2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 愛(ài)護(hù)胃和腸 3教案 首師大版.doc

2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 愛(ài)護(hù)胃和腸 3教案 首師大版教學(xué)目的：1.知道胃和腸在人體內(nèi)的位置，知道胃和腸是人體主要的消化器官。2.知道胃和腸的常見(jiàn)疾病和預(yù)防方法。3.講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體主要的消化器官胃和腸的形態(tài)特征、作用和保健，發(fā)展學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)使之掌握自我保護(hù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.人體消化器官的模型或掛圖；2.自制的胃和腸的紙模型；3. 彩筆、白紙、膠水等4.教師和學(xué)生收集有關(guān)胃和腸的信息教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 談話：這節(jié)課，讓我們一起到人體的內(nèi)部去漫游。第一站前往“胃和腸”。（板書課題） 學(xué)生思考回答：上節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題？二、新課教學(xué) 1. 提問(wèn)：關(guān)于人體胃和腸，你們已經(jīng)知道了哪些情況？你們打算研究什么問(wèn)題？提問(wèn)：對(duì)于本組的問(wèn)題你們打算怎么解決？談話：在這次小組的研究活動(dòng)中，每個(gè)人應(yīng)負(fù)責(zé)什么工作？談話：現(xiàn)在讓我們一起到人的胃和腸中去漫游。提示與指導(dǎo)在進(jìn)入之前我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？為什么？我們由哪進(jìn)入？路線如何？方位如何？進(jìn)入“胃”中，看到什么？有什么感受？為什么？進(jìn)入“腸”中又是怎樣的一番景象？為什么？胃和腸是一樣的嗎？為什么？它們的變化會(huì)給人帶來(lái)什么樣的感受？怎樣預(yù)防？提問(wèn)：你欣賞哪組的研究或展示，為什么？ 學(xué)生研究討論記錄學(xué)生1研究小組活動(dòng)討論、確定研究方案。簡(jiǎn)要、清楚地記錄。2.匯報(bào)交流。3評(píng)價(jià)、完善。 4組內(nèi)分工，明確職責(zé)。學(xué)生研究后活動(dòng)學(xué)生各研究小組展示：1.形式自選（講解、表演、畫圖、模型、圖片、幻燈片、網(wǎng)頁(yè)）。2.展示交流中，大家可以隨時(shí)提問(wèn)、補(bǔ)充、提出不同的看法。3.說(shuō)清信息來(lái)源或各自看法的理由。學(xué)生各研究小組進(jìn)行組內(nèi)的評(píng)價(jià)總結(jié) 三、鞏固教學(xué) 1. 你還想研究什么？打算怎么做？2.制定研究方案。3.在安全、條件可行的前提下開展研究附送：2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物體的形狀改變 1教案 蘇教版一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法1.能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。2.能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。3.能夠做研究彈簧伸長(zhǎng)與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識(shí)1知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀，這種性質(zhì)叫做彈性。2知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。3了解彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀1樂(lè)于研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象。2感受到用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：了解彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：跳跳球、課件、拉力器。支架、測(cè)力計(jì)、拉簧、鉤碼、記錄表格每組一份2.學(xué)生分組材料：海綿塊、拉力彈簧、壓力彈簧、塑料尺、橡皮筋四、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教師展示拉力器，請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)拉動(dòng)它提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？想不想來(lái)玩一下？教師請(qǐng)兩位學(xué)生拉開拉力器，在松開。提問(wèn)：在拉的過(guò)程中，拉力器發(fā)生了什么變化？根據(jù)學(xué)生回答，出示課題。二、認(rèn)識(shí)彈性和彈力。1.提問(wèn)：大家覺(jué)得什么叫做彈性呢？學(xué)生交流，2.教師：今天，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料，我們可以通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)了解一下什么是彈性。課件展示分組活動(dòng)材料和活動(dòng)方法。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，做好記錄。3.匯報(bào)交流，展示觀察記錄。教師可以提問(wèn)：你是怎樣做的呢？發(fā)生了什么現(xiàn)象？其他同學(xué)還有不同的方法嗎？ 教師：大家經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作之后，發(fā)現(xiàn)了這些物體具有什么共同點(diǎn)呢？