2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法的初步認(rèn)識(shí) 1教案 北京版.doc

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法的初步認(rèn)識(shí) 1教案 北京版教學(xué)內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識(shí) 例2，例3 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能正確用語(yǔ)言表述“分”的過(guò)程及結(jié)果。經(jīng)歷操作“分”的過(guò)程。建立除法的觀念。 2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 3.情感目標(biāo)：使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“分”的過(guò)程，建立除法的觀念 教學(xué)難點(diǎn)：在操作中理解兩種“平均分”情況的聯(lián)系與區(qū)別，理解“平均分”的意義 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景： 1.秋天到了，兔媽媽的農(nóng)莊收獲了，我們看（出示蘿卜圖）這是什么？（9個(gè)蘿卜） 2.兔媽媽想把這些蘿卜分給誰(shuí)？（三只小兔） 3.兔媽媽這樣分（1、2、6），小兔們會(huì)滿意嗎？為什么？ 4.你能幫助兔媽媽重新分一下，讓每只小兔都滿意嗎？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣分就能讓小兔們都滿意呢？（完整話：我打算把九個(gè)蘿卜平均分給三只小兔。）9個(gè)蘿卜是我們要分的總數(shù)；3只小兔是要分的份數(shù)；我們要求的是每只小兔分到幾個(gè)（每份數(shù)）。（板書(shū)紅字） 二、動(dòng)手操作： （一）1.請(qǐng)你拿出9個(gè)小圓片代表蘿卜，自己動(dòng)手分一分，一邊分一邊說(shuō)出分的過(guò)程，特別要注意把話說(shuō)完整。 2.同學(xué)們都分完了，把你的分法在小組中交流一下。 都說(shuō)完后想一想還有沒(méi)有其它的分法？我們比比看哪個(gè)小組分的方法又對(duì)又多。 3.小組匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？ （學(xué)生說(shuō)，教師用電腦演示分的過(guò)程） 如出現(xiàn)：分的過(guò)程中出現(xiàn)不平均，老師問(wèn)：這種方法行不行，為什么？（行，因?yàn)榻Y(jié)果也是平均分。）但為了確保平均分，我們盡量每一輪分的個(gè)數(shù)同樣多。 4.剛才我們采用了4種方法把9個(gè)蘿卜平均分給3只小兔，小兔們都滿意了嗎？ 5.觀察表格，比較一下這幾種分法的相同和不同之處？ 指名說(shuō)：相同是結(jié)果都是3。 不同是分的次數(shù)不同，最快？最慢呢？ 師：我們解決問(wèn)題時(shí)，該采用哪種方法呢？小組討論一下。指名說(shuō)。 小結(jié)：第一種方法又對(duì)又快，當(dāng)然很好。但并不是每種情況都適合。通常把比較小的數(shù) 進(jìn)行平均分，也就是我們一下就能想到平均分的結(jié)果時(shí)，使用第一種分法最好。但是要 平均分的數(shù)比較大，不能一眼看出結(jié)果時(shí)，就可以使用下面的方法?？傊?，我們同學(xué)要 根據(jù)自己的情況，選擇適合自己的方法。 （二）兔媽媽還采來(lái)了一束美麗的鮮花。 1.數(shù)數(shù)看？（6朵花） 2.兔媽媽打算怎么辦？（把6朵花平均插在2個(gè)花瓶里） 3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們知道了哪些條件？要求什么問(wèn)題？（總數(shù)、要分的份數(shù)，求每個(gè)花瓶里放幾朵。）這個(gè)“平均分”可以有不同的分法，用手中的圓片代表花，選擇適合你的方法分分看。小組比一比誰(shuí)分的又對(duì)又快。組內(nèi)報(bào)數(shù)。預(yù)備，開(kāi)始。 4.動(dòng)手操作。 5.匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的？（指名說(shuō)） （三）兔媽媽不僅給孩子們帶來(lái)了蘿卜，她還準(zhǔn)備了一些水果要宴請(qǐng)她的鄰居。 1.看屏幕：這是什么？（8個(gè)桃子）這就是我們要分的總數(shù) 2.注意看，這8個(gè)桃子讓我們?cè)鯓臃郑恐该f(shuō)。這時(shí)圈一圈，出現(xiàn)一個(gè)盤(pán)子（8個(gè)桃子，每2個(gè)桃子放在一個(gè)盤(pán)子里。）讓學(xué)生完整的說(shuō)已知條件。每份的數(shù) 3.猜猜看：這道題想讓我們提出什么問(wèn)題呢？（需要幾個(gè)盤(pán)子？）份數(shù) 4.操作：需要幾個(gè)盤(pán)子呢？自己動(dòng)手分一分。 5.匯報(bào)：你是怎樣分的？結(jié)果如何？電腦演示。 6.反饋：你們都是這樣分的嗎？ 7.對(duì)比：剛才分蘿卜時(shí)同學(xué)們至少有四種分法，這道題怎么只有一種分法呢？（兩道題對(duì)比） 小結(jié)：上面的兩道題都是進(jìn)行“平均分”，只不過(guò)上一道是知道總數(shù)和要分的份數(shù)，不管分的過(guò)程如何，只要每只小兔得到的蘿卜同樣多，求出每份數(shù)是幾就可以了，所以有不同的分法。而下一道題則限制了每一份必須是2個(gè)桃子，只能按要求這樣分，所以就只有一種分法。 所以也告訴我們要看懂題目要求再來(lái)分。 不管我們?cè)鯓臃郑詈蟮慕Y(jié)果怎么樣？（結(jié)果都一樣，都是平均分） （四）兔媽媽請(qǐng)的客人到齊了，大家圍坐在一起準(zhǔn)備開(kāi)飯了，我們看看桌上的筷子，不多不少，正合適。