2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 統(tǒng)計與可能性 沙灘游玩教案 青島版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 統(tǒng)計與可能性 沙灘游玩教案 青島版教學(xué)內(nèi)容：認識可能性，教材第104106頁課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1、初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些是步確定的。2、能結(jié)合已有的經(jīng)驗對事情發(fā)生的可能性進行判斷，并簡單第說明理由。3、在判斷可能性的過程中，發(fā)展邏輯思維能力，培養(yǎng)合作交流的意識。教學(xué)重點：鞏固對可能性的認識，能夠多角度的思考生活現(xiàn)象，能用“一定”“可能”“不可能”來描述生活中的現(xiàn)象。教學(xué)難點：鞏固對可能性的認識，能夠多角度的思考生活現(xiàn)象，能用“一定”“可能”“不可能”來描述生活中的現(xiàn)象。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、游戲激趣，談話導(dǎo)入 。同學(xué)們，你們看這是什么？今天這幾只小螃蟹要進行一場跑步比賽，它們都雄心勃勃，想取得勝利，不信你聽！你們說說誰能得第一？要是再來一場比賽呢？學(xué)生交流后師小結(jié)： 是呀，在不同場次的比賽中，每一只螃蟹都有可能取勝，這就是可能性。（板書：可能性）這節(jié)課我們就一起動手動腦來體會可能性。二、活動體驗，自主探究 1、師生共同體驗“一定”、“不可能”師：我這有一個神秘的盒子，里面裝著一些彩球，都有可能是什么顏色的呢？，誰來摸一個給大家看看？ 指名摸球，其他學(xué)生交流自己的想法。（1）你們猜猜他摸出的可能是什么顏色的球？ （2）你說說你有可能摸出什么顏色的？（3）我也想猜猜，你摸出的一定是粉色的。（4）誰還想摸？你摸出的可能是什么顏色的？ （5）我猜一定還是粉色的。 （6）誰還想來試試？師： 你知道這個盒里的小秘密了嗎？小結(jié)：正像你們所說的,這個盒子里都是粉色的球，任意摸一個，摸出的一定是粉色球。（板書：一定） 師：在這個都是粉球的盒子里，有可能摸出你們剛才所說的黃色的球嗎？為什么？ 小結(jié)：是呀，正因為這個盒子里沒有黃色的球，任意摸一個就不可能是黃色的。（板書：不可能）師：在這個都是粉球的盒子里，有可能摸出你們剛才所說的黃色的球嗎？為什么？ 小結(jié)：是呀，正因為這個盒子里沒有黃色的球，任意摸一個就不可能是黃色的。（板書：不可能）2、小組合作，體驗“可能”。師：在我們摸球的同時，有幾個小朋友也在摸球，看看他們是怎么摸的？ 師：看明白了嗎？做這個游戲時應(yīng)該注意什么？交流摸球時應(yīng)注意的問題。在組長的帶領(lǐng)下按順序摸球，請把結(jié)果填在表格中。小組活動，小組交流。師：我們統(tǒng)計一下，你們組摸到粉球幾次，黃球幾次。師：觀察每組摸到粉球和黃球的次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：大膽的想像如果盒子里粉球黃球的個數(shù)同樣多，那摸到粉球、黃球的次數(shù)會怎樣？你想說什么？獨立思考，動手驗證。全班交流。三、聯(lián)系生活，學(xué)以治用 1、在我們的日常生活中，也存在著許多可能性的問題，有些事情是一定會發(fā)生的，有些事情是不可能發(fā)生的，還有些事情是不能確定的。下面我們來做個小練習(xí)。 出示情境圖，（1）讓學(xué)生猜一猜三個小朋友能挖出什么？ （2）猜猜貝殼在哪只手里？猜的時候用上“一定”、“可能”、“不可能”。2、像這樣的例子有很多，你能說說嗎？學(xué)生回答并簡單地說明理由。3、完成自主練習(xí)中的題。四、總結(jié)全課誰來說一說這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生對整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡要回顧整理。五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：可能性教后反思：1、能夠根據(jù)信息窗中提供的信息提出與統(tǒng)計有關(guān)的問題，初步認識一些事物可按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類統(tǒng)計。2、在教學(xué)過程中，學(xué)生不能按一定的順序進行觀察。附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 統(tǒng)計與可能性教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 在初步認識象形統(tǒng)計曲和簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認識方塊統(tǒng)計田 重、難點 1重點： 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認識方塊統(tǒng)計圖。 