（用力后會(huì)改變形狀，去掉以后會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的形狀）教師：物體的這一種本領(lǐng)、性質(zhì)，科學(xué)家就把它稱之為彈性。我們一起來(lái)看一看，什么叫做彈性。（課件出示概念，一位學(xué)生讀一讀）4.教師：那么這些物體怎么會(huì)恢復(fù)原來(lái)形狀的呢？我們?cè)倌贸鲞@些物體，先對(duì)它施加外力，然后慢慢地松開手，體會(huì)你手上有什么感覺(jué)。把你的這種感覺(jué)和你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)交流。提問(wèn)：這股力是什么發(fā)出的？這股力與你所用的力的方向一樣嗎？大家覺(jué)得這股力有什么作用、目的呢？那么大家覺(jué)得這種力可以稱之為什么力呢？（彈力）播放動(dòng)畫，了解彈力的作用。5.教師：我們可以把什么稱之為彈力呢？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生回答。學(xué)生匯報(bào)交流，教師出示他彈力概念。指名一位學(xué)生讀一讀。6.教師提問(wèn)：彈性和彈力是不是同一個(gè)概念？他們有什么區(qū)別呢？三、彈性在生活中的應(yīng)用1.教師：在我們的生活中，有哪些地方應(yīng)用到了物體的彈性呢？學(xué)生匯報(bào)，交流，可引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)教師可以提問(wèn)：這個(gè)物體哪里應(yīng)用了彈性？2.教師：奧運(yùn)會(huì)很快就要在北京召開了，在奧運(yùn)會(huì)的比賽當(dāng)中，其實(shí)也有很多比賽項(xiàng)目是和彈性有著密切的關(guān)系的。下面請(qǐng)同學(xué)們看一看，下面這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些地方應(yīng)用到了彈性呢？播放幻燈片，撐桿跳高，跳水，足球，射箭，提問(wèn)：什么地方應(yīng)用了彈性？撐桿跳高怎樣應(yīng)用了彈性呢？誰(shuí)給撐桿施加了力呢？撐桿發(fā)生了什么變化？產(chǎn)生了什么力？這種力起到了什么作用？誰(shuí)可以來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)呢？四、研究拉力大小對(duì)彈簧拉伸的長(zhǎng)度的影響。1.教師：再來(lái)看一看老師的這個(gè)拉力器，他有沒(méi)有應(yīng)用物體的彈性呢？老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)試一試。教師請(qǐng)兩位學(xué)生拉動(dòng)拉力器。提問(wèn)：這兩位同學(xué)拉的效果有什么不同呢？為什么會(huì)這樣呢？彈簧拉伸的長(zhǎng)度可能與什么因素有關(guān)呢？ 教師：今天，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)，來(lái)研究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。2.展示實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法及步驟。學(xué)生小組討論，匯報(bào)交流。3.學(xué)生交流匯報(bào)，教師確定實(shí)驗(yàn)方法。5.學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。6.學(xué)生匯報(bào)交流請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)。教師提問(wèn)：其他小組呢？有沒(méi)有不同的結(jié)果？7.提問(wèn)：每多掛一個(gè)鉤碼，彈簧所拉伸的長(zhǎng)度是否有什么規(guī)律呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下。指名學(xué)生回答，到展示臺(tái)前進(jìn)行展示。教師：其他小組呢？是不是也有規(guī)律呢？8.提問(wèn)：那么你們能不能預(yù)測(cè)一下，如果掛6個(gè)，7個(gè)鉤碼的時(shí)候，彈簧大約會(huì)拉伸多少長(zhǎng)度呢？把你們預(yù)測(cè)的結(jié)果簡(jiǎn)單的寫在旁邊。9.各組組長(zhǎng)在領(lǐng)取兩個(gè)鉤碼，驗(yàn)證自己的猜測(cè)學(xué)生匯報(bào)交流。10.教師：同學(xué)們通過(guò)試驗(yàn)，覺(jué)得拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間有關(guān)系嗎？是什么關(guān)系呢？（指名學(xué)生回答，出示結(jié)論）11.教師：如果我們不斷地往上面掛鉤嗎，彈簧是不是還會(huì)不斷地被拉伸呢？ 學(xué)生交流。教師演示實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備了一個(gè)小彈簧，把兩塊鐵板掛上去，看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么呢？（物體的彈性是有一定的限度的，如果所用的力超過(guò)了物體的彈性限度，就不會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的形狀了）五、拓展1.總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有了哪些收獲呢？學(xué)生匯報(bào)交流2.出示橡皮泥，讓學(xué)生玩一玩。3.教師：通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們覺(jué)得橡皮泥有彈性嗎？為什么呢？4.老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段錄像，可能對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題會(huì)有所幫助。(播放錄像)教師：看了這一段錄像，你們有什么收獲和體會(huì)呢？學(xué)生匯報(bào)。5.教師：那么，橡皮泥有沒(méi)有彈性呢？我們身邊是否存在沒(méi)有彈性的物體呢？老師希望同學(xué)們下課以后，好好的研究一下這個(gè)問(wèn)題，大家可以去查閱一下資料，最好動(dòng)手做一做。下次吧你們的研究結(jié)果來(lái)告訴老師，好嗎？