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思: 第五課時(shí)課題:小小養(yǎng)殖場(chǎng)一、教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn):在一節(jié)課中來(lái)理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備:1.(學(xué)生)2.(老師)PPT四、教學(xué)過(guò)程1 創(chuàng)設(shè)情境師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖,讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么?2 探索新知生:交流看到了什么?師:請(qǐng)學(xué)生用“誰(shuí)多誰(shuí)少”說(shuō)一說(shuō)。自己說(shuō),同桌說(shuō),全班說(shuō)。通過(guò)全班說(shuō)讓學(xué)生正確建立誰(shuí)比誰(shuí)怎么多??!多得多,多一些。誰(shuí)比誰(shuí)怎么少???少一些,少得多。還有差不多等概念。觀察PPT 想一想羊有幾只?書(shū)30頁(yè)生:完成書(shū)上31頁(yè)練習(xí)一跑步的有86人,跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多,跳繩的比跑步的少一些?跳遠(yuǎn)的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學(xué)生選擇后畫(huà)圈,并說(shuō)明白為什么這樣選。88人()、12人()、76人()。3練習(xí)鞏固猜數(shù)。同桌合作,方法:一人猜數(shù),其他孩子語(yǔ)言提示。例如:甲:我想了一個(gè)兩位數(shù)。乙:是20嗎?甲:不是,比20多得多。乙:是70吧。甲:比70少一些。練習(xí)31頁(yè)第2、3題板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:第六課時(shí):做個(gè)百數(shù)表一、教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)自主探索,合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理,進(jìn)一步理解100 以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。2、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí),并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。二、教學(xué)重難點(diǎn):掌握比較數(shù)的大小的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備:1.(學(xué)生)2.(老師)PPT四、教學(xué)過(guò)程1 創(chuàng)設(shè)情境師:數(shù)學(xué)王國(guó)里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦,數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊(duì)的?(小組討論)方隊(duì)里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎?(邊數(shù)邊填,完成百數(shù)表)填完以后數(shù)一數(shù)。2 探索新知師:這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢?。?) 橫著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律?如:41、42、43、44、45、46、47、48、49、50,左邊九個(gè)數(shù)的十位上是相同的,個(gè)位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一個(gè)是整十?dāng)?shù)。(2) 豎著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律?如:5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個(gè)位上都是5,上下兩個(gè)數(shù)相差10,第一個(gè)數(shù)是一位數(shù),其他是兩位數(shù)。(3) 斜著選一行讀一讀。在組里說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律?如:11、22、33、44、55、66、77、88、99個(gè)位和十位上的數(shù)都相同。師: 小朋友們真了不起,在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給你們帶來(lái)了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。(小組交流)分別出示三張框。3、練習(xí)鞏固課后練習(xí)1、2、3、4板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思: 第四單元:有趣的圖形 第一課時(shí):認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)摸、找、畫(huà)、說(shuō)、拼等活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)到解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性,在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面 在體上”。2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3、在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力,培養(yǎng)學(xué)的探索意識(shí)和協(xié)作精神,發(fā)展空間觀念的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)觀察、操作與討論,使學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征,初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形教 學(xué)準(zhǔn) 備:課件學(xué)具教 學(xué) 過(guò) 程活動(dòng)一:通過(guò)積木中的三棱柱初步體會(huì)面在體上,并認(rèn)識(shí)三角形1、小組的桌面上都準(zhǔn)備了許多各種形狀的物體,誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)你們組都有什么?