2難點： 感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。 教學(xué)要求 1讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，認識方塊統(tǒng)計圖，并能用方塊統(tǒng)計圖(涂色)來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù) 2使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定、可能、不可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。 3，使學(xué)生在統(tǒng)計過程中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，能用方塊統(tǒng)計圖表示問題，根據(jù)統(tǒng)計圖提出或回答一些簡單的問題。 4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 課時：(4課時)第一課時 統(tǒng)計 教學(xué)內(nèi)容 課本第9697頁。 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，認識方塊統(tǒng)計圖，并能用方塊統(tǒng)計圖(涂色)來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù) 教學(xué)準(zhǔn)備 例題插圖 教學(xué)過程 一、情境引入 出示例題插圖： 紅紅家的小院里養(yǎng)了些可愛的小動物。有哪幾種?(鵝小雞小鴨。) 你能把這幾種家禽數(shù)一數(shù)嗎? 二、新授 1請學(xué)生說說可以用怎樣的辦法數(shù)出各種家禽的只數(shù)，再想一想可以用怎樣的辦法表示各種家禽的只數(shù)。 2請學(xué)生用擺圖片的方法，一起對數(shù)據(jù)進行整理。(逐步逐項出示象形統(tǒng)計圖) 3討論：你認為我們剛剛這種統(tǒng)計的方法好在哪里?有什么不足?可以怎樣改進? 指出：通常我們在統(tǒng)計一些物體的個數(shù)時可以用一些符號來代替實物圖，這樣一來就比較方便了。這就是我們今天一起來研究的內(nèi)容一如何統(tǒng)計。(板書課題：統(tǒng)計) 4介紹：我們在數(shù)這些家禽的只數(shù)時，可以用方塊來代替實物圖。 想一想：這時一個小方塊表示多少?你會用方塊表示嗎？(學(xué)生動手擺一擺。)5出示一張方塊統(tǒng)計圖。 比較，這幅方塊圖與實物圖相比有什么好的地方?(更加簡潔、明 了。) 提問：你看這幅圖，你知道了些什么? 小結(jié)：在分類數(shù)一些物體的數(shù)量時，我們可以用一些符號來表示每種物體的個數(shù)，這樣會比較方便，同時也能清晰、明了地通過這樣的統(tǒng)計圖，獲得你想知道的信息。 三、鞏固，分組活動 1結(jié)合情境，布置任務(wù)。 少年宮在假期里有四個興趣班，以豐富小朋友們的假期生活，有哪四個興趣班呢?(出示四個小朋友的圖。) 請大家在自己所在小組內(nèi)進行統(tǒng)計、調(diào)查，看一看每個興趣班參加的人數(shù)情況。 2介紹方法。 將自己調(diào)查的情況，用畫的方式，逐個記錄在第91頁的表格里。 3學(xué)生分組活動，匯報調(diào)查的情況。 4指出：剛剛我們根據(jù)調(diào)查，得到了一個記錄表格，你會用今天掌握的知識，把調(diào)查的結(jié)果表示出來嗎? 5學(xué)生用自己最喜愛的顏色涂方格，完成統(tǒng)計圖。 6提問：看著自己繪制的這幅統(tǒng)計圖，你知道了哪些信息? 你認為哪個興趣班參加的人數(shù)最多?你建議哪個興趣班應(yīng)多開展活動？為什么？ 四、總結(jié) 今天你學(xué)會了什么？可以用什么方法來表現(xiàn)統(tǒng)計的結(jié)果?你利用這種方法，最想去統(tǒng)計什么問題? 請你了解二十個同學(xué)，他們量喜歡哪種運動，并繪制表。教學(xué)后記：第二課時 可能性 教學(xué)內(nèi)容 課本第9899頁。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的一些事情的可能性。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知引入新課 1請同學(xué)看圖：森林動物學(xué)校正在舉行班長競選，剛才，小松鼠、小猴、小兔都參加了班長競選，你覺得哪個小動物有可能當(dāng)班長，學(xué)生自由發(fā)表意見。 