2019-2020年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

2019-2020年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教案一、單元教學(xué)內(nèi)容 條形統(tǒng)計(jì)圖P94P103二、單元教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。 2、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位和1格表示多個(gè)單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)。3、在調(diào)查活動(dòng)中認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位和1格表示多個(gè)單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)。難點(diǎn)： 會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。四、單元教學(xué)安排 條形統(tǒng)計(jì)圖3課時(shí)第1課時(shí) 1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容： 1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖 P94P95二、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來(lái)表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過(guò)程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)學(xué)校條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。 2、通過(guò)讀圖、畫(huà)圖活動(dòng)認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)格單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析。，能根據(jù)要求準(zhǔn)確的畫(huà)出長(zhǎng)短合適的條形。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 理解1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)： 了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫(huà)出長(zhǎng)短合適的條形統(tǒng)計(jì)圖。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、直尺五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新授1、課件出示xx年8月北京市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圖例中表示天氣的各種圖形。 2、師生交流后，提出問(wèn)題：這個(gè)月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來(lái)嗎？（二）探索發(fā)現(xiàn)1、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。 （1）整理數(shù)據(jù)師：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？ 啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計(jì)什么？用什么方法可以統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)據(jù)呢？ 學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫(huà)“”、畫(huà)“”、寫(xiě)“正”字等方法。 學(xué)生小組合作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 組織學(xué)生匯報(bào)交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個(gè)方法？ 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到用寫(xiě)“正”字法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比較方便。 （2）表示數(shù)據(jù)。 師：我們通過(guò)畫(huà)“正”字法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來(lái)呢？ 組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。 匯報(bào)展示。我們組是用統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)表示。 我們組是用圖示來(lái)表示： 我們組使用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示： （3）分析數(shù)據(jù)。 師：剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表示得更清楚？ 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。 匯報(bào)時(shí)明確：這三種方法都能表示出xx年8月北京市的天氣情況，但是條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。 （4）小結(jié) 像這樣用用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題） 仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？ 小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間）、單位名稱(chēng)、條形、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。 （5）比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 師：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)有什么好處？ 小結(jié)：可以清楚的看出數(shù)量的多少，方便比較分析。 （三）鞏固發(fā)散 1、P95 做一做（四）評(píng)價(jià)反饋 說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。（五）板書(shū)設(shè)計(jì) 條形統(tǒng)計(jì)圖（一）用條形的長(zhǎng)短萊表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能一眼看出各種數(shù)量的多少。條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制作日期、單位名稱(chēng)、條形、橫軸、縱軸等組成。六、教學(xué)后記第2課時(shí) 1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容： 1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖P96P99二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格代表多個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。2、使學(xué)生初步體驗(yàn)收集動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、整理和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個(gè)單位。難點(diǎn)： 動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新授你們都喜歡吃什么早餐呢？來(lái)看看P96例2中四（1）班同學(xué)喜歡的一種早餐統(tǒng)計(jì)表。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題。（二）探索發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視。2、思考：（1）書(shū)中有兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，每幅圖的1個(gè)格代表幾個(gè)人？（2）最喜歡哪種早餐的人最多？?jī)煞N圖雖然表現(xiàn)形式不同，但都可以反映出同一結(jié)果。（3）你認(rèn)為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？（4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？ 一個(gè)格是2人，那么半個(gè)格則是1人。3、教學(xué)例3（1）出示例3 想一想1格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位合適嗎？為什么不合適？