它是什么形狀的?2、教師出示一塊積木(三棱住)并問(wèn)學(xué)生:你能看到它上邊的那個(gè)面嗎?學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)(多數(shù)是改變積木的位置)3、教師提出:如果不能轉(zhuǎn)動(dòng)這塊積木,還有被的方法嗎? 學(xué)生動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)。(利用沙子)4、教師出示一個(gè)三角形的圖貼在黑板上,這是什么圖形?板書(shū):三角形活動(dòng)二:小組實(shí)際動(dòng)手操作共同體會(huì)面在體上,并認(rèn)識(shí)圓1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察學(xué)具中的小印章,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?2、(教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。小組匯報(bào)。由學(xué)生拿著印章蓋的印,邊指邊說(shuō))3、都來(lái)試一試,看看是不是可以得到一個(gè)圓形。4、教師出示一個(gè)圓(大一些),這還是圓嗎?貼在黑板上。板書(shū):圓活動(dòng)三:從實(shí)際物體上再次體會(huì)面在體上,并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形1、教師出示長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物,在這兩個(gè)物體上有沒(méi)有你們認(rèn)識(shí)的圖形?2、學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論,并實(shí)際操作加以驗(yàn)證。3、如果不去轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)長(zhǎng)方體,你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀的?(描的方法)4、學(xué)生親自動(dòng)手試一試,教師出示并板書(shū)?;顒?dòng)四:找生活中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,加深認(rèn)識(shí)1、今天真高興!我們有在一起認(rèn)識(shí)了這么多的圖形朋友,在我們的生活中可以找到他們嗎?2、教師出示下圖:這些交通標(biāo)志是什么形狀的?你知道它們分別表示什么意思嗎?活動(dòng)五:做“找朋友”的游戲,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也來(lái)了,他們也喜歡玩積木,可是不小心弄丟了一些,想請(qǐng)你們幫一幫,愿意嗎?2、淘氣說(shuō):我要得積木有兩個(gè)面是圓形;笑笑說(shuō):我要的積木的面都是長(zhǎng)方形;機(jī)靈狗說(shuō):我要的積木所有的面都是正方形。3、趕快想一想,是什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō),在你的學(xué)具中找一找?;顒?dòng)六:總結(jié)全課,體現(xiàn)課內(nèi)向課外開(kāi)放1、這節(jié)課你又有什么新的收獲?2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想今天認(rèn)識(shí)的這些圖形上什么樣的,記住了嗎?3、好,今天回家后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕募抑姓乙徽宜鼈?,想辦法畫(huà)下來(lái)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì):教學(xué)反思:第二課時(shí):動(dòng)手做(一)教 學(xué)目 標(biāo)1、通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。2、能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學(xué)重難點(diǎn)能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。教 學(xué)準(zhǔn) 備課件學(xué)具教 學(xué) 過(guò) 程活動(dòng)一:對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分,可以怎么折?2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后自己動(dòng)手試一試。3、把長(zhǎng)方形、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分,可以怎么折?4、學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)后自己動(dòng)手剪一剪、比一比?;顒?dòng)二:利用分好的圖形拼圖1、教師出示下面的圖:2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形,說(shuō)一說(shuō)是由什么圖形拼出來(lái)的。3、你還能拼出別的圖形嗎?(以小組為單位)4、教師出示:教科書(shū)上的“王冠”圖,先說(shuō)一說(shuō)象什么,再剪下附頁(yè)的兩個(gè)長(zhǎng)方形,沿虛線剪開(kāi)拼出更多的圖形。活動(dòng)三:折紙游戲1、用正方形的紙折出紙飛機(jī)。2、有一張長(zhǎng)方形的紙折出一個(gè)正方形。3、將一張正方形的紙折成四個(gè)大小一樣的三角形剪下,進(jìn)行拼圖。板 書(shū) 設(shè) 計(jì):教學(xué)反思: 第三課時(shí):動(dòng)手做(二)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。2、能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教 學(xué) 重 難 點(diǎn)通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。