2你們覺得小猴、小松鼠、小白兔都有可能當(dāng)班長，究竟誰能當(dāng)上班長呢。 3全班學(xué)生投票選舉，用“”統(tǒng)計。 請學(xué)生們公布統(tǒng)計的結(jié)果，說說當(dāng)選班長的是誰。 4小結(jié)： 在這次競選中，事先我們覺得這三種小動物都有可能當(dāng)選班長，經(jīng)過統(tǒng)計之后，我們知道競選成功的就只有一個。 二、自主探索，獲取知識 1教學(xué)例題 (1)請學(xué)生看前面，這里有三個盆：1號盆、2號盆、3號盆。 從1號盆里任意摸出一個球，一定是紅球嗎?為什么? 從2號盆里任意摸出一個呢?從3號盆里呢? 小組討論，從一號盆開始。 (2)匯報討論結(jié)果。 看1號盆，從里面摸出的一定是紅球嗎?為什么?二號盆、三號盆呢?(依次板書；一定、可能、不可能) (3)驗證： 指名學(xué)生摸1號盆中的球，摸出3個后，說一說；如果繼續(xù)摸下去，結(jié)果會怎樣? 2號盆，摸出3個后提問：如果繼續(xù)摸下去，能摸到紅球嗎?有可能摸出什么球?為什么? 3號盆同上。 (4)小結(jié)： 剛才同學(xué)們通過討論并實際驗證知道了：1號盆里只有紅球，摸出來的一定是紅球：2號盆里沒有紅球，摸出來的就不可能是紅球，3號盆里有紅球，也有黃球，摸出來的就可能是紅球，也可能是黃球。 2完成想想做做第2題。 (1)出示口袋圖及題目要求，想一想：這里的3個口袋，如從每個口袋里任意摸一個球，一定是黃球嗎? 同桌討論、交流。 (2)全班交流。 3完成第92頁試一試。 (1)出示轉(zhuǎn)盤，說說上面有哪幾種顏色。 (2)請小組同學(xué)按順序每人試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一邊轉(zhuǎn)一邊說出指針停在哪種顏色上。一個人轉(zhuǎn)的時候，其余觀察。 (3)提問：通過實踐，你發(fā)現(xiàn)指針會停在哪里?(學(xué)生發(fā)表意見)想一想，在轉(zhuǎn)動指針之前我們能不能知道指針停在哪種顏色上?(不能) 說明：像這樣事先不能確定的事，我們應(yīng)該說，轉(zhuǎn)動指針后，指針可能停在也可能停在還可能停在 三、實踐操作 完成想想做做第3題。 1下面我們一起來做一個游戲請學(xué)生們合作，按要求有選擇地放一些球到網(wǎng)袋里。 2出示第一個要求，理解要求。 學(xué)生小組討論：應(yīng)該放什么球，不應(yīng)該放什么球? 提問：從這里不可能摸出綠球，那可能摸出什么球呢? 3按以上步驟完成第2、3個要求，學(xué)生活動。 四、總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識(板書：可能性)把今天所學(xué)的知識和我們的生活聯(lián)系起來，想一想生活中哪些事是一定會發(fā)生，哪些事是不可能發(fā)生的，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢?你能舉出一些例子，用“一定、可能、不可能”說一說? 隨堂練習(xí)二 說說在你的生活中哪些事一定會發(fā)生，哪些事不可能發(fā)生的，哪些事是可能發(fā)生也可能不發(fā)生的。教學(xué)后記：第三課時 統(tǒng)計和可能性練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 課本第100101頁練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生進一步體驗事情發(fā)生的確定性、不確定性，能用“一定、可能、不可能”等詞語描述。 2使學(xué)生在統(tǒng)計過程中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，能用方塊統(tǒng)計圖表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出或回答一些簡單的問題。 教學(xué)過程 一、揭示課題 二、統(tǒng)計練習(xí) 1當(dāng)我們要很快地調(diào)查出一些物體的個數(shù)，怎樣數(shù)，怎樣記錄比較好？ 2完成練習(xí)十第1題。 (1)分組調(diào)查每個同學(xué)最喜歡哪種小動物，并將了解的情況用畫的方法記錄在表格中。 (2)根據(jù)自己的調(diào)查情況，完成方塊統(tǒng)計圖。 (3)提問：通過剛剛的調(diào)查、統(tǒng)計，你發(fā)現(xiàn)了你們小組喜歡哪種小動物的人最多?你還知道了些什么？ 3小結(jié)。 三、可能性練習(xí) I完成練習(xí)十第2題。 (1)提問：三十幾加五十幾可能是多少?(出示4種結(jié)果選項) (2)學(xué)生獨立思考后，試著用“可能、不可能、一定”來說一說。并說說原因。 (3)小組交流第(2)小題的看法。 2小結(jié)： 在計算這些題目時，根據(jù)具體數(shù)字的大小，所計算的結(jié)果會有所不同。