每個(gè)格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎么辦？（2）出示條形統(tǒng)計(jì)圖。在書(shū)上完成。并回答問(wèn)題。（3）學(xué)生展示畫(huà)圖結(jié)果，并回答問(wèn)題。教師總結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)較大時(shí)，每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)該相應(yīng)增大。如（3）可以表示10個(gè)單位。（三）鞏固發(fā)散1、P97 做一做 獨(dú)立完成后訂正 2、P99 做一做 獨(dú)立完成后訂正教師指導(dǎo)：因?yàn)橹苣╀N(xiāo)售量增加，因此好的建議是，周末進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)，增加銷(xiāo)售量。（四）評(píng)價(jià)反饋 說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）1個(gè)格表示2個(gè)（5個(gè)、10個(gè)）單位六、教學(xué)后記第3課時(shí) 練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)十九P100P103二、教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固條形圖的相關(guān)知識(shí)，會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，能知道1個(gè)格可以代表多個(gè)單位，并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)練習(xí)，全面夯實(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，能知道1個(gè)格可以代表多個(gè)單位。難點(diǎn)：分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過(guò)程（一）基本練習(xí)1、P1037 獨(dú)立完成并匯報(bào)。（二）指導(dǎo)練習(xí)1、P1013 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：左側(cè)縱軸每個(gè)格表示幾個(gè)單位，沒(méi)有給出，要求根據(jù)數(shù)據(jù)的大小合理推斷。第一組，人數(shù)較少，可以表示1個(gè)單位，第二組數(shù)據(jù)人數(shù)較多，則表示2個(gè)單位合適。2、P1025 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：與之前所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖不同，它的橫軸是數(shù)據(jù)，縱軸是統(tǒng)計(jì)的對(duì)象。另外若表示23年，則在第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中較準(zhǔn)確，因?yàn)橐桓癖硎?個(gè)單位，那么誤差不會(huì)很大。（三）檢測(cè)評(píng)價(jià)1、P1001 課下完成后全班交流。2、P1002 課下完成后全班交流。3、P1004 課下完成后全班交流。4、P1036 獨(dú)立完成并指名匯報(bào)。教師指導(dǎo)：注意條形統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題填寫(xiě)的是自己要統(tǒng)計(jì)的獎(jiǎng)牌對(duì)象。只能選擇一種。 （四）板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)課六、教學(xué)后記附送：2019-2020年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)正方形面積的計(jì)算教案教學(xué)目標(biāo)：(一)使學(xué)生理解并掌握正方形面積的計(jì)算方法。(二)通過(guò)正方形面積公式的推導(dǎo)，初步滲透事物之間具有內(nèi)在聯(lián)系，并可以互相轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。(三)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、抽象、概括能力和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握正方形面積的計(jì)算公式，能正確地計(jì)算正方形的面積。難點(diǎn)：正確理解正方形面積的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備師：我們掌握了面積、面積單位和長(zhǎng)方形面積的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們回憶以下幾個(gè)問(wèn)題。1什么叫面積？(物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。)2測(cè)量或計(jì)算面積時(shí)，常用的面積單位有哪些？(平方厘米、平方分米、平方米)3閉上眼睛想一想，1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大？然后用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。4想一想長(zhǎng)方形、正方形各有什么特征？(長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。正方形四條邊都相等，4個(gè)角都是直角。)5要計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，必須知道哪兩個(gè)已知條件？ (二)學(xué)習(xí)新課看圖列式計(jì)算長(zhǎng)方形面積。投影出示長(zhǎng)6厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形。(單位：厘米)(逐步移動(dòng)長(zhǎng)方形的寬，直至使長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化為正方形)長(zhǎng)6厘米、寬2厘米 62=12(平方厘米)長(zhǎng)6厘米、寬3厘米 63=18(平方厘米)長(zhǎng) 6厘米、寬4厘米 64=24(平方厘米)長(zhǎng) 6厘米、寬5厘米 65=30(平方厘米)長(zhǎng)6厘米、寬6厘米 66=36(平方厘米)師：長(zhǎng)6厘米、寬6厘米，這是一個(gè)什么圖形？(正方形)怎樣計(jì)算正方形的面積？學(xué)生通過(guò)研究，討論得出正方形面積的計(jì)算公式。(老師板書(shū))正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)師：我們利用這個(gè)公式，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。(出示例題)例：有一塊邊長(zhǎng)是5分米的正方形玻璃，它的面積是多少？(學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)老師板書(shū))55=25(平方分米)答：它的面積是25平方分米。(三)鞏固反饋1量一個(gè)正方形手帕的邊長(zhǎng)，并計(jì)算它的面積。(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)量一下，告訴大家，正方形手帕邊長(zhǎng)3分米)33=9(平方分米)答：它的面積是9平方分米。2計(jì)算下面圖形的面積。投影出示。(1)單位：厘米22=4(平方厘米) 答：正方形面積是4平方厘米。(2)單位：分米99=81(平方分米)答：正方形面積是81平方分米。3有一張方桌，桌面的邊長(zhǎng)是8分米。要配上一塊與桌面同樣大的玻璃，這塊玻璃的面積應(yīng)該是多少？88=64(平方分米)答：這塊玻璃的面積是64平方分米。4一塊長(zhǎng)方形菜地的面積是120平方米。它的長(zhǎng)是24米，它的寬是多少米？想：根據(jù)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式考慮。12024=5(米)答：它的寬是5米。怎樣驗(yàn)算？下面請(qǐng)同學(xué)們看一道思考題。(投影出示)用一根長(zhǎng)40厘米的細(xì)鐵絲，圍成幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形，再?lài)梢粋€(gè)正方形，算一算圍成的圖形中哪一種面積最大？分析：首先計(jì)算出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬的和。402=20(厘米)(按長(zhǎng)、寬都是整厘米計(jì)算)長(zhǎng)方形的長(zhǎng) 長(zhǎng)方形的寬 面積19厘米 1厘米 19平方厘米18厘米 2厘米36平方厘米17厘米 3厘米51平方厘米16厘米 4厘米64平方厘米15厘米 5厘米75平方厘米14厘米 6厘米84平方厘米13厘米 7厘米91平方厘米12厘米 8厘米96平方厘米11厘米 9厘米99平方厘米10厘米 10厘米 100平方厘米師：從上面情況，清楚看出當(dāng)長(zhǎng)和寬相等時(shí)，也就是圍成正方形時(shí)，它的面積最大。1010=100(平方厘米)答：圍成的正方形的面積最大，有100平方厘米。（四）小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了正方形面積的計(jì)算同學(xué)們掌握得很好，還有什么問(wèn)題嗎？