教學(xué)準(zhǔn)備:課件學(xué)具教 學(xué) 過(guò) 程活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)七巧板、制作七巧板1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖2、說(shuō)一說(shuō)七巧板是由那幾種圖形組成的?有幾個(gè)正方形?有幾個(gè)三角形?那些圖形比較大?那些圖形比較???有沒(méi)有一樣大的圖形?3、每一位同學(xué)都有一張空白的七巧板,請(qǐng)你涂上自己喜歡的顏色,并剪下來(lái)?;顒?dòng)二:利用做好的七巧板拼圖1、拼出一個(gè)正方形可以怎樣拼?拼出一個(gè)三角形可以怎樣拼?2、拼出美麗的圖案:學(xué)生自己動(dòng)手拼3、聽(tīng)“守株待兔”的故事4、下面的圖說(shuō)的就是“守株待兔”的故事,請(qǐng)你拼一拼。5、發(fā)揮你自己的想象力,用七巧板拼出你喜歡的圖形,并展示給同學(xué)們!活動(dòng)三:總結(jié)全課,布置作業(yè)1、今天這節(jié)課你上的高興嗎?怎么高興?2、回家后繼續(xù)用七巧板拼圖,并搜集有關(guān)七巧板的資料。板 書(shū) 設(shè) 計(jì):教學(xué)反思:第四課時(shí):動(dòng)手做(三)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。2、初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)圖案的方法。3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)觀察、操作與討論,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教 學(xué)準(zhǔn) 備課件學(xué)具教 學(xué) 過(guò) 程活動(dòng)一:欣賞美麗的圖案1、利用三角形、長(zhǎng)方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案,你們看:教師出示圖:2、看看每一副圖象什么?和他們的名字一致嗎?3、說(shuō)一說(shuō),每一副圖是由什么圖形組成的?4、教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生欣賞?;顒?dòng)二:自己動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗的圖案1、想一想、涂一涂(教師先讓學(xué)生自己仔細(xì)的觀察,然后自己獨(dú)立的完成。全班交流、展示。)2、小小設(shè)計(jì)師(1)在一張正方形的紙上橫豎對(duì)折后分成四個(gè)小正方形,找到四條公共邊的中心點(diǎn),連成一個(gè)小的正方形,在把小正方形的四個(gè)頂點(diǎn)和原正方形的四個(gè)頂點(diǎn)連接。多做幾個(gè),拼一拼,并在相應(yīng)的位置是圖上顏色。(2)在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。(3)自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。板 書(shū) 設(shè) 計(jì):教學(xué)反思: 第五課時(shí):整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):通過(guò)整理與復(fù)習(xí)測(cè)量、平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的知識(shí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察與測(cè)量的方法,掌握長(zhǎng)度單位間的關(guān)系及100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo):1通過(guò)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)整理與復(fù)習(xí)測(cè)量、平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的知識(shí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察與測(cè)量的方法,掌握長(zhǎng)度單位間的關(guān)系及100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握測(cè)量的方法課 型:練習(xí)課教學(xué)方法:講練結(jié)合法、合作探究法教具準(zhǔn)備:宣傳畫(huà)等。教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(出示世紀(jì)歡樂(lè)園大幅宣傳畫(huà))師:同學(xué)們,春天來(lái)了。一(1)班的張老師想組織同學(xué)們?nèi)ナ兰o(jì)游樂(lè)園放風(fēng)箏。但是他們有一些問(wèn)題需要我們幫助解決,你們?cè)敢鈳兔??生:愿?(二)設(shè)置問(wèn)題,共同解決1準(zhǔn)備工作(1)師:大家想一想,要想去世紀(jì)歡樂(lè)園放風(fēng)箏需要做哪些準(zhǔn)備工作呢?請(qǐng)同桌兩位同學(xué)討論商量一下,然后告訴大家。(2)學(xué)生討論,匯報(bào)交流。生1:需要租車!生2:要買(mǎi)門(mén)票!生3:要買(mǎi)好吃的和帶上風(fēng)箏!師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得都比較好,要先選好車、訂好門(mén)票才能去。(3)師引導(dǎo),幫助訂票。師:張老師已經(jīng)專門(mén)去調(diào)查了世紀(jì)歡樂(lè)園的一些購(gòu)票要求,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察,從購(gòu)票要求中你知道了什么?(出示門(mén)票購(gòu)票要求)世紀(jì)歡樂(lè)園購(gòu)票要求身高在1米10厘米以下免票身高在1米10厘米1米40厘米之間半票身高在1米40厘米以上全票生1:我知道身高不到1米10厘米的同學(xué)可以不用買(mǎi)票。生2:身高1米10厘米到1米40厘米買(mǎi)票,只需掏一半錢(qián)。師:大家知道了這么多,那么張老師該怎么買(mǎi)票呢?生1:可以先估一估自己的身高,再量一量就行了!