在日常生活中，有些事情的發(fā)生也是不確定的，你能舉個例子用“一定、可能、不可能”說一說嗎? 四、綜合練習(xí) 完成練習(xí)十第3題。 隨堂練習(xí)三加減的結(jié)果可能是多少?用線連一連。六十幾減三十幾 30 二十幾 20 三十幾六十幾加三十幾 90 八十幾 九十幾 100教學(xué)后記：田園風(fēng)光 教學(xué)內(nèi)容 課本第102103頁。 教學(xué)目標(biāo) 在具體的場景中，進一步鞏固學(xué)生已掌握的統(tǒng)計和描述事件發(fā)生的情況的技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。 教學(xué)過程 一、情境引入 這幾天的天氣真不錯，在市郊有這么一處美麗的村莊，那里可有意思了。這節(jié)課我們一起去那里欣賞那美麗的田園風(fēng)光。(板書課題) 二、田園風(fēng)光 1(1)這里有一片很大的果園，你知道這里種了些什么果樹嗎? (2)提問：這里有32棵蘋果樹，共4行，你能算出每行有幾棵嗎? 2接著有一處蜂園，在這里有許多小蜜蜂。 提問：這些蜂箱是怎樣放的?你能根據(jù)圖中所示編出一道題嗎? 學(xué)生解答。 3養(yǎng)兔場。 提問：這里養(yǎng)了幾種兔子?每種兔子有幾只?你能求出灰兔的只數(shù)嗎? 還可以提出些什么問題?小組交流解答。 全班交流 4養(yǎng)豬場： 提問：養(yǎng)豬場在果園的哪面?養(yǎng)了哪些豬?大豬有幾欄，小豬有幾欄?每欄各有幾只? 知道了這些信息，你可以解決哪些問題?(交流后解答。) 5耕地。 提問；有幾塊耕地?如果耕一塊地用8分鐘，1小時能耕完這7塊地嗎? 學(xué)生討論解答。 全班交流。(多種方法均可。) 6學(xué)生過河。 提問：有多少個學(xué)生?每次可以乘幾人? 想一想；如果按這樣計算，要幾次才能全部過河?為什么?你還可以提出哪些問題呢? 三、小結(jié) 在美麗的村莊里，我們看到了許多城市中投有的事物，也發(fā)現(xiàn)了利用數(shù)學(xué)知識可以解決許多問題。十二、期末復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 1復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)。 2復(fù)習(xí)除法的意義。 3復(fù)習(xí)7一9的乘法口訣和用口訣求商。 4復(fù)習(xí)常見的平面圖形，觀察物體，量長度，時、分、秒的認識，確定位置和簡單的統(tǒng)計。 5用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。 重、難點 1重點： 乘、除法 2難點： 解決實際問題 教學(xué)要求 1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對除法的含義79的乘法口訣，時、分、秒的認識等知識有進一步的理解，鞏固本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識。 2通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、79的乘法口訣以及用口訣求商等知識的理解有進一步的提高，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。 3通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。 4通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進步提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)的作用和價值，增強數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)思維的能力。 課時：（4課時）第一課時：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容課本第104105頁期末復(fù)習(xí)第14題。 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進行估算、筆算。 教學(xué)過程 一、揭示課題 二、筆算方法的復(fù)習(xí) 1完成期束復(fù)習(xí)第1題。 （1）完成第一組：43+25、43+28 學(xué)生練習(xí)，指名板演。 集體訂正說說筆算過程。 比較：這兩題在筆算時有什么相同的地方，不同的地方? 師小結(jié)。 (2)完成第二組：8654、8658 學(xué)生練習(xí)，指名板演。 集體訂正，說說筆算過程。 比較：這兩題在筆算時有什么相同的地方，不同的地方? 師小結(jié)。 (3)完成第三組：75+6 75 - 6 學(xué)生練習(xí)，指名板演。 集體訂正。 