2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 1千米有多長 6教案 北師大版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 1千米有多長 6教案 北師大版教學(xué)目標1. 通過“手拉手”、“想一想”、“走一走”的活動，體驗1千米有多長。2. 知道千米和米之間的關(guān)系。3. 進一步發(fā)展空間觀念和動手操作的能力。教學(xué)重、難點知道千米和米之間的關(guān)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)境激疑1. 我們學(xué)過的長度單位有哪些？米、分米、厘米、毫米2. 你會用這些單位嗎？在（ ）里填上適當?shù)拈L度單位。（1）一棵大樹高5（ ）。（2）IC卡厚大約是1（ ）。（3）書桌高9（ ）。（4）米尺長10（ ）。（5）一支鉛筆大約長18（ ）。3. 前面我們已經(jīng)認識了米、分米、厘米、毫米這幾個長度單位。這節(jié)課我們再認識一個新的長度單位：千米。（板書課題1千米有多長）二、互動解疑1. 估計和想象1千米有多長（1）把你的手伸平，從左手的手指尖到右手的手指尖大約長是多少米？（1米）（2）同學(xué)們手拉手站成一排，需要幾個人才能站成大約10米長？（10個人）（3）全班同學(xué)站成一排，夠不夠100米？（4）多少名同學(xué)們手拉手站成一排，大約有100米長？（100個人）（5）多少名同學(xué)們手拉手站成一排，大約有1000米長？（1000個人）2. 小結(jié)：1千米是10個100米，也就是100個10米，那么走1千米要花的時間就是10個100米，10個100米是多少米呢？板書：1千米=1000米千米用字母表示，1千米寫成1km，1km=1000m。三、啟思導(dǎo)疑1. 1千米與1000米區(qū)別在哪里？（在表示較遠的距離時要用1）兩者的寫法不一樣，也就是長度單位不同，但1千米和1000米的長度是一樣的。2. 體會千米在日常生活中的應(yīng)用（1）哪些地方有千米？公路的里程碑，速度標志，摩托車的速度表，時刻表上里程數(shù)（2）三中的跑道一圈是200米，沿操場跑幾圈是1000米？400米的跑道要跑幾圈是1000米？3. 你知道步行、騎自行車、汽車行一千米大約需要多少時間嗎？4. 現(xiàn)在你認識的長度單位有哪些？從大到小排列起來？千米 米 分米 厘米 毫米四、實踐運用1. 在括號里填上適當?shù)膯挝?。?）一棵大樹高8（ ）。（2）摩托車每小時行80（ ）。（3）飛機每小時飛行600（ ）。（4）一根跳繩長5（ ）。（5）你家的床長2（ ）。（6）汽車每小時行50（ ）。2. 填一填。5km=（ ）m 3000m=（ ）km 7dm=（ ）cm400cm=（ ）m 60mm=（ ）cm 8cm=（ ）mm3. 完成課本第46頁13題。五、總結(jié)評價1. 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2. 1千米有多長？3. 你家到學(xué)校有1千米嗎？附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 1千米有多長1教案 北師大版教學(xué)目標： 1.通過“走一走”、“估一估”、“想一想”等活動，體驗1千米有多長，知道千米和米之間的關(guān)系。 2.進一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。 教學(xué)重點：體驗1千米有多長，建立1千米的長度觀念。 教學(xué)難點：體驗1千米有多長，建立1千米的長度觀念。 課前準備：米尺、記錄單、表。 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？ 學(xué)生估計自己一步的長度。 2.下面我們請一名同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，看看我們同學(xué) 的一步大概有多長？ 學(xué)生實地測量一步有多長。 二、探究與體驗 1.實際測量，感受走100米用多長時間。 剛才我們測量了這位同學(xué)的一步有多長，其他同學(xué)走一步和他差不多。下面請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多長時間，并做好記錄。 學(xué)生以小組為單位到操場活動并做好活動記錄。 教師深入到各小組了解學(xué)生的活動情況，指導(dǎo)學(xué)生用自然走路的方式測量長度。 學(xué)生匯報自己的步測結(jié)果。 2.估計和想像1千米有多長。 以你現(xiàn)在走100米的步數(shù)和所用的時間，估計自己走1000米需要多少步， 要用多長時間。 學(xué)生估計1000米大約有多長，并用語言表達出來。 教師一學(xué)校操場為例，想想1000米有多長。 讓學(xué)生閉上眼睛，在腦海中想像沿操場走幾圈，感受一下1000米的實際長度。 教師可以向?qū)W生提供一段事先準備好而且學(xué)生比較熟悉的路段，供學(xué)生體驗1000米有多長？ 學(xué)生以這段路來進一步加深對1000米的認識。 想一想：還有哪些你熟悉的地方的長度大約是1000米？ 學(xué)生根據(jù)自己的感受來舉例。 師總結(jié)：1000米也可以用以個新的長度單位千米（km）來表示： 如果用字母表示公式，該怎么寫呢？ 1千米1000米 1km1000m 學(xué)生讀寫公式。 怎樣巧用公式，把千米和米區(qū)分開，讓人一聽就明白？ 學(xué)生試讀。 指導(dǎo)學(xué)生在單位與數(shù)字之間適當停頓。 學(xué)生齊讀公式。 三、實踐與應(yīng)用。 完成填一填：我們知道了1千米有多長，選擇不通的交通工具走1千米， 分別需要多長時間呢？看圖選擇正確的答案。 學(xué)生在書上選擇答案，并小組交流。 指名匯報，并說一說你是怎么想的？ 想一想：還有哪些地方有千米的標志？（限速標志、速度表） 學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想，說一說。 估一估 （1）我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實？請學(xué)生發(fā)表個人意見。 師小結(jié)：1千米，我們大約走xx步。我們從校門口出發(fā)數(shù)出xx步，看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？ 四、反饋與小結(jié)： 能告訴老師，這節(jié)課你有哪些收獲嗎？ 板書設(shè)計： 1千米有多長 1千米=1000米 1km=1000m