2019-2020年四年級上冊第23課《新型玻璃》word教案.doc

2019-2020年四年級上冊第23課新型玻璃word教案教學目標1、知識與技能：學會正確讀寫本課生字新詞。2、過程與方法：朗讀課文，整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀：朗讀課文，了解新型玻璃的特點和作用，對高科技產(chǎn)生興趣。教學重點學習生字詞，整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容。教學過程第一課時一、導入新課玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，但是玻璃的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃，你知道有哪些嗎？它們又有什么用途呢？今天我們就學習幾種新型玻璃。二、板書課題提問：“新型”是什么意思？三、學習生字詞1、注意讀音：殊、即2、字形：碎。3、形近字同音字：4、教師結(jié)合課文，理解文中的詞語：陳列、博物館、企圖、犯罪、特殊、即使。四、指導學生朗讀課文，整體感知課文。學生自讀課文。思考：這一課介紹了哪幾種新型玻璃？教師板書：夾絲防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃。提問：課文的主要內(nèi)容是什么？教師總結(jié)：全課介紹了五種新型玻璃及它們的作用。第二課時一、檢查學生朗讀課文二、學生自學課文，思考課文共介紹了哪幾種新型玻璃，它們的特點，作用是什么？在文中畫出。三、學生分小組交流，并填表。四、全班交流并展示圖表五、結(jié)合表格內(nèi)容，讀課文，概括段意。練說幾種新型玻璃的自述六、練習朗讀一至五。七、學習第六段，理解“正在、將會”兩個詞八、提問這句話你怎樣理解？對全文起什么作用？九、教師總結(jié)全課學習了本課我們應在當今科技飛速發(fā)展的情況下，努力學習科學文化知識，以后為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。附送：2019-2020年四年級上冊第24課豬八戒吃西瓜word教案教學目標1運用工具書學習并理解課文中詞語的意思。 2運用以前學過的閱讀方法，讀通、讀懂課文，抓住和理解課文中的重點詞句，體會故事中的道理。3了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學能力。4了解豬八戒的性格特點，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。結(jié)合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。5朗讀課文，能把這個故事講給別人聽。教學重、難點重點：了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文；理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動。難點：結(jié)合心理活動描寫體會人物的性格特點；學習通過心理活動描寫刻畫人物的方法。教學準備收集西游記中一些有關(guān)豬八戒的小故事。教學時間: 2課時。教學過程一、談話導入，揭示課題師：同學們，西游記的故事你們都非常喜歡吧！那些驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節(jié)課，我們就來了解其中的一位主人公，看看它是誰? 師：看過西游記的同學，你能說說你對豬八戒有哪些了解嗎?師：今天我們就來看看豬八戒吃西瓜的故事，看看這又是怎樣一個性格的豬八戒呢？（板書課題：豬八戒吃西瓜）二、自讀課文，感知引疑1自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2課文中哪些地方讀不懂，勾畫出來。3想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。三、檢查預習情況1指名學生質(zhì)疑詞語，學生相互解答。2指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。四、學著概括，理清線索1課文講了一件什么事?（在去西天取經(jīng)的路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。） 2小組交流、思考：（1）哪幾段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過？（第59段）（2）其他段寫了什么？（第14段寫豬八戒吃西瓜的原因，第1014段寫豬八戒吃西瓜的結(jié)果。）（3）課文重點是什么？（第59段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過。）3反饋：根據(jù)起因、經(jīng)過和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個部分，給課文分段。第一部分：（第14段）找果子（原因）第二部分：（第59段）吃西瓜（經(jīng)過）第三部分：（第1014段）摔跟頭（結(jié)果）五、小組合作學習，自主探究1回憶學法。師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）師：這是一篇略讀課文，在學習之前，同學們先回憶一下以前我們學習這類課文都用過哪些學習方法。（生自由回答，師相機板書學習方法：讀-劃-想）2小組討論交流。師：接下來我們就用“讀劃想”的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學習，重點抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過和心理活動，并把有關(guān)描寫豬八戒心理活動的詞句用筆劃出來，再把句子讀一讀，想一想這些詞句都說明了什么。 3全班交流。師：讀一讀你最感興趣的地方，從中你體會到了什么？再說說豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結(jié)果怎么樣？4議議、說說。（1）議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應點撥一些重要詞句，尤其是引導學生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。比如切瓜時心里矛盾、猶豫，每吃一塊西瓜都要尋找理由。（2）自由選取自己喜歡的段落，進行說書表演。先分組演練，再推選幾個學生上臺表演。鼓勵學生勇于參與。 5想象說話。讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么？先自己練說，再請學生當眾說。六、根據(jù)動畫，展開想象復述故事師：這么有意思的故事，你們愿意試著給這段內(nèi)容配音嗎?（1）小組自由結(jié)合練習(播放無聲音的動畫)。（2）小組代表朗讀配音，其他同學評價。七、總結(jié)師：由這個故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）師：希望同學們能仔細地閱讀原著，深入體會書中人物描寫的生動具體。(向?qū)W生推薦西游記原著。)板書設(shè)計24* 豬八戒吃西瓜豬八戒偷懶在樹下睡覺豬八戒偷吃四塊西瓜豬八戒四次跌倒_報應