比較：進位加、遇位減在筆算時要注意些什么， 2通過剛才的計算、比較，你認為筆算加法、減法時要注意些什么? 師小結(jié)。 三、綜合練習(xí) 1完成期末復(fù)習(xí)第2題。 (1)出示題目要求，學(xué)生進行估算。 (2)說說自己的估算結(jié)果、方法。 (3)分組筆算驗證，指名板演。 (4)師小結(jié)。 2完成期末復(fù)習(xí)第4題。 (1)3分鐘內(nèi)完成，了解按時完成的情況。 (2)針對錯誤及時糾正。 3完成期末復(fù)習(xí)第4題。 (1)學(xué)生讀題，估計鴨、鵝的只數(shù)。 (2)學(xué)生列式解答。 四、總結(jié) 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們進一步了解了筆算加、減法應(yīng)注意的問題。 隨堂練習(xí)一 1口算。 87-30= 14-8 85-40= 64-60 92-8 87+8 80-3 23+70= 62-4= 65+90 46+40= 39+2 42+8 56-7 39+8 53-8= 8+56 7+26 81- 5 53+8 2用豎式計算； 7+28 77 35= 48十37 58+32= 69 27= 738=第二課時 復(fù)習(xí)乘除法 教學(xué)內(nèi)容 課本第99100頁第59題。 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生進一步熟記乘法口訣，掌握乘，除法計算方法。 2能正確、熟練地進行表內(nèi)乘，除法計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。 教學(xué)過程 一、揭示課題 這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法的計算，看誰今天算得又對又快，(出示課題) 二、復(fù)習(xí)乘法口訣 1出示乘法口訣表。 學(xué)生按一定的順序背一背。 2對口令。 (1)二六( ) 八八( ) 七八( ) 四七( ) 二八( ) 六八( ) (2)( )( )十八 ( )( )三十六 ( )( )十二 ( )( )二十四 其中第(2)組，學(xué)生想到幾種填法就說幾種，答案不惟一。 三、計算方法復(fù)習(xí) 1提問：乘法口訣表中，除了每行最后一句口訣，其余的每句口訣都可以算出幾道乘法算式和幾道除法算式? 2口答：根據(jù)以下幾句口訣，說出相應(yīng)的乘法、除法算式。 六七四十二 五七三十五 七九六十三 四六二十四 3完成期末復(fù)習(xí)第5題。 (1)學(xué)生獨立思考，填寫算式。 (2)提問：為什么也可以用加法、乘法求出這里一共有多少個草莓？ (3)師小結(jié)。 4完成期末復(fù)習(xí)第6題。 (1)3分鐘內(nèi)完成，了解全班的正確率和完成速度。 (2)集體訂正，針對錯誤及時糾正。 5完成期末復(fù)習(xí)第8題。 (1)學(xué)生解答。 (2)說說為什么第(1)題要用除法計算，第(2)題還是用除法計算呢，兩道算式表示的意思一樣嗎? 6完成期末復(fù)習(xí)第9窟。 (1)出示線段圖，請學(xué)生用自己的話口述圖意 (2)獨立思考，列式計算。 (3)說說自己的解題思路。 (4)比較：兩題有什么相同的地方和不同的地方? (5)小結(jié)。 四、作業(yè) 期末復(fù)習(xí)第7題。 隨堂練習(xí)二 L口算： 4X9= 24+4= 32+4= 35+5= 8X3= 9X3 30+5 2X9= 3X5= 7X4= 2X2 8X7= 6X9= 14+2 21+7= 6X6= 2在( )里填上合適的敷 ( )X 3=12 4X( )=32 9X( )=36 42十( )=6 16( )=4 36十( )=4 6( )1 ( )46 ( )63 28（ ）)=4 9+( )二I0 ( )5=3 3筆算： 427 3X7 405 8X6 729 4X9第三課時 復(fù)習(xí)空間與圖形、量長度、時分秒和統(tǒng)計 教學(xué)內(nèi)題 課本第100l0l頁期末復(fù)習(xí)第1015題。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。 教學(xué)過程 一、揭示課題 二、空間與圖形的復(fù)習(xí) 1完成期末復(fù)習(xí)第10題。 (1)出示圖。 提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的? (2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的? (3)觀察：這些圖形是怎樣排列的? (4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖案，小朋友們下課也可以試一試。 2完成期末復(fù)習(xí)第11題 (1)出示一只玩具熊，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的玩具熊的樣子。 提問：為什么同是一個玩具熊，但看到的卻不一樣呢? (2)獨立完成期末復(fù)習(xí)第11題。 三、量長度的復(fù)習(xí) 1在日常生活中長度單位有什么用處？ 提問：我們學(xué)過哪些長度單位?(板書) 請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。 提問：1米等于多少厘米？ 2完成期末復(fù)習(xí)第12題。 3完成期末復(fù)習(xí)第13題。 (1)出示圖，請學(xué)生估計每條邊的長各有幾厘米。 (2)再請學(xué)生用直尺量一量。 注意：用尺量要注意方法 四、時分秒的復(fù)習(xí) 1時間單位有哪些?(板書) 提問：l時等于多少分? 說說川、時、1分鐘、1秒大約有多長? 2在鐘面上有幾大格、幾小格?長針、短針、又細又長的針分別叫什么? 3完成期末復(fù)習(xí)第14題。 (1)學(xué)生填寫。 (2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。 五、統(tǒng)計的復(fù)習(xí) 出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。 1提問：左面是什么?右面呢?藍色的球在紅球的什么方位？(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位? 2提問：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的? 3根據(jù)所學(xué)的知識把它們的個數(shù)數(shù)出來，完成統(tǒng)計圖。 4提問：你看到這幅統(tǒng)計圖，能想到什么， 2補充合適的單位。 一棵大樹大約高12( ) 一枝鋼筆長17( ) 一張床長約2( )，寬約150( ) 小明身高140( ) 小軍一天在校時間大約是6( ) 小強早上8( )到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13( ) 3畫一畫 (1)畫一根比1厘米長3厘米的線段 (2)畫一根比5厘米短2厘米的線段 (3)2厘米的3倍的線段有多長，請你畫一畫。第四課時 復(fù)習(xí)解決問題教學(xué)內(nèi)容 課本第102頁期末復(fù)習(xí)第1618題 教學(xué)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握已學(xué)過的四則運算的意義，從而正確解決有關(guān)問題，體會數(shù)學(xué)的作用和價值，增強數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)思維的能力。 教學(xué)過程 一、揭示課題 二、解題思路復(fù)習(xí) 出示；(1)有5盤杯子，每6個放一盒，一共能放多少個杯子? (2)有30個杯子，每6個放一盒，一共能放幾盒? (3)有30個杯子，平均放在5個盒子里，每個盒里有幾個杯子， 1學(xué)生獨立完成，指名板演 2集體訂正。 (1)提問；為什么第(1)題要用乘法算? 小結(jié)；按已知條件來看，要求的如果是求幾個幾是多少，要用乘法來算 (2)提問：為什么第(2)、(3)題要用除法來算呢? 小結(jié)：根據(jù)應(yīng)用超的兩個條件和問題的聯(lián)系，如果把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，或求一個數(shù)里面有幾個幾，就要用除法算 三、解決問題 1完成期求復(fù)習(xí)第16題。 (1)完成第(1)題。 學(xué)生展開討論，全班交流自己的思考過程 (2)解答第(2)、(3)題。 2完成期末復(fù)習(xí)第17題。 (1)出示題目，讀題 提問；“買1枝鋼筆的錢可以買6枝圓珠筆”是什么意思。 (2)學(xué)生解答并說說自己的解厘思路。 3完成期末復(fù)習(xí)第18題。 隨堂練習(xí)四 1列式解答： (1)把28平均分成4份，每份是多少? (2)40里面有幾個5? (3)45除以9，商是多少?2解決問題：(1)食堂買來56千克豆苗分8天吃完，平均每天吃多少千克?(2)6個小朋友折小船，每人折7只，一共折了多少只?(3)媽媽買來兩塊布料，每塊長6米，布料一共長多少米? 教學(xué)后記：在做復(fù)習(xí)題時，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解哪些知識掌握得比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，有針對性地組織整理和復(fù)習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)給予更多關(guān)心和幫助，使全班每個學(xué)生都有收獲，獲得成功的體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。