生2:在學(xué)習(xí)“我又長(zhǎng)高了”時(shí),已經(jīng)測(cè)量過(guò)自己的身高了。只需要統(tǒng)計(jì)一下1米10厘米以下的有幾人,1米10厘米 與 1米40厘米之間的有幾人,1米40厘米以上的有幾人就行了! 生3:還可以比一比,找一個(gè)身高1米10厘米的同學(xué),比他低的就不用買(mǎi)票;再找一個(gè)身高1米40厘米的同學(xué),比他高的就得買(mǎi)全票;身高在他們中間的就買(mǎi)半票。師:你們的辦法真棒!請(qǐng)同學(xué)們回想一下,測(cè)量身高時(shí)應(yīng)注意什么,用到了哪些長(zhǎng)度單位?生1:測(cè)量時(shí),不能踮腳尖!生2:測(cè)量身高時(shí),應(yīng)注意尺子的0刻度線和腳底板對(duì)齊!生3:尺子的上端和頭頂平行!生4:我們測(cè)量身高需要厘米和米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位。師:真好!請(qǐng)你用手比劃出一米和一厘米的大約長(zhǎng)度,同桌互相看一看。師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么物品的長(zhǎng)度用米做單位比較合適,什么物品的長(zhǎng)度用厘米做單位比較合適呢?生1:測(cè)量教室的長(zhǎng)度用米比較合適!生2:量課桌的高度和寬度用厘米比較合適!師:你們知道這兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的關(guān)系嗎?生:1米=100厘米。(4)師:大家聯(lián)系前面的學(xué)習(xí),幫張老師解決了訂門(mén)票的問(wèn)題。剛才有同學(xué)還提出了租車問(wèn)題。這是張老師在車站調(diào)查的每種車的座位情況,請(qǐng)大家來(lái)看一看,從圖中你知道了什么?生1:我知道大客車可以坐48人,面包車可以坐6人,中巴車可以坐10人。生2:大客車比面包車多坐42人師:你是怎么知道的?生2: 48-6=42(人)。生3:一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16人,因?yàn)?+10=16(人)。生4:三輛車一共可以坐64人,因?yàn)?8+10+6=64(人)。師:同學(xué)們說(shuō)得可真好,他們班有66個(gè)同學(xué),怎樣租車比較合適呢?請(qǐng)你先想一想再在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這樣租的理由。生1:租11輛小車!因?yàn)槊總€(gè)小車只能坐6人,租11輛正好66人。 生2:太麻煩了,而且都租小車還會(huì)比較貴。我覺(jué)得租1輛能坐48人的大車,再租2輛能坐10人的車就行了!因?yàn)?8+10+10=68(人),多2人,所以夠坐。(師生一起討論哪種方案比較合理。)(5)師:在停車場(chǎng)有一輛漂亮的汽車引起了大家的注意,我們也一起來(lái)看看吧!(出示第3幅圖)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上的兩個(gè)小朋友分別看到的是車的哪個(gè)部位?汽車上美麗的圖案由哪些圖形組成,你會(huì)用七巧板拼嗎?生1:小男孩看到的是車的尾部,小女孩看到的是車的側(cè)面。生2:圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。師:它們分別有幾個(gè)?生3:正方形有1個(gè),三角形有5個(gè),平行四邊形有1個(gè)!師:你們會(huì)用七巧板拼出汽車上的圖案嗎?你還能拼出其他漂亮的圖案嗎?(學(xué)生獨(dú)立操作,教師巡視指導(dǎo)。)2到達(dá)世紀(jì)歡迎園師:經(jīng)過(guò)大家的幫助,一(1)班的同學(xué)終于順利到達(dá)了世紀(jì)歡樂(lè)園。(1)吃果子(第1題)師:張老師請(qǐng)大家品嘗帶來(lái)的果子。先仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖意。獨(dú)立完成,集體交流。(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你是怎么算的,為什么這樣計(jì)算。)(2)放風(fēng)箏(第2題)師:吃完了櫻桃,同學(xué)們高高興興地放起風(fēng)箏來(lái),天上的風(fēng)箏可真多呀,每個(gè)風(fēng)箏上都寫(xiě)有一道算式題,你能幫它們找到家嗎?請(qǐng)你在書(shū)上連一連。(學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流。)(3)做小花(第4題)師:同學(xué)們的風(fēng)箏放得可真好,張老師要發(fā)一些小花,當(dāng)作鼓勵(lì)。他請(qǐng)了兩名同學(xué)來(lái)幫忙。我們一起來(lái)看看他們做的情況吧!(小組合作完成,集體交流。)3游玩歸來(lái)(第5題)師:在回來(lái)的路上,老師給同學(xué)們出了一道思考題,我們一起來(lái)看一看。(引導(dǎo)學(xué)生理解題意,由學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題,小組交流方法和答案。)4師小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?你有什么感受?(三)我的成長(zhǎng)足跡師:通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),大家有了很多的收獲。那請(qǐng)同學(xué)們回憶這學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí),你有什么收獲和感受,與同伴說(shuō)一說(shuō)。比如你最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè),最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,你印象最深的一堂數(shù)學(xué)課等。(先小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō),再集體交流、展示。)(四)實(shí)踐作業(yè)(第3題做一做)師:請(qǐng)同學(xué)們課下動(dòng)手做一做,說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的,說(shuō)一說(shuō)各個(gè)面是什么圖形,折出的像什么。

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