你來(lái)猜猜一共有幾個(gè)人吧？ 和你們猜得一樣嗎？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 三、引深練習(xí)。吃過(guò)飯，兔媽媽拿出了孩子們最愛(ài)吃的糖，快來(lái)數(shù)數(shù)，一共是多少塊糖？（塊） 這些糖由你來(lái)分，你想分給幾個(gè)小朋友，自己分一分，在小組中說(shuō)一說(shuō)。 1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，咱們先找朋友最多的同學(xué)來(lái)說(shuō)。最多可以平均分給幾個(gè)小朋友？你的 朋友真多?。ò鍟?shū)） 2.其次呢？ 3.剛才大家把這12塊糖按照不同的想法分出了很多種情況，仔細(xì)觀察觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分的人越多，每人得到的塊數(shù)越少） 四、總結(jié)： 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？（知道了平均分的兩種情況；。） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 除法的初步認(rèn)識(shí) 12塊 12人每人1塊 6 2 4 3 3 4 2 6 1 12附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 除法的初步認(rèn)識(shí) 2教案 北京版第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動(dòng)，初步感知平均分的特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力， 讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.情感目標(biāo)：逐步形成自主探索的意識(shí)以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”。教學(xué)難點(diǎn)：理解“平均分”的概念。教學(xué)用具：實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)活動(dòng)初步體驗(yàn)平均分。（一）猴媽媽要把6個(gè)桃分給自己的一個(gè)兒子和一個(gè)女兒，你猜猴媽媽會(huì)怎樣分？1.拿出手中的圓片擺一擺。2.匯報(bào)：體現(xiàn)不同的分法。（二）創(chuàng)設(shè)情景，再次動(dòng)手操作。1.講故事：有一天，沙和尚、豬八戒、孫悟空三兄弟來(lái)到一座山腳下，口渴、肚子餓，豬八戒摸摸口袋里只有9個(gè)桃子了?！皝?lái)，沙師弟你3個(gè)，大師兄2個(gè)，俺老豬肚子大就4個(gè)?！保ń處熯呎f(shuō)邊貼出桃子圖片）“嗨！憑什么你多吃，哪次妖怪不是俺老孫降的，我該多吃”，孫悟空氣憤地說(shuō)。一直站在一旁的沙和尚說(shuō)：“平時(shí)重活兒是我做的，重?fù)?dān)是我挑的，我該多吃。” “我該！我該！我該！”他們?nèi)值軤?zhēng)吵不停。其實(shí)他們?nèi)齻€(gè)為保護(hù)師傅都立下很大的功勞。2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)公正的法官，幫他們分一分，讓他們別爭(zhēng)吵下去了。3.學(xué)生活動(dòng)。4.如果有15個(gè)桃子，那又該怎么分他們才不會(huì)吵呢？請(qǐng)小組一起動(dòng)手分一分。 5.展示小組活動(dòng)結(jié)果。6.把每組的結(jié)果展示給大家看看：體現(xiàn)不同分法。二、揭示“平均分”的概念。師：像剛才，把6個(gè)桃子分給2個(gè)人，每人3個(gè)，把9個(gè)桃子分給3個(gè)人，每人3個(gè)，每人分得的個(gè)數(shù)怎么樣？ （同樣多）把15個(gè)桃子分給3個(gè)人，每人5個(gè)，每人分得的個(gè)數(shù)怎么樣？（同樣多）像這樣每份同樣多叫“平均分”。提問(wèn)：剛才有的組給豬八戒分7個(gè)，沙和尚分5個(gè)，孫悟空分12個(gè)，這是平均分嗎？三、理解概念。剛才我們知道了什么叫平均分，現(xiàn)在老師考考你們。師：老師再帶你們?nèi)ス涔浠ǖ?，花店里的阿姨要把這8支花分插在兩個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插同樣多的花，應(yīng)該插幾枝？填空，把9個(gè)桃子_分給3個(gè)人，每人3個(gè)。出示小兔搬蘿卜的畫(huà)面。小兔提出問(wèn)題： 我可以把8個(gè)蘿卜平均分幾次搬呢？說(shuō)一說(shuō)：“平均分幾次搬”是什么意思？同桌合作，動(dòng)手分一分。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。匯報(bào)：你們小組是怎樣分的？引導(dǎo)學(xué)生在交流中得到如下方法：每次2個(gè)，搬4次。每次1個(gè)，搬8次。每次4個(gè)，搬2次。師： 同學(xué)們真聰明！想到了這么多不同的搬法。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，第一種方法是把8個(gè)蘿卜平均分成了幾份？每份幾個(gè)？第二種、第三種方法呢？學(xué)生分小組操作后，要求說(shuō)說(shuō)這幾次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同。出示15個(gè)青椒圖，要求： 15個(gè)青椒，每（ ）個(gè)一份，分成了（ ）份。找生活中平均分的例